初中生英語聽力能力提高的教學(xué)策略

于小華

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言，要通過耳朵聽，嘴巴說，才能掌握好這門語言，并且運(yùn)用到實(shí)際的生活中來。學(xué)習(xí)英語要掌握最基本的聽、說、讀、寫、翻譯。英語聽力一直就是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢娐犜趯W(xué)習(xí)語言中的重要性。只有擁有一個(gè)良好的聽英語的能力，才能促使學(xué)生在讀英語、寫英語、做英語翻譯等多方面進(jìn)步。對(duì)于中國的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是一種非母語學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)沒有外部學(xué)習(xí)環(huán)境支持，所以就要求學(xué)生必須克服相關(guān)難題，不斷提高自己的聽力能力。本文就聽力學(xué)習(xí)中的一些障礙及一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法來闡述一下自己的想法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力能力 障礙 提高

一、聽力學(xué)習(xí)中的障礙

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

（1）語音是語言的基本單位，要提高聽力能力，首先要過語音關(guān)。在聽力能力培養(yǎng)的過程中，正確的語音發(fā)音是最基本的，如果學(xué)生連發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，就不能聽懂或不能正確理解所聽到的內(nèi)容，就會(huì)使得學(xué)生英語詞語掌握出現(xiàn)差錯(cuò)，讀音出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能正確地分辨單詞之間的區(qū)別也不能正確的掌握發(fā)音的要求。

（2）詞語語法。由于中學(xué)生英語單詞量有限，在聽到語句時(shí)，遇到陌生詞語就無法理解整句意思。語法較差的學(xué)生，聽不懂句意，更無法判斷正誤。

（3）語速問題。大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)任課老師的說英語的速度，而且一些英語老師為了讓學(xué)生能夠聽懂英語，跟得上英語學(xué)習(xí)，會(huì)盡量的降低自己讀英語的速度。時(shí)間長了之后，學(xué)生適應(yīng)了老師讀英語的速度在聽到正規(guī)的英語聽力資料的時(shí)候，并不能適應(yīng)聽力材料的速度，再加上有些單詞的連讀等就會(huì)使得學(xué)生徹底崩潰，造成完全不能聽懂的情況發(fā)生。

2.缺乏英語培訓(xùn)環(huán)境。我國的初中英語教學(xué)中恰恰缺乏這種英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且在日常的英語教學(xué)中并沒有融入英語所在國家的文化背景以及人文風(fēng)情。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在一定的障礙。

3.學(xué)生懼怕英語聽力，外界干擾阻礙聽力效果。學(xué)生在聽力的過程中十分容易受到外界的干擾，聽力內(nèi)容不變，在教室里聽的效果與在不熟悉的地方聽的最終結(jié)果也就千差萬別。再加上聽力材料的音效、音量等都會(huì)影響學(xué)生聽力過程中心理的變化。

二、增強(qiáng)英語聽力能力

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握必要的語音知識(shí)與詞匯量。語音基礎(chǔ)的好壞直接影響著聽力水平的高低，所以，要提高英語聽力能力，必須把好語音關(guān)。在聽力過程中，不僅要辨別語音，而且還要對(duì)聽不懂的詞語進(jìn)行結(jié)合上下文的分析，了解句子的意思。

2.豐富文化背景知識(shí)，縮小文化差異。文化背景不同，同一意思的表達(dá)方法也不盡相同。我們善于用中國人的表達(dá)方式來思考問題，對(duì)一些句子的理解就會(huì)存在一定程度的誤解。初中的學(xué)生要想有效的改變聽力水平，提高英語學(xué)習(xí)能力，就需要老師為學(xué)生灌輸西方國家的文化背景以及文化傳統(tǒng)等等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，訓(xùn)練學(xué)生的英語思考能力，除此之外，開闊學(xué)生的視野，定期的組織學(xué)生觀看國外的影視作品等，使他們熟悉外國各方面的背景知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)外國知識(shí)的熟悉度，從而可更準(zhǔn)確的理解聽力內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)聽力方案，提高學(xué)生的積極性。聽力理解的過程需要學(xué)生提高注意力，不一留神，重要可能就會(huì)錯(cuò)過關(guān)鍵的語句。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，老師可以組織聽力比賽等等。而且還可以根據(jù)教學(xué)課本的要求，選擇一些具有趣味性的英語資料給學(xué)生講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.開展各式各樣的英語活動(dòng)。除了要在課堂上創(chuàng)造形式各樣的情境外，還應(yīng)充分利用課外時(shí)間創(chuàng)造多樣的英語學(xué)習(xí)的情境與氛圍。如組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，舉辦英語角等，鼓勵(lì)學(xué)生多與他人進(jìn)行面對(duì)面的交流，也可以邀請(qǐng)別的班的老師和學(xué)生一起融入到表演中，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才藝，培養(yǎng)他們的自信心。

5.讓學(xué)生對(duì)英語聽力產(chǎn)生興趣，降低外界的干擾因素。讓學(xué)生愛上英語聽力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語聽力的興趣，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。需要鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。要使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語中聽的重要性，應(yīng)加以重視，又要使學(xué)生認(rèn)清準(zhǔn)確的判斷英語聽力的難度，不要產(chǎn)生畏難的心理。要以一種比較公正的心態(tài)去正是英語聽力這一問題。而且，老師在培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的時(shí)候要讓學(xué)生們盡量不被外界干擾所影響。在降低干擾的同時(shí)，還要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生，不被干擾所影響，能夠以一顆平常心對(duì)待聽力干擾的問題。

6.打破“啞巴英語”現(xiàn)象。部分學(xué)生通過閱讀英語文章來獲取英語知識(shí)。老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢說英語的習(xí)慣，張口說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。保證學(xué)生在閱讀英語的時(shí)候能夠掌握準(zhǔn)確的發(fā)音和準(zhǔn)確的語言閱讀要求和句式的要求。通過反復(fù)專業(yè)性、大量的閱讀掌握英語語感，了解內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，然后再閱讀中結(jié)合聽力訓(xùn)練，達(dá)到雙贏的目的。

總之，聽力是衡量一個(gè)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，各種因素在制約影響著學(xué)生聽力水平的發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)一些在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的時(shí)候容易造成不理解的現(xiàn)象，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力能力需要長時(shí)間的專門性的訓(xùn)練，學(xué)生聽力水平的提高除了需要自身的努力外，還需要老師的引導(dǎo)與幫助，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽的方法，將聽力技能訓(xùn)練與說讀寫譯有效的結(jié)合起來，堅(jiān)持不懈，初生學(xué)生的聽力能力一定會(huì)取得巨大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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