淺談高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改

【摘要】行業(yè)英語作為高職公共英語教學體系重要的組合部分，在大學英語教學的基礎上，高職英語教師需結合實際的教學需求，合理的進行高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，進一步提高學生的英語應用能力。本文將簡要分析高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改方面的相關內容，旨在更好培養(yǎng)高職學生的英語應用能力。

【關鍵詞】高職 公共英語 教學體系 行業(yè)英語 教改

高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改成為當前高職公共英語教學中的關鍵問題。行業(yè)英語在一定程度上行業(yè)英語是高職基礎英語教學的延伸和發(fā)展。在實際的教學活動中，高職英語教師應針對學生學習英語的實際情況，從行業(yè)英語的教學定位、教學目標及教學模式方面進行深入的研究，才能有效的進行高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，從而實現(xiàn)高職公共英語教學發(fā)展的目標。

一、高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改思路

1.行業(yè)英語的內涵與教學定位。在實際教學活動中，行業(yè)英語在高職英語教學中主要分為兩個階段，包括基礎英語階段與行業(yè)英語階段?；A英語學習階段與行業(yè)階段的英語教學內容可以有效的銜接在一起，并可以逐漸實現(xiàn)行業(yè)英語教學滲透到教學全過程的一種專業(yè)教學。在高職英語課程開發(fā)的過程中，應積極與學生的專業(yè)課程整合，與行業(yè)企業(yè)進行有效的合作，在滿足企業(yè)發(fā)展需求的前提下，進行行業(yè)英語內涵及教學定位的深入分析。只有在明確行業(yè)英語的內涵與教學定位的基礎上，高職公共英語教學體系中的行業(yè)英語教改才能有效的進行，為全面培養(yǎng)學生的英語應用能力打下堅實的基礎。

2.行業(yè)英語的教學目標。高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改過程中，準確的進行行業(yè)英語的教學目標，對于整個高職公共英語教學體系中行業(yè)英語教改的發(fā)展都具有至關重要的作用。教學實踐經驗表明，在高職公共英語教學體系中進行行業(yè)英語的教改，行業(yè)英語的教學目標應以職業(yè)崗位需求為主要導向，以職業(yè)環(huán)境應用為發(fā)展的主旨，通過情境化、職場化的教學模式，構建以培養(yǎng)職業(yè)英語工作能力及實際應用能力為目標的教學體系。促使高職學生在公共英語的學習過程中，明確自身學習的主要目標，并在不斷的英語實踐互動中，提高自身應用夯行業(yè)英語的能力。

3.行業(yè)英語的教學模式。在高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改過程中，結合高職學生在公共英語學習中的實際狀況，深入分析行業(yè)英語的教學模式，并在實踐教學中改善存在的教學問題，才能不斷的提高學生的英語應用能力。高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，應體現(xiàn)出以學生為中心的，融合“教、學、做”為一體的教學理念，在實踐教學中注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，尤其重視聽說能力的培養(yǎng)。在以學生為教學中心的去前提下，重點培養(yǎng)學生學習行業(yè)英語的能力，使學生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性進行學習。

二、高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改實踐分析

1.增加行業(yè)英語教學階段。在高職英語教學的過程中，根據(jù)高職公共英語教學體系中行業(yè)英語教改的發(fā)展需求，進一步將原有的公共英語教學分解為基礎英語教學和行業(yè)英語教學兩個階段。高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，要充分認識到行業(yè)英語發(fā)展的重要性，并針對英語教學中存在的問題進行完善。為學生創(chuàng)造良好的學習情境，使學生可以積極、主動的參與到行業(yè)英語教學的實踐互動中，逐漸提高自身的英語應用能力。因此，在高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改中，增加行業(yè)英語教學階段，有利于行業(yè)英語教改的發(fā)展，充分滿足企業(yè)發(fā)展及社會經濟發(fā)展對人才行業(yè)英語應用能力的需求。

2.加強行業(yè)英語師資建設。加強行業(yè)英語師資建設，是高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改中很重要的一部分內容。在高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改中，加強行業(yè)英語師資建設，是對高職英語教師提出的一種高要求。要求高職英語教師除了需要具備普通公共英語教學的綜合能力以外，還應積極的學習與專業(yè)知識相關的行業(yè)知識。同時，有計劃的進行高職英語教師的專業(yè)培訓活動，使英語教師可以在培訓的過程中，不斷地提升自身的專業(yè)素質，為更好的進行行業(yè)英語教學奠定基礎。

3.合理選用行業(yè)英語教材。為了更好的進行高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，合理選用行業(yè)英語的教材也是十分關鍵的問題。高職院校應根據(jù)自身專業(yè)設置的情況，針對高職教學的實際需求，遵循“工學結合，能力為本”的職業(yè)教學發(fā)展理念，合理的選擇行業(yè)英語的教材。在合理的選擇行業(yè)教材的基礎上，進行有效的高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，努力在最短的時間內完善行業(yè)英語教學活動中存在的問題，才能進一步提高高職學生的英語應用能力。

三、結語

綜上所述，隨著我國和國際交往的日益擴大，經濟全球化及科技全球化的發(fā)展，高職英語課程應逐漸以行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求為價值取向，以職業(yè)性、實踐性為主要的發(fā)展方向。在高職公共英語教學體系中，進行行業(yè)英語的教改，能夠有效的促進高職學生英語的綜合運用能力，是學生能夠在有限的時間內，高效的實現(xiàn)英語學習的目標。因此，結合高職公共英語教學的實際狀況，進行高職公共英語教學體系中行業(yè)英語的教改，有利于高職公共英語教學更好的發(fā)展下去。

參考文獻：

[1]陸麗華.高職公共英語教學中融入專門用途英語的探索與實踐[J].寧波教育學院學報.2012.（5）：77-81.

作者簡介：周江濤，女，（1971—），漢族，廣西靈川人，本科，講師，研究方向：英語教學。