安徽地區(qū)高校學(xué)生演劇對(duì)校園文化建設(shè)的積極意義

馮傳勝

（安徽大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，安徽 合肥 230601）

安徽地區(qū)高校學(xué)生演劇對(duì)校園文化建設(shè)的積極意義

馮傳勝

（安徽大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，安徽 合肥 230601）

安徽地區(qū)高校學(xué)生演劇團(tuán)體眾多，市場(chǎng)活躍、演出內(nèi)容深刻、經(jīng)費(fèi)保障有力，既給了學(xué)生展示個(gè)人的舞臺(tái)，又給了他們表達(dá)訴求的平臺(tái)，創(chuàng)作了校際間交流的契機(jī)，這對(duì)安徽省高校校園文化建設(shè)有非常大的促進(jìn)作用。

學(xué)生演??；校園文化

關(guān)于學(xué)生演?。ɑ蚍Q校園戲?。┑膬?nèi)涵，學(xué)?？梢允谴髮W(xué)、中學(xué)、小學(xué)；演出場(chǎng)所可以是在學(xué)校內(nèi)或者學(xué)校外（如各種戲劇節(jié)提供的平臺(tái)）；劇目可以是話劇、戲曲、歌劇、舞劇等等劇種；演出性質(zhì)可以是文藝活動(dòng)性質(zhì)的公益性演出，也可以是售票進(jìn)行公演（如中國(guó)大學(xué)生戲劇節(jié)的演出票價(jià)為5-20元不等），還可以是抗震救災(zāi)、“文藝下鄉(xiāng)”性質(zhì)的義演；導(dǎo)演、編劇、舞美等人員均可以不是學(xué)生，但主體演員必須是學(xué)生。主體指的是在角色分配和數(shù)量上，學(xué)生至少應(yīng)占到主角的大部分名額和總體演員的大部分名額。由此，我們可以得出校園戲劇就是以在校學(xué)生為主體演員的戲劇演出活動(dòng)。而本文研究的則是以高校學(xué)生為主體演員的戲劇演出活動(dòng)。

一、安徽省普通高校學(xué)生演劇的發(fā)展?fàn)蠲?/h2>

一是戲劇團(tuán)體眾多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省高校目前擁有戲劇團(tuán)體80余個(gè)，演出劇種以話劇為主，還有黃梅戲、廬劇等地方戲曲劇種團(tuán)體，如安徽科技學(xué)院就有大學(xué)生黃梅閣協(xié)會(huì)，專門演出黃梅戲。

二是演出市場(chǎng)活躍。省級(jí)層面，由省教育廳、省委宣傳部、省文化廳先后共同舉辦了三屆的“校園大舞臺(tái)”——“青春·理想”大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演活動(dòng)。全省各高校共報(bào)送了171部題材廣泛、內(nèi)容豐富的自創(chuàng)話劇作品。安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校均有劇目參賽，并取得了不俗表現(xiàn)。

三是演出內(nèi)容深刻。安徽高校校園戲劇體現(xiàn)出的相對(duì)獨(dú)立的思想性、關(guān)愛弱勢(shì)群體、關(guān)注社會(huì)平等與法制建設(shè)等等，給廣大學(xué)生帶來了一次次震撼心靈的精神洗禮，提升了學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這些含義深刻的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容都是校園戲劇著力關(guān)注的重點(diǎn)。校園戲劇的蓬勃發(fā)展?fàn)I造了健康高雅的校園文化環(huán)境，推進(jìn)了學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

四是經(jīng)費(fèi)保障有力。目前多數(shù)高校撥款專項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐資金對(duì)學(xué)生演劇活動(dòng)予以扶持，除道具、服裝等材料消費(fèi)全額報(bào)銷外，對(duì)劇團(tuán)演職人員的辛勤勞動(dòng)也予以肯定。比如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院出臺(tái)的《學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐暫行規(guī)定》，不僅對(duì)參加演出、比賽或開展藝術(shù)交流活動(dòng)的教師給予課時(shí)費(fèi)，還對(duì)交通住宿費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷，給予出差補(bǔ)助，這就從根本上解決了演出的后顧之憂。拿到獎(jiǎng)項(xiàng)之后對(duì)教師的評(píng)聘職稱也有一定的幫助。

二、對(duì)校園文化建設(shè)的積極意義

一是給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。非表演藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的登臺(tái)機(jī)會(huì)尤為可貴，這是通常綜合類院校的校園戲劇更加活躍的原因。學(xué)生們通過演劇排練不斷地提升個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，展示個(gè)人的良好風(fēng)貌。

二是給學(xué)生表達(dá)訴求的平臺(tái)。無論是參加各種大學(xué)生戲劇節(jié)還是在學(xué)校內(nèi)部演出或者校際交流演出，校園戲劇的受眾大多是學(xué)生。因而受到的各種審查制度牽制較少，使得它能夠盡可能表達(dá)出主創(chuàng)人員的各種思想，所以他們不受外界干擾而顯得相對(duì)獨(dú)立。

