論初中英語高效教學(xué)之探究

李玉媛

摘 要：在新課標(biāo)領(lǐng)航燈的指引下，課程模式要進(jìn)行深刻的變革。新課程關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在湘教仁愛版初中英語教學(xué)中，新課程模式注重加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提倡創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，關(guān)注課程研究，使實(shí)踐與理論相聯(lián)系。如何實(shí)施湘教仁愛版初中英語高效教學(xué)是探討的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)教學(xué);詞匯教學(xué);語法教學(xué);聽力教學(xué)

在湘教仁愛版初中英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該從以下六個(gè)方面著手，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

一、音標(biāo)教學(xué)問題

在湘教仁愛版初中英語教學(xué)中，并沒有突出英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)。但是，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基石，是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，更是學(xué)好英語的重中之重。所以教師在授課時(shí)必須加強(qiáng)英語音標(biāo)的教學(xué)。

在英語音標(biāo)教學(xué)過程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握26個(gè)字母，可以通過英語歌曲或者是簡單的英語對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)就是給學(xué)生講解字母、音素和音標(biāo)的關(guān)系，明確它們各自的作用。例如：book，look與big，pig這種相似讀音中音標(biāo)的關(guān)系。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)發(fā)音，在練習(xí)過程中逐漸找出學(xué)習(xí)規(guī)律。最后，把音標(biāo)和單詞的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到后面的教學(xué)過程中，在教學(xué)中一步步鞏固學(xué)生的音標(biāo)知識，讓學(xué)生逐漸形成拼讀能力，為今后學(xué)習(xí)英語打下牢固的基礎(chǔ)。

二、詞匯教學(xué)問題

在湘教仁愛版初中英語教學(xué)中，由于詞匯量非常大，自然也就增加了教學(xué)的難度。但是，教師在授課過程中必須做到讓學(xué)生充分掌握詞匯，如果學(xué)生無法掌握詞匯，在后面的學(xué)習(xí)過程中難度會(huì)越來越大，教學(xué)過程也會(huì)越來越困難。所以，在詞匯教學(xué)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)示范，在教學(xué)過程中發(fā)揮模范作用。此外，老師可以將單詞融入一定的情境中，那樣學(xué)生會(huì)加強(qiáng)記憶和理解。然后，在授課過程中，老師應(yīng)該及時(shí)鞏固舊的知識點(diǎn)，將之前的知識點(diǎn)和現(xiàn)在新的知識點(diǎn)相互聯(lián)系，這樣學(xué)生會(huì)更易理解。例如，學(xué)習(xí)pencil同時(shí)復(fù)習(xí)pen這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)tall回憶all這個(gè)單詞。最后，老師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的英語對話環(huán)境，將所學(xué)的英語單詞融入其中，

從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)問題

在湘教仁愛版初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該用特定的學(xué)習(xí)目

標(biāo)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)任務(wù)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)過程中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣他們就會(huì)真正參與并且了解學(xué)習(xí)的作用。如在英語教學(xué)中講周末去哪里？干什么？和誰一起去？這類知識時(shí)，完全可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂英語對話，讓他們切實(shí)把英語應(yīng)用到生活中。通過這種課堂教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、閱讀教學(xué)問題

閱讀教學(xué)是很重要的，每單元都有很多閱讀材料，閱讀教學(xué)法是教師在教學(xué)中常用的方法，閱讀教學(xué)法強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

那么如何在教學(xué)中正確處理“教師講解”與“學(xué)生自學(xué)”的關(guān)系就成為一個(gè)重要的問題，我認(rèn)為，教師需要從實(shí)際出發(fā)，遵從教育規(guī)律，尋找設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的“講解點(diǎn)”。

1.自學(xué)之前引導(dǎo)講

所謂引導(dǎo)，就是指在學(xué)生翻開課本之前，給學(xué)生提出一個(gè)閱讀重點(diǎn)和閱讀方向。

2.要點(diǎn)地方明確講

所謂明確，就是指對于文章中的關(guān)鍵部分和重中之重，經(jīng)過學(xué)生自學(xué)之后再進(jìn)行明確地講解。

3.困難問題仔細(xì)講

所謂仔細(xì)，就是指學(xué)生在遇到疑難問題向教師請教時(shí)，教師要仔細(xì)認(rèn)真地為學(xué)生答疑解惑。

五、語法教學(xué)問題

語法是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，仁愛英語提倡和鼓勵(lì)任務(wù)式英語教學(xué)。所謂任務(wù)式教學(xué)，就是讓學(xué)生相互之間交流、對話、解釋，通過這些語言形式，學(xué)生可以更快地學(xué)習(xí)和掌握英語。從我國目前的教育情況來看，農(nóng)村中的大部分學(xué)生在離開學(xué)校后，并沒有過多地利用英語進(jìn)行練習(xí)和交流，而且學(xué)生也缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍。但是，如果通過引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法，那么學(xué)生就可以把這種方法運(yùn)用于日常生活中，逐漸培養(yǎng)英語素養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)能力也得到了大幅提高。

六、聽力教學(xué)問題

聽力是英語教學(xué)的一個(gè)重要部分，在英語教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫。在新教材中，有許多的聽說材料，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。下面我提出了一些有用的練習(xí)聽力的方法。首先，進(jìn)行大量的聽讀練習(xí)。所謂聽讀，就是指讓學(xué)生先試聽幾遍錄音，然后，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)理解句子的重音、弱讀等閱讀規(guī)則，仔細(xì)練習(xí)閱讀技巧。其次，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。所謂聽寫，重點(diǎn)就是指安排一些音相似的英文單詞，一些包含有強(qiáng)讀、弱讀、連續(xù)等句子，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶。比如there與where這兩個(gè)單詞之間的讀音區(qū)分。最后，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。所謂聽說，就是指經(jīng)過聽讀、聽寫兩個(gè)階段后，學(xué)生對于聽力已經(jīng)比較熟悉了，因此，要讓他們進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，也就是聽說：讓學(xué)生相互之間進(jìn)行自由的長篇對話，把英語運(yùn)用到實(shí)際中。

綜上所述，英語教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的課題，在英語教學(xué)中，我們必須將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法有機(jī)結(jié)合起來，按照新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、求實(shí)。與此同時(shí)，我們也要密切關(guān)注和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，真正幫助學(xué)生理解英語，在生活中運(yùn)用英語，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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