職業(yè)學(xué)校德育課程改革探討

趙珍珍

【分類號(hào)】G711

我校是國(guó)家勞動(dòng)部確定的全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校。近年來，我校圍繞德育課程改革進(jìn)行了一些有益的嘗試。

一、教學(xué)內(nèi)容多元化

1、不拘一格用教材。中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課程. 該課程包括“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”、“哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”、“經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)”、“法律基礎(chǔ)知識(shí)”等4門課程。我們認(rèn)為對(duì)于新課程規(guī)定的教材要用好，掌握必須掌握的理論知識(shí)和相關(guān)能力，這是基礎(chǔ)和前提，然后我們主張要用活教材。

我們對(duì)教材的處理必須遵循教學(xué)內(nèi)容“三貼近”的原則。在每一章內(nèi)容授課前，我們都參照課程大綱，將教材內(nèi)容劃分為三個(gè)部分：必講的，可講可不講的，不必講的。 例如：對(duì)《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》第十章～第十一章的教材處理作這樣安排：教師統(tǒng)一備課，對(duì)教材進(jìn)行增補(bǔ)處理，整合成6個(gè)課題。在此基礎(chǔ)上分工完成教案設(shè)計(jì)及課件的制作。具體課題為：①民族；②宗教；③反對(duì)邪教和封建迷信活動(dòng)；④當(dāng)代國(guó)際社會(huì)關(guān)系；⑤和平與發(fā)展兩大世界主題；⑥我國(guó)在當(dāng)今世界的地位及外交政策。這六個(gè)課題學(xué)生較感興趣，教師備課也做到了重點(diǎn)突出，節(jié)省精力，又有針對(duì)性。

2、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”進(jìn)教材。在實(shí)際操作中，我們除了上好《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》這門必修課外，我們抓住了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的契機(jī)，在《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課上增加了“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”的內(nèi)容。通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，確立人生每一階段的奮斗目標(biāo)，落實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案，讓學(xué)生真實(shí)地認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。

職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和規(guī)劃是分步進(jìn)行的。這個(gè)過程大體上可分為職業(yè)理想目標(biāo)的確立，自我與環(huán)境評(píng)價(jià)，職業(yè)選擇的思考，職業(yè)生涯策略的確定，職業(yè)行為的評(píng)估與信息反饋等階段。我們?cè)诨顒?dòng)中針對(duì)職高學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了指導(dǎo)。

實(shí)踐證明，由于德育內(nèi)容是經(jīng)過師生共同轉(zhuǎn)化、創(chuàng)生的，具有豐富的情境性和生活性，展現(xiàn)在學(xué)生面前的就成了具體的、可感的、容易接受的德育內(nèi)容。

二、教學(xué)形式活動(dòng)化

我們主張德育形式活動(dòng)化，實(shí)施“活動(dòng)化教學(xué)策略”，是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的道德主體性，營(yíng)造一個(gè)開放、生動(dòng)的，不斷有新的內(nèi)容、意義生成的德育課堂。

1、將“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)德育課堂。根據(jù)中職生的心理特點(diǎn)，中職生雖然文化基礎(chǔ)薄弱，但他們中許多是極富表現(xiàn)欲的。作為德育課教師，應(yīng)該善于觀察和把握這些心理特點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性出發(fā)來考慮，做到因時(shí)制宜，因材施教。我們德育教研組在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出的德育研究性學(xué)習(xí)“七步法”，將研究性學(xué)習(xí)引入德育課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的道德品質(zhì)在豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)中得到潛移默化的提高。

該模式實(shí)施的流程是：通讀教材——確立課題——專題調(diào)研——研究學(xué)習(xí)——成果展示——總結(jié)評(píng)價(jià)——課后延伸。其中 “研究學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)是該模式的實(shí)質(zhì)性階段，它要求學(xué)生以個(gè)人研究或合作研究的方式就自己的課題進(jìn)行研究性能學(xué)習(xí)。首先，要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案，即制定出學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，去有效地搜集相關(guān)信息。教師要為學(xué)生的研究提供一些工具書或提示查找范

圍。老師要和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、研究，擬定最終研究成果的形式，是以考察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等式出現(xiàn)，還是以條目列舉、課件展示的形式出現(xiàn)。接著，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的自主學(xué)習(xí)過程，或觀察、調(diào)查、或閱讀、查詢，或歸納、整理，盡可能掌握第一手資料，獲得感性認(rèn)識(shí)。

