小學(xué)畢業(yè)班英語系統(tǒng)復(fù)習(xí)的有效策略

歐陽越

【摘要】小學(xué)畢業(yè)班的英語總復(fù)習(xí)方案應(yīng)該根據(jù)詞匯、閱讀、語法和寫作能力這四項(xiàng)來制定。其中有效改善學(xué)生的寫作能力，將會使學(xué)生的英語成績能夠有所提高，所以改善學(xué)生的英語寫作能力就是小學(xué)畢業(yè)班英語系統(tǒng)復(fù)習(xí)的有效策略。提高學(xué)生的英語習(xí)作水平就要從詞匯、閱讀和語法三方面探究，所以要針對不同的要點(diǎn)研究不同的復(fù)習(xí)策略，做到有的放矢，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)畢業(yè)班 英語復(fù)習(xí) 寫作能力

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在和諧舒適的課堂環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不再是沉悶的，自由活躍的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)的效果具有獨(dú)特的作用。上好小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課就要讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語逐漸產(chǎn)生興趣是上好畢業(yè)班英語課的前提。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方法有很多，就是投其所好，用能吸引學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，比如說在游戲當(dāng)中。課堂小游戲一向有活躍課堂氣氛的作用，可以采取小組合作的方式進(jìn)行，各個(gè)小組派出一名代表，來完成“你問我答”的游戲，游戲規(guī)則為：抽簽的方式?jīng)Q定小組代表的發(fā)言順序，首先老師根據(jù)課文內(nèi)容提出一個(gè)問題，第一小組代表做出回答，并且對下一小組代表提出問題，答不上或者回答錯誤的同學(xué)被out，該小組另選代表參戰(zhàn)，對下一組提出問題，依次循環(huán)。整個(gè)游戲過程都要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行，既是為了讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，又考察了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，還鍛煉了學(xué)生對于課文的總結(jié)能力和口語表達(dá)能力。在游戲進(jìn)行過程當(dāng)中學(xué)生會漸漸喜歡上學(xué)習(xí)英語，為系統(tǒng)復(fù)習(xí)提供了有利條件。

二、提高學(xué)生寫作能力的總復(fù)習(xí)方案

在豐富學(xué)生的詞匯量方面，引導(dǎo)學(xué)生采用歸類法、加前后綴法等復(fù)習(xí)策略來回顧和鞏固已學(xué)單詞。加大學(xué)生的英語閱讀量，為學(xué)生收集各種題材的佳作，讓學(xué)生閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生找出文章的亮點(diǎn)。在小學(xué)階段暫時(shí)沒有要求學(xué)生掌握一定的語法，所以要指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)所給的寫作題目和要求，學(xué)會分析寫作的時(shí)態(tài)和人稱。

1.豐富學(xué)生的詞匯量。英語作文的最基本的內(nèi)容就是詞匯，學(xué)生詞匯量的多少將會直接影響小學(xué)階段畢業(yè)班學(xué)生的寫作水平。“納新”，顧名思義就是要不斷的接觸新的詞匯，熟悉每一個(gè)新詞的意思、用法、會簡單的造句，增加學(xué)生的詞匯量。在英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的形式將單詞分類表示，有關(guān)聯(lián)的單詞用線連起來，這樣將同類詞匯放在一起講解，會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，有利于學(xué)生的理解；巧用派生構(gòu)詞法，對一個(gè)單詞加前綴、后綴，找出與之意思相近、相反或者是找出與之讀音相似的單詞，從而達(dá)到學(xué)會一點(diǎn)，掌握一片的效果，可以不斷的回顧已學(xué)內(nèi)容，掌握新學(xué)詞語，采用科學(xué)的記憶方法來豐富學(xué)生的詞匯量。

2.加大學(xué)生的英語閱讀量。多讀一些英語故事，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，有助于提高學(xué)生的寫作能力，有效提高學(xué)生的寫作成績。老師要為學(xué)生搜集各個(gè)素材的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生找出文章的出彩點(diǎn)，比如說句子的句式，運(yùn)用恰到好處的詞匯，敘事時(shí)正確的時(shí)態(tài)等摘抄下來并加以借鑒，能夠巧妙地運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，有必要的情況下，建議學(xué)生能夠背誦文章當(dāng)中的經(jīng)典語句，才能做到靈活運(yùn)用。這樣學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生的閱讀內(nèi)容，積累足夠的寫作素材，做到心中有數(shù)，讀的內(nèi)容多了，就知道英語作文中應(yīng)該寫什么內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語寫作成績，做好考前書面表達(dá)的復(fù)習(xí)工作。

3.綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。要想寫好一篇文章，就必須要學(xué)會將英語書面表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)結(jié)合，綜合運(yùn)用，才能提高學(xué)生的寫作水平?？梢酝ㄟ^欣賞優(yōu)秀的文章，也可以通過文章點(diǎn)評的方式進(jìn)行綜合練習(xí)，最有效的教學(xué)方法就是通過書面表達(dá)專項(xiàng)練習(xí)課提高學(xué)生的寫作的綜合能力。通過借鑒范文，讓學(xué)生看看優(yōu)秀的文章出彩點(diǎn)在哪里，有哪些地方是自己沒有想到的，哪些句子可以應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。最后，讓學(xué)生動手開始寫自己的作文，老師逐一進(jìn)行點(diǎn)評。

三、營造融洽的課堂環(huán)境

課堂教學(xué)中最重要的就是營造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，只有在和諧舒適的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，才能保證學(xué)生能夠放松心情，自由發(fā)言，營造融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境就要求老師放低姿態(tài)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的好伙伴，使學(xué)生解除對老師的抵觸心理，攜手走進(jìn)英語課堂。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對知識的消化能力，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣就將老師的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)，營造出融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為上好小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課打好了基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

要想在小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)階段有效地提高學(xué)生的英語成績，就要從豐富學(xué)生的詞匯量，科學(xué)的記憶單詞，加大學(xué)生的閱讀量，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的能力，順應(yīng)新課改的浪潮，為了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，要培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，做好小學(xué)畢業(yè)班英語的系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作。

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