隨著生活閱歷的逐漸豐富，很多高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是不斷增加的，不同的人生況味使得他們迫切需要尋找一個(gè)確切的表達(dá)方式。社會(huì)熱點(diǎn)事件會(huì)成為敏感青年學(xué)子創(chuàng)作的源泉。他們會(huì)通過校園戲劇向社會(huì)表明他們的立場(chǎng)，并向社會(huì)宣告他們的存在。學(xué)生們有很強(qiáng)的表達(dá)意識(shí)，把事件放進(jìn)故事，通過戲劇演出來，達(dá)到表達(dá)訴求的效果。例如反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、反對(duì)金錢崇拜、幫助鰥寡孤獨(dú)的老人、組織師生給不幸患病的同學(xué)捐款、文化下鄉(xiāng)等主題。例如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院演出的《給我一個(gè)家》就是關(guān)注城市和農(nóng)村留守兒童的精神孤獨(dú)的案例；另外，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院演出的《陪你走到底》關(guān)注的就是汶川地震后的孤兒心靈救贖的故事。

三是相互交流的載體。除在學(xué)校內(nèi)部和其它藝術(shù)團(tuán)體交流外，自2014年起，大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演被納入“校園大舞臺(tái)——徽風(fēng)皖韻進(jìn)高?；顒?dòng)”。由省教育廳主辦的安徽省第一、二屆原創(chuàng)文學(xué)新星大賽選取部分優(yōu)秀話劇作品和首屆大賽的優(yōu)秀劇本作品排演話劇，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)樹之社表演藝術(shù)社、安徽大學(xué)布衣劇團(tuán)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)原野話劇團(tuán)、安徽建筑大學(xué)蘭馨話劇社等參演，舉辦大學(xué)生話劇交流展和大學(xué)生戲劇沙龍，還邀請(qǐng)嘉賓走進(jìn)校園，與大學(xué)生互動(dòng)交流話劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。地市級(jí)層面，組織了各種校園戲劇節(jié)和青年戲劇節(jié)。如合肥市在2014年舉辦的首屆青年戲劇節(jié)，就吸引了中國(guó)科技大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、合肥師范學(xué)院、合肥學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽大學(xué)江淮學(xué)院等高校的戲劇院團(tuán)前來參賽。高校層面，目前各高校戲劇社團(tuán)基本上每年都要組織1-2次的校內(nèi)公演，作為喜迎新生、歡送畢業(yè)生或歡度校慶等重大活動(dòng)的必要配置。這些劇作中的優(yōu)秀劇目還會(huì)被推薦去參加教育部、文化部等部門組織的各類國(guó)家戲劇比賽中，并且每次都會(huì)有斬獲。例如2014年的第四屆中國(guó)校園戲劇節(jié)，安徽省共派出兩所高校參賽，在導(dǎo)演和表演上均拿到了校園戲劇之星獎(jiǎng)。

三、對(duì)高校學(xué)生演劇團(tuán)體的建議

隨著教育部層面對(duì)高雅藝術(shù)的重視、中小學(xué)層面的藝術(shù)通識(shí)教育的全面鋪開、電影電視的高覆蓋的密集傳播，演劇團(tuán)體成員的藝術(shù)素養(yǎng)必定呈上升趨勢(shì)。這些都會(huì)從根本上助推演劇團(tuán)體的發(fā)展，但困難還是有的。高校學(xué)生社團(tuán)管理部門要做的有以下幾點(diǎn)：

一是要高度重視，區(qū)別對(duì)待。戲劇不同于歌曲、舞蹈等單一的藝術(shù)形式，綜合程度非常高，不僅僅是娛樂，更多的是側(cè)重學(xué)生思想的表達(dá)，所以要求區(qū)別對(duì)待。

二是要保障必要的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)。演劇的專業(yè)化程度和對(duì)服裝、舞美的要求會(huì)逐步提高，這就要求高校提供后勤保障。

三是要配備專業(yè)的指導(dǎo)教師。戲劇表演、導(dǎo)演、影視編導(dǎo)等相關(guān)專業(yè)的教師應(yīng)是校園劇社的標(biāo)配，并給該教師在職稱評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助上提供支持。

校園戲劇的蓬勃發(fā)展是一個(gè)地區(qū)高校人文社科水平發(fā)展的重要標(biāo)志，高校社團(tuán)管理部門乃至當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T要積極作為，扶持劇團(tuán)的發(fā)展。

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1007-0125（2015）11-0227-02

馮傳勝（1985-），男，安徽安慶人，碩士，安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，主要從事校園戲劇和微電影研究。

本文為課題“安徽地區(qū)高校學(xué)生演劇對(duì)校園文化建設(shè)的積極意義”（項(xiàng)目編號(hào)：2014yjky05）成果。