英語報(bào)刊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳前

【摘要】高中英語教學(xué)的主要目的之一就是提高學(xué)生的英語閱讀能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，高中學(xué)生的英語閱讀能力存在明顯不足，此種問題存在的原因是：大部分教師在教授英語課程時(shí)，往往只依賴課本的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生無法接觸更加廣闊的閱讀環(huán)境。因此，將英語報(bào)刊引入高中英語教學(xué)顯得十分重要，它不僅能夠拓寬學(xué)生的眼界，還能夠提升學(xué)生的閱讀水平。本文將對英語報(bào)刊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以此為高中英語教學(xué)發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語報(bào)刊 高中英語閱讀 教學(xué)研究

高中課本是高中英語教學(xué)內(nèi)容的主要載體，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道。然而，高中英語課本中的大部分閱讀內(nèi)容都存在陳舊、單一、枯燥的特點(diǎn)，因此無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生難免會產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒，進(jìn)而對英語閱讀產(chǎn)生抵觸。為了改變當(dāng)今的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，高中英語教師可以將英文報(bào)刊引入日常教學(xué)，并將英文報(bào)刊的實(shí)效性和趣味性等特點(diǎn)融入到閱讀教學(xué)當(dāng)中，以此使學(xué)生能夠獲得更加廣闊的閱讀視野，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

一、在高中英語閱讀教學(xué)中引入英文報(bào)刊的重要性

1.引入英文報(bào)刊符合新課標(biāo)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)提出了這樣的要求：英語教學(xué)不僅要教會學(xué)生掌握基本的語言理解技巧，同時(shí)還需要提升學(xué)生的詞匯量和閱讀量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，能讀懂簡單的報(bào)刊、雜志等讀物，并能理解其大意和中心思想。英文報(bào)刊具有豐富性、廣泛性和時(shí)效性等特征，因此更能為學(xué)生提供新鮮、豐富的閱讀材料。將英文報(bào)刊引進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的理解能力和領(lǐng)悟能力，還能夠拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生了解更多的知識。

2.引入英文報(bào)刊消除傳統(tǒng)教材的局限性。傳統(tǒng)的英文教材都是專業(yè)人員精心編制出來的，因此其內(nèi)容雖然具有一定的代表性，但是缺乏相應(yīng)的時(shí)效性和新鮮感，很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味。英文報(bào)刊往往是跟隨社會的發(fā)展而編寫出來的，因此具有一定的時(shí)效性和新鮮感，這些英文報(bào)刊不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供新鮮時(shí)尚的詞匯，還可以為學(xué)生呈現(xiàn)繽紛多彩的世界。英文報(bào)刊能有效消除傳統(tǒng)教材的局限性，并使英文課程更加豐富多彩。

3.引入英文報(bào)刊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英文報(bào)刊所涵蓋的內(nèi)容和范圍都十分寬廣，因此具有超強(qiáng)的趣味性和時(shí)效性。教師在引入英文報(bào)刊時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和心理特點(diǎn)來選擇報(bào)刊題材，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過閱讀大量感興趣的文章，提高閱讀技巧，了解新聞內(nèi)容，拓寬自己的眼界。因此，將英文報(bào)刊引入高中英語閱讀教學(xué)已經(jīng)成為必然選擇。

二、英文報(bào)刊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.課前階段，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。眾所周知，高中英語課堂的時(shí)間是十分有限的，因此要想完成教學(xué)內(nèi)容，教師就需要采取一定的策略。當(dāng)在英語閱讀教學(xué)中引進(jìn)英文報(bào)刊時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用好課前時(shí)間進(jìn)行提前閱讀，并安排學(xué)生在課余時(shí)間完成一定量的閱讀，同時(shí)記錄好自己喜歡的句子和詞匯，以便在課堂上與學(xué)生分享。例如，目前，市場上較流行的英文報(bào)刊為《21世紀(jì)報(bào)》，該報(bào)刊具有淺顯易懂的特點(diǎn)，因此特別適合高中生閱讀。在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容的不同來選擇相應(yīng)的報(bào)刊文章內(nèi)容，并讓學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀，這樣，教師就可以充分利用課堂時(shí)間來講解知識點(diǎn)。

2.課堂階段，引導(dǎo)學(xué)生分析報(bào)刊內(nèi)容。課堂上，教師可依據(jù)具體情況將學(xué)生分為幾個談?wù)撔〗M，并讓小組成員依據(jù)報(bào)刊標(biāo)題和報(bào)刊內(nèi)容進(jìn)行談?wù)?，從而探討出英文?bào)刊的大意和主旨，同時(shí)，教師還需要讓學(xué)生記錄下文章的經(jīng)典句型或單詞，這樣就能夠提升學(xué)生的理解能力和詞匯量。例如，當(dāng)教師講到人教版高中英語必修1第三單元《Travel journal》時(shí)，教師就可在《21世紀(jì)報(bào)》中選擇相應(yīng)的文章，并以此取代教材中陳舊乏味的內(nèi)容，這樣既可以豐富學(xué)生的閱讀，又能夠達(dá)到教學(xué)的目的。此外，教師還可以利用單元的主題開展各種學(xué)習(xí)活動，比如教師可讓學(xué)生將報(bào)刊內(nèi)容改編成英文短劇，并安排學(xué)生進(jìn)行表演，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課堂生活，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

3.課后階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性主題閱讀。在課后階段，教師應(yīng)使英文報(bào)刊閱讀回歸到課文，也就是將之與教材內(nèi)容相結(jié)合，并尋找出報(bào)刊與教材內(nèi)容的契合點(diǎn)，以此為重點(diǎn)來進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)，這樣，學(xué)生們就可以既學(xué)會了知識點(diǎn)，又獲得了更加豐富的閱讀體驗(yàn)[3]。例如，當(dāng)教師講到人教版高中英語選修7第二單元《Robot》時(shí)，可以在《21世紀(jì)報(bào)》的Artificial intelligence版面找到與教材主題相同的文章，這樣，教師就可以利用報(bào)刊文章來教授學(xué)生相關(guān)的語法知識和詞匯。

三、結(jié)束語

綜上所述，將英文報(bào)刊引進(jìn)高中英語教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有益的 因此，高中教師要想迅速提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的理解能力，就需要充分利用英文報(bào)刊的各種優(yōu)勢，同時(shí)將英文報(bào)刊引入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣

參考文獻(xiàn)：

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