探索高中英語課堂上的“有效教學(xué)”

唐麗麗

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的推進，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，以追求“有效教學(xué)”為重點，促進教學(xué)大改觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文擬從學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍、學(xué)生交際能力的培養(yǎng)等角度，對高中英語課堂如何實施有效教學(xué)進行探析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?課堂教學(xué) ?有效教學(xué)

“高耗低效”的課堂教學(xué)屢屢皆是，這不僅阻礙了課堂發(fā)展，更難以讓學(xué)生取得進步。尤其是隨著新課改的推進，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，以追求“有效教學(xué)”為重點，促進教學(xué)大改觀，促進學(xué)生全面發(fā)展?！坝行Ы虒W(xué)”，以學(xué)生的進步或發(fā)展作為評價標準。為此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，尊重學(xué)生興趣，實施有效教學(xué)，促進教學(xué)相長。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，導(dǎo)入可以說就是“開端”，因而在整個教學(xué)中的地位非常重要。在高中英語教學(xué)中，教師要以學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，爭取以“導(dǎo)”取勝，以“導(dǎo)”將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機激發(fā)出來。以往的英語課堂教學(xué)中，教師往往忽略導(dǎo)入，“爭分奪秒”授課，忽略了學(xué)生的興趣需求，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，因而課堂教學(xué)往往非?！暗托А?。隨著新課改的推進，教師必須以有效的導(dǎo)入，促進有效教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)牛津高中英語Module 3中的Unit 2 Language這一單元時，教師以有效的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，取得很好的教學(xué)效果。首先，教師利用多媒體的音頻功能，播放四種國家的“新年快樂”的說法，依次為中文——新年快樂、英語——Happy New Year、法語和德語。聽到不同的語言，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)新鮮感被調(diào)動起來。緊接著，教師再引出“l(fā)anguage”的學(xué)習(xí)，并設(shè)計互動討論問題，激活學(xué)生思維。（1）What language do you speak？（2）Can you speak any other language？學(xué)生圍繞教師設(shè)計的問題，開始互動交流起來。

在這個教學(xué)案例中，教師選取的導(dǎo)入方式非常新穎，并且符合學(xué)生的年齡特點，因而能夠調(diào)動學(xué)生參與英語課堂。尤其在引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的語言表達“新年快樂”時，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情非常高。

二、有效合作，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

為了實現(xiàn)有效教學(xué)，教師還必須結(jié)合新課改理念，設(shè)計一定的合作任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生進行有效合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式根本無法促進學(xué)生發(fā)展，課堂氛圍也略顯沉悶，學(xué)生的參與積極性不高。為此，搭建合作的平臺，讓學(xué)生施展?jié)撃埽鲃荧@取知識，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進有效教學(xué)的實現(xiàn)。

例如：在學(xué)習(xí)牛津高中英語Module 5中的Unit 2 The environment這一單元的reading時，教師設(shè)計合作任務(wù)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，取得很好的教學(xué)效果。本單元的閱讀與“環(huán)境”問題相關(guān)，以debate 形式展開。為此，教師設(shè)計的合作任務(wù)是：

1.請以表格形式，列出Lin Shuiqing 和Qian Liwei對待industry，population，recycling的態(tài)度，以及結(jié)論solution。

2. Discussion： in your daily life， where have you seen pollution？ How do you feel about this？ What do you think is the biggest danger to our environment today？ What can you do to help clean up the environment？

任務(wù)一，學(xué)生需要在深入閱讀的基礎(chǔ)上，然后合作討論完成。在小組中，組長可以將任務(wù)分給組員，如學(xué)生分別倆倆找出有關(guān)Lin Shuiqing和Qian Liwei 的觀點，然后再合作制作表格。任務(wù)二，屬于文本的升華問題，主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的污染談起，然后提出解決環(huán)境問題的途徑。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快地交流著，因而課堂氛圍被營造起來。學(xué)生合作學(xué)習(xí)完后，教師再引導(dǎo)學(xué)生展示成果，當(dāng)場點評，從而激勵學(xué)生。

三、有效活動，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

有效的課堂教學(xué)離不開一定的活動設(shè)計。高中英語教學(xué)中，教師僅僅滲透課堂的知識是不夠的，教師還必須以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的課堂知識運用到實際教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際表達能力。以往的交際表達訓(xùn)練中，教師只引導(dǎo)學(xué)生以枯燥的對話形式展開，因而學(xué)生的積極性不高。為此，只有以有效的角色扮演活動作為牽引，才能夠帶動學(xué)生參與訓(xùn)練，實現(xiàn)英語有效教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)牛津高中英語Module 8中的Unit 4 Films and film events這一單元時，教師設(shè)計電影片段表演活動，驅(qū)動學(xué)生參與，取得很好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)完基本的單元內(nèi)容后，教師設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生運用英文交際表達?；顒右螅赫堊灾鹘M建小組，節(jié)選你最喜歡的電影中的片段，并設(shè)計電影對話，以表演的方式還原電影片段。在這個活動中，學(xué)生可以任意組隊，自定演員角色，自選電影片段，自主設(shè)計對話，突出電影情節(jié)。這樣開放而有趣的活動，學(xué)生非常喜歡，因而學(xué)生都積極融入活動中，英語課堂非常熱鬧。

通過設(shè)計這樣的活動，學(xué)生的個性得到發(fā)揮，語言交際能力也得到鍛煉與培養(yǎng)。

總之，有效教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展與進步。作為一線英語教師，必須在突出學(xué)生主體的前提下，優(yōu)化運用課堂教學(xué)，不斷探索，以真正實現(xiàn)“有效教學(xué)”。

【參考文獻】

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[2] 張彩霞. 高中英語課堂教學(xué)的新思路探索[J]. 中學(xué)生英語（教師版），2014（7）.

（作者單位：江蘇省栟茶高級中學(xué)）