2、積極推行活動(dòng)化教學(xué)模式。教師在備課時(shí)根據(jù)課程的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排一些課堂小節(jié)目，如、辯論會(huì)、演講會(huì)、課本劇表演、多媒體資料展示等等。俗話說：通情才能達(dá)理。教師要善于挖掘教育主題中的情感因素，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，形成能激活學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)辨析思考，開展行為實(shí)踐的活動(dòng)化教學(xué)。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中靈活采用多種活動(dòng)形式，使學(xué)生主動(dòng)投入，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，便于學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則，在不知不覺中形成道德認(rèn)識(shí)。

三、課程評(píng)價(jià)積分化

德育課作為一門課程綜合考核，采用什么方式來進(jìn)行，如何確定學(xué)生的德育學(xué)分，值得我們?nèi)ヌ骄俊Ｓ幸稽c(diǎn)可以肯定，要改變死記硬背和應(yīng)付式的德育課閉卷考試的方式。我校德育積分的成功實(shí)踐給德育課的評(píng)價(jià)方式帶來了有益的啟示。我們主張德育課程的評(píng)價(jià)綜合化，即對(duì)學(xué)生德育課程活動(dòng)參與、知識(shí)學(xué)習(xí)、德育成果展示等方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，匯總得出德育學(xué)分。

1、結(jié)構(gòu)分析。學(xué)期德育學(xué)分包括課堂表現(xiàn)學(xué)分和考試學(xué)分，另外附加行為規(guī)范獎(jiǎng)懲學(xué)分。課堂表現(xiàn)學(xué)分可分為作業(yè)學(xué)分、課堂活動(dòng)表現(xiàn)學(xué)分、同學(xué)自評(píng)與他評(píng)學(xué)分?？荚噷W(xué)分包括期中考試學(xué)分和期末考試學(xué)分，考試采用開卷、閉卷相結(jié)合的方法。行為規(guī)范獎(jiǎng)懲學(xué)分是附加分。參照該生的德育積分進(jìn)行打分，在前兩項(xiàng)的積分的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減。

2、各塊學(xué)分比例。德育學(xué)分為一百分制，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)學(xué)分占60%（作業(yè)學(xué)分、課堂活動(dòng)表現(xiàn)學(xué)分、自評(píng)與他評(píng)學(xué)分，三項(xiàng)各占20分）；考試學(xué)分占40%分（期中考試和期末考試各占20分）。

3、具體操作。①作業(yè)情況20分。結(jié)合平時(shí)作業(yè)態(tài)度以及作業(yè)完成情況，由課代表記錄打分（該項(xiàng)20分態(tài)度與正確率各占10分）。②課堂表現(xiàn)20分。課堂活動(dòng)表現(xiàn)的考核貫穿整個(gè)學(xué)期的始末?？山Y(jié)合我校的學(xué)習(xí)態(tài)度考核表進(jìn)行考核（占10分）。另外就課堂發(fā)言、資料收集、參加活動(dòng)的表現(xiàn)，由教師打分（該項(xiàng)10分）。③自評(píng)和他評(píng)20分。設(shè)計(jì)表格進(jìn)行測(cè)評(píng)，采用自評(píng)加他評(píng)相結(jié)合的方式，各占10分。評(píng)的過程本身體現(xiàn)了學(xué)生的自主管理與監(jiān)督。④考試學(xué)分40分。（包括期中與期末考試） 期中考試為開卷考試，可采取教師設(shè)定選題，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、圖書館、社會(huì)調(diào)查等方面獲取資料撰寫小論文，必須有觀點(diǎn)，有論證，有自己的見解，時(shí)間為一周。期末考試為閉卷考試，對(duì)一學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)做常識(shí)性考核，⑤行為規(guī)范獎(jiǎng)懲附加分。為了讓學(xué)生培養(yǎng)“知行合一”的良好習(xí)慣，我們?cè)诘掠龑W(xué)分上設(shè)計(jì)了行為規(guī)范獎(jiǎng)懲附加分，也就是將得出的德育學(xué)分參照個(gè)人的德育積分進(jìn)行加減。在操作上，對(duì)學(xué)期中有突出表現(xiàn)或進(jìn)步明顯的加1—5分，在班級(jí)操行等級(jí)為優(yōu)的一律加5分，被評(píng)為市級(jí)以上三好生的加3—5分。總加分不超過10分；受到學(xué)校紀(jì)律處分的扣5—10分，凡操行等級(jí)為不及格的一律扣10分。這樣就實(shí)現(xiàn)了德育課程服務(wù)于學(xué)校的整體德育工作的要求。