追求快樂英語教學(xué)的一種境界

劉阿彩

在新課程改革中，教師角色在前進(jìn)中轉(zhuǎn)變著。其中，教師是精神生活的創(chuàng)造者和富有者讓我深深的感動(dòng)，也讓我受益非淺。在此與讀者共享我的快樂英語教學(xué)：

一、讓快樂在你我心中滋長(zhǎng)

有這樣的兩個(gè)人，他倆都在教堂旁加工大理石。路人問他們?cè)诟墒裁矗蝗藳]好氣地說：我把這些該死的石頭切成方塊。另一人愉快而自豪地回答：我加入了建造大教堂的隊(duì)伍。同樣一件工作，因?yàn)椴煌南敕ǘa(chǎn)生了不同的心情，工作效率當(dāng)然也就不一樣了。

作為人類靈魂的工程師，不訪放棄走進(jìn)課堂前的感嘆：我又有課要上，下課后的感嘆：好累，有點(diǎn)煩等各種牢騷，放棄因種種原因產(chǎn)生的不愉快，用一種快樂的心態(tài)去面對(duì)你我的教學(xué)工作。把快樂帶進(jìn)工作，讓工作更加快樂。因?yàn)椋赫嬲慕處煟悄切┌炎约旱纳谶M(jìn)教學(xué)，從教學(xué)中得到快樂和發(fā)展的人。

二、讓快樂在教學(xué)中張揚(yáng)

教師的最大快樂來自于讓自己的學(xué)生得到一定的發(fā)展。有這樣兩種態(tài)度：作為一個(gè)母親的教師，面對(duì)著自己呀呀學(xué)語的小孩，會(huì)把他的錯(cuò)誤當(dāng)成可愛有趣的笑話，甚至還會(huì)把它作為“創(chuàng)新”的驚喜，最終孩子學(xué)會(huì)了語言。而一旦面對(duì)后進(jìn)生，成績(jī)差，品行差，教師卻怎么也快樂不起來。我們不訪用一顆母親般包容、體貼、溫暖的心，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他的一言一行，為他點(diǎn)滴的進(jìn)步喝彩，讓他也沐浴在春天般的快樂中。因?yàn)?，他們?cè)诿總€(gè)父母的心中，是父母的驕傲，我們沒有理由不象對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待他們。父母之愛子，其心也可知。我們不訪相信沒有教不好的學(xué)生，更何況不是有許多大器晚成的孩子，更何況教育本身便要求讓學(xué)生的身心先得到健康的發(fā)展。于是：

1.快樂體現(xiàn)在英語教學(xué)設(shè)計(jì)上。

本著讓學(xué)生快樂有效學(xué)習(xí)的目的，我們要去尋找教學(xué)的切入口，去創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，去預(yù)設(shè)一個(gè)個(gè)教學(xué)方法后的教學(xué)效果等等。以前總驚奇別人為什么總能想出如此精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在想來，如果我們從以上方面去考慮問題，加上平時(shí)的學(xué)習(xí)積累和比較，好的教學(xué)設(shè)計(jì)絕對(duì)不是可望而不可及的事。

2.快樂體現(xiàn)在英語課堂中。

自信地站上講臺(tái)，富有感染力的語言，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，真實(shí)的體態(tài)語都是課堂快樂的載體。它們?cè)谡n堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。相同的內(nèi)容，不同的教師去上，成功的教師在這些方面會(huì)把握的相當(dāng)出色。筆者有幸參加了英語優(yōu)秀課Unit8 A camping trip的評(píng)選，雖然失敗了，卻有著不少的收獲：暫不講教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩，只提對(duì)課堂的詮釋。僅管在上課初我們都感受到了緊張，可在真正的課堂中，有兩位成功的教師真正做到了與課堂為一體，他們不怕失敗，只是盡自己最大的努力去快樂地上課，他們展示了他們快樂的風(fēng)采，他們沒有讓自己留下遺憾。他們的課堂不僅是傳授知識(shí)的課堂，更是傳遞快樂的課堂。作過這樣的嘗試：當(dāng)我?guī)е鞓纷孕湃ド险n時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)明顯和以往不一樣，他們積極發(fā)言，師生形成了真正的互動(dòng)。有一節(jié)英語表達(dá)時(shí)間法的課上，在很多學(xué)生都會(huì)了的情況下，一位可愛開朗、成績(jī)卻不好的學(xué)生卻依然不理解。回答不出問題的他，站在那里，等待著我的裁決。我走上前去，輕輕的摸了一下他的頭，模仿動(dòng)畫中的聲音說：老弟，今天不舒服了，下課讓你的兄弟某某幫助你，然后再向課代表匯報(bào)。孩子們笑了，黑云散去，課堂繼續(xù)著。

3.快樂體現(xiàn)在課外。

由于對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我總試想用快樂的方式解決，很多學(xué)生都樂于和我交流。所謂，親其師，信其道?！翱鞓访恳惶?，鐵的紀(jì)律，當(dāng)學(xué)則學(xué)，當(dāng)玩則玩，便在他們腦海中留下了深深的痕跡。比起那反復(fù)的說教，真是：此時(shí)無聲勝有聲。

三、快樂的相關(guān)鏈接

1.快樂的英語作業(yè)。

我們追求著形式多樣的作業(yè)，我們追求著開放的作業(yè)，我們追求著實(shí)效的作業(yè)。我們不會(huì)忘記讓學(xué)生在作業(yè)中得到快樂的收獲。

2.快樂的英語考試。

我們不怕把考試的題目先告訴學(xué)生，讓他做些準(zhǔn)備。因?yàn)槲覀兛荚嚨囊粋€(gè)目的便是讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)，而不是想簡(jiǎn)單地看他分?jǐn)?shù)的高低。我們不能隨意的做超學(xué)生水平的難度試卷，以防得不償失。

3.快樂的英語口語交際。

學(xué)習(xí)語言是為了交際，我們要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的交際環(huán)境，努力做到讓口語交際成為孩子們最樂于做的事。

4.快樂的朗讀和背誦。我們把朗讀分成個(gè)人領(lǐng)讀、角色朗讀、朗讀比賽、錄音朗讀等。我們把單詞理解背、分音節(jié)背、歸納背、韻律兒歌背，互背。

快樂是英語教師的生長(zhǎng)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓我們努力展示快樂英語教學(xué)的風(fēng)采，從而使英語教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新境界。