淺談如何提高初中學(xué)生的英語寫作水平

陳艷偉

【摘要】英語寫作一直以來都是英語教學(xué)的老大難問題，它主要考察學(xué)生對單詞積累和語法綜合運用能力，學(xué)生往往在英語檢測時虎頭蛇尾的解決英語習(xí)作，這對于整體的成績會大打折扣的，這體現(xiàn)了平時學(xué)生的英語寫作能力和水平有待進一步的提高，教師在英語寫作的指導(dǎo)上存在種種的缺失。英語寫作的重要性真的是不言而喻，那么如何更好的指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作，進行必要的訓(xùn)練和指導(dǎo)，這是本文要和大家一起探討的話題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作訓(xùn)練 方法引導(dǎo)

英語課程標準明確指出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”。英語寫作在初中英語教學(xué)中占有重要地位，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點。英語寫作是學(xué)生綜合運用語言能力的書面體現(xiàn)，是一個長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。在實際的教學(xué)中，學(xué)生往往在英語檢測時虎頭蛇尾的解決英語習(xí)作，這對于整體的成績會大打折扣的，這體現(xiàn)了平時學(xué)生的英語寫作能力和水平有待進一步的提高，教師在英語寫作的指導(dǎo)上存在種種的缺失?！疤煜码y事，必作于易；天下大事，必作于細”，在平時的英語寫作教學(xué)中，應(yīng)制定計劃，明確要求，定期檢查，及時反饋，由易到難，循序漸進。作為一名初中教師在教學(xué)過程中做了很多的嘗試，取得了一定的效果，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗整理如下，與所有同仁進一步探討，爭取最大限度的提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、讀寫結(jié)合提升寫作能力

英語和語文教學(xué)有這共性，那就是語言學(xué)科，閱讀和寫作是緊密結(jié)合的，教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀和寫作進行有機整合，閱讀與寫作能力相長。英語的學(xué)習(xí)，聽說讀寫是相互聯(lián)系的，沒有聽說讀的基礎(chǔ)，不可能上來就能寫好文章的。英語寫作是以扎實的英語知識為基礎(chǔ)的，提高英語寫作能力一直是英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)中的一項十分重要的技能。寫作本身是一個很復(fù)雜的過程，它涉及到許多方面的因素。寫作篇章的基本結(jié)構(gòu)，必要的語法知識，一定數(shù)量的詞匯。在寫作過程中中國學(xué)生除了容易出現(xiàn)選詞不準確、時態(tài)混亂、結(jié)構(gòu)不完整、或拼寫錯誤外，關(guān)鍵問題是不能用英語思維，很多方面受漢語影響。因此，同學(xué)們要逐步養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣，力求達到英語寫作的準確性，進而提高英語寫作能力。聽是說的一個基礎(chǔ)，讀是聽的來源，只有在大量的閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出英語的語感，積累詞匯與好的句子結(jié)構(gòu)，更多的是廣泛的攝取才有可能累你自己的觀點。

二、詞匯積累增強寫作厚度

英語習(xí)作同樣也是需要詞匯量的積累，寫作技巧的指導(dǎo)，要提升用詞的精準度，在閱讀基礎(chǔ)上，在最短的時間內(nèi)獲得最有用的資料。讀書時，速度要快，鑒別力要強。有時，花費很多時間讀完一本書，你卻沒有得到可以用在自己文章中的任何資料，不免會產(chǎn)生“時間白費，一無所獲”的感覺。其實，你大可不必過分失望，你至少知道了這本書對自己題目沒有參考價值，這本身就是一種收獲。況且，我現(xiàn)在知道了這本書的內(nèi)容，以后也許會給它派上用場。記錄好的短語句型，練習(xí)套用，比如平時可以在說話的時候，想到了就去用，加深記憶與造句能力。就像我們小時候?qū)W漢語一樣，組詞造句這些都是基礎(chǔ)。等有了一定量的積累，可以嘗試段落的寫作。

三、背誦記憶提升寫作的視角

有的老師認為背誦作文是不可取的，可我卻認為必要的背誦，能使學(xué)生更加熟練的運用英語進行表情達意，更加容易抒發(fā)自己寫作的欲望。相比之下背誦絕對是一個有效的方法，所謂的背誦一定是張口就能上來，不能背一句想半天。經(jīng)典的文章，自己喜歡的文章都可以。同學(xué)們平時還要勤積累好的句式、段落和短文。每一單元對話中比較常用的句式和交際用語，閱讀課文中比較好的段落，均要求學(xué)生在充分理解練習(xí)的基礎(chǔ)上，盡可能背會并轉(zhuǎn)化為自己的東西。比較長的閱讀課文，要把其中的關(guān)鍵詞及短語找出來，寫在黑板上讓學(xué)生口頭復(fù)述。同時，口筆頭復(fù)述相結(jié)合效果會更好些?？舍槍φn文中某個人物進行概述，在書面復(fù)述中，要求學(xué)生盡可能多地使用所學(xué)過的知識，而不要只背課文。通過這一練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用比較簡練的自已的語言敘述課文內(nèi)容，也為日后英語寫作儲存和提煉了語言。然后提取文章的框架，即文章的起承轉(zhuǎn)折。只有從宏觀的去看，才能去布局寫作的骨架。

四、點評反饋讓寫作走向可持續(xù)發(fā)展

好的習(xí)作，就要給予恰當(dāng)?shù)狞c評，讓好的習(xí)作起到示范和榜樣的作用。教師只有適時的鼓勵和及時的點評才能使寫作教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師起著至關(guān)重要的作用，抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達能力又一不可缺少的環(huán)節(jié)。講評的主要內(nèi)容有：格式、體裁、主題的定位。。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。公布參考答案供學(xué)生作為學(xué)習(xí)的范文。備好、上好講評課是十分重要的，它能使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中有所得。也有利于增強學(xué)生書面表達的自信心和準確性，減少不必要的簡單錯誤，無形中起到鞏固強化作用。

總之，英語的寫作教學(xué)教師必須傾注愛心和耐心，曉之以理，動之以情，循循善誘的教個學(xué)生寫作的技巧和方法，這才是解決英語寫作瓶頸的關(guān)鍵所在。教師要善于將讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的積累，加強適當(dāng)?shù)谋痴b記憶，在加以合適恰當(dāng)?shù)狞c評。英語習(xí)作會有一個較大的提升空間的。因為生活里面只要我們處處用心，對于身邊的人和事物，大事小情，新聞報道等等，都要關(guān)注，并且要多用心分析，感悟，這一切都是對寫作提高的有利幫助。誠然，提高英語寫作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得當(dāng)，踏踏實實，持之以恒，定能結(jié)出豐碩的成果。

參考文獻：

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