新課改背景下高中政治課堂教學(xué)的反思

凌學(xué)軍

【中圖分類號(hào)】G633.2

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，2007年秋季新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在湖南開(kāi)始的高中政治課改正式啟動(dòng)。隨著高中新課程改革的不斷深入，部分教師在政治課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些值得引起關(guān)注的問(wèn)題，有的甚至走入了誤區(qū)，筆者認(rèn)為有必要對(duì)新課程在實(shí)施中的一些問(wèn)題進(jìn)行反思。

一 沒(méi)有必要過(guò)于追求教學(xué)的情境化

當(dāng)前思想政治教學(xué)普遍采用的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是：提出問(wèn)題—-分析問(wèn)題—-解決問(wèn)題，這是一種行之有效的政治教學(xué)結(jié)構(gòu)，它明顯地體現(xiàn)了知行要統(tǒng