中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

李姝穎

摘 要：數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校的一門文化基礎(chǔ)課，教師必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思路，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育質(zhì)量，以適應(yīng)我國職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.從學(xué)生的實(shí)際情況看

中職學(xué)生大多文化課知識(shí)底子薄，只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視文化課的學(xué)習(xí)，尤其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身就不好，越聽不懂越不想聽，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎、解題不規(guī)范，甚至厭學(xué)、怕學(xué)。許多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣于被動(dòng)地接受教師直接的灌輸，學(xué)習(xí)技巧較低，這些狀況嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.從教師的教學(xué)角度看

在教學(xué)中有的教師教學(xué)方法比較單一，以滿堂灌輸?shù)姆绞浇M織教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式缺乏有效的師生互動(dòng)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中被動(dòng)聽講，無法體會(huì)到探索知識(shí)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)的基本定理、公式和定義理解得不夠透徹，只會(huì)機(jī)械模仿做題過程。還有的教師自身信息化手段運(yùn)用能力不高，一支粉筆一張嘴走上講臺(tái)，教學(xué)手段單一，無法有效地活躍課堂氛圍和豐富教學(xué)內(nèi)容，以上因素嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提高。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略的改進(jìn)

針對(duì)上述存在的問題，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)活動(dòng)中的不足，并逐步進(jìn)行糾正，走出教學(xué)困境，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生參與意識(shí)

首先，課堂教學(xué)活動(dòng)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。所以課堂上學(xué)生可以獨(dú)立思考合作研究的內(nèi)容，教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生的思維，教師只要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度與效果，適當(dāng)點(diǎn)撥重難點(diǎn)，幫助學(xué)生開闊思路，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不同觀點(diǎn)時(shí)，要抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、分組討論。通過各種方式讓學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。總之，在教學(xué)中，教師不能將學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器，要尊重學(xué)生的參與愿望，體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓更多的學(xué)生參與其中、融入其中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步發(fā)展。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，必須對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，教師應(yīng)通過多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)必須新穎、有趣、引人入勝。課堂導(dǎo)入的方式有直接導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等多種方法。教師可根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容需要和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方式。如果學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)輕松愉快，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。其次，教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的過程，教師要尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題探究的興趣，從而為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用

老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，適當(dāng)采用多媒體教學(xué)方式，多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，教師在教學(xué)及課后輔導(dǎo)中，要體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課?！爸淙?，更要知其所以然?！睆?qiáng)調(diào)課后的練習(xí)鞏固。不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)技巧和記憶方面的技巧，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系，運(yùn)用自如，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

4.注重培養(yǎng)積極情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

建立平等、相互尊重的良好師生關(guān)系。教師要更新教育觀念，與學(xué)生和諧愉快地相處，深入學(xué)生中，定期與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，不僅要對(duì)學(xué)生存在的消極情感進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，還要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上制定進(jìn)一步的目標(biāo)，提高成績(jī)?！坝H其師，信其道。”熱愛每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)接受教師，喜歡教師講的所有知識(shí)?！皣?yán)師出高徒?！苯處煵粌H要關(guān)心和幫助學(xué)生，還要嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)批評(píng)指正，但要注意場(chǎng)合和方式。只有這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到成功的快樂，從而不斷提高教學(xué)效果。

5.建立完善的評(píng)價(jià)體系，合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生

教師在制定數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、任務(wù)完成情況等，建立多元化評(píng)價(jià)目標(biāo)，不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注過程。評(píng)價(jià)的目的主要是激勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一名中職數(shù)學(xué)教師，不但要傳授知識(shí)，更要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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