反思性教學(xué)在初中英語教育中的應(yīng)用效果分析

陳麗芳

【摘要】反思性教學(xué)是指教師通過教學(xué)實踐不斷發(fā)現(xiàn)和解決在教學(xué)的過程中所出現(xiàn)的一系列問題，并通過自己的反思解除疑慮、提高教學(xué)質(zhì)量，從而進入學(xué)者型教師行列的一個過程。在這個過程中，教師要不斷對教學(xué)活動進行反思、對課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究、對教學(xué)的成果進行檢驗，努力讓自己的課堂教學(xué)達到科學(xué)、合理的效果。隨著教育改革的深入，反思性教學(xué)既體現(xiàn)了教學(xué)的合理性，也對教師的全面發(fā)展起到了很大的作用，提高了其教學(xué)水平。本文將對反思性教學(xué)在初中英語教育中的應(yīng)用進行分析，以期對促進教學(xué)發(fā)展、師生共同成長做出自己的貢獻。

【關(guān)鍵詞】反思性教學(xué) 初中英語 教育

一、前言

近年來，我國越來越重視英語的教學(xué)，英語教學(xué)模式也不斷增多，反思性教學(xué)就是其中一種。所謂反思性教學(xué)，就是以教師為主體，通過對教學(xué)活動不斷進行反思和總結(jié)，從而達到教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，換句話說就是通過反思來提出問題、解決問題，使師生共同發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，既是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，又是教學(xué)活動的反思者，在不斷反思過程中，使自己成為學(xué)者型教師。然而，目前許多初中英語教師由于課時較多，教學(xué)任務(wù)繁重，很難靜下心來反思自己的教學(xué)行為。此外，還有一部分教師覺得教學(xué)研究這件事與自己無關(guān)，沒有認(rèn)識到對教學(xué)情況的反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素。

二、反思性教學(xué)在初中英語教育中的作用及意義

以往的課程改革效果都不大，總是換湯不換藥，導(dǎo)致這種結(jié)果的因素很多，其中一個重要原因就是教師沒有真正理解初中英語新課改的要求，沒有把新課改的理念和英語的課堂教學(xué)結(jié)合起來。而反思性教學(xué)則強調(diào)教師對教學(xué)實踐活動的反思，要求教師反思自己的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找到解決這些問題的辦法并付諸實踐，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。反思性教學(xué)使教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，使之對新課改有一個全新的了解，對自己的英語教學(xué)進行反思，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，促進教學(xué)的發(fā)展。通過教學(xué)反思，不僅可以使教師提升自身的教育教學(xué)水平，還可以使整個學(xué)校的整體教學(xué)效果得到很大的提高，可以說教學(xué)反思既是教師發(fā)展的重要途徑，又是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，反思性教學(xué)在初中英語教育中具有重大的作用。

三、反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.英語教學(xué)前的反思。英語教學(xué)前的反思，是指上課之前教師對本課程的教學(xué)思考與計劃，在課前備課時進行教學(xué)前的反思，教師在這一階段要具備較強的分析、預(yù)測能力。對教學(xué)活動中可能會碰到的問題進行一個事先預(yù)測，并找到解決這些問題的措施，避免教師在課堂上出現(xiàn)尷尬的情況。目前，教師在備課階段存在兩個不足之處：一是教師照本宣科，沒有考慮到班級的具體情況進行因材施教；二是備課時過分依賴傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗而并不注重教學(xué)的反思，僅僅根據(jù)以前的經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)的方案。所以要求教師在進行課前備課的時候，要對以往的教學(xué)經(jīng)驗進行反思改進，設(shè)計一個科學(xué)的教學(xué)課程方案。

2.英語教學(xué)中的反思。課堂教學(xué)中的反思，是指教師在上課時對突發(fā)事情進行反思，要對英語教學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題適時做出對策，及時調(diào)整和改正教學(xué)方法，使教學(xué)活動得以順利進行。英語課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題一般包括以下幾種：

（1）個別學(xué)生不配合小組活動。

（2）學(xué)生不能理解和接受新的知識。

（3）課前備好的教學(xué)課程計劃無法順利進行。

（4）上課過程中發(fā)生爭議等。

3.英語教學(xué)后的反思。英語教學(xué)后的反思即教師的課后總結(jié)，教師應(yīng)該在課程結(jié)束后立刻進行總結(jié)，因為這時候教師的記憶比較清楚，可以很快結(jié)合課堂內(nèi)容和教學(xué)效果來寫教學(xué)總結(jié)報告。此外，教師要事先對總結(jié)的具體事項制定統(tǒng)一的表格形式，把它看作是教學(xué)工作的一部分，還要比較其他老師寫的課后總結(jié)，找到自己的不足之處并及時進行反思和改進，不斷提高自己的教學(xué)水平。

反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實際上是要求教師在實際的教學(xué)活動實踐中不斷進行反思和研究，逐步形成一套帶有自己個人風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力、提高自己的職業(yè)素質(zhì)，改進教學(xué)方法以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使教學(xué)相長。教師要在初中英語教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后對整個英語教學(xué)過程進行反思研究，在接受教師培訓(xùn)的同時，也要對其他教師的課堂教學(xué)活動觀摩學(xué)習(xí)，取長補短也是反思性教學(xué)重要組成部分。

四、總結(jié)

綜上所述，反思性教學(xué)在初中英語教育中起到了很大的效果，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后合理地進行反思性教學(xué)可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，使得英語課堂教學(xué)更加生動有活力，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。此外，在初中英語的教學(xué)過程中進行反思性教學(xué)，也可以帶動學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)，這樣，他們在學(xué)習(xí)的過程中也能通過反思來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，大大提高了初中英語的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]張穎異.淺談初中英語的反思性教學(xué)[J].鐵道運輸與經(jīng)濟. 2013.（12）：97-99.

[2]嚴(yán)玉義.反思性初中英語教學(xué)的實踐思考[J].科教文匯.2014.（05）：86-87.

[3]芮元林.基于中學(xué)英語反思性教學(xué)的實踐與思考[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報.2015.（02）：107-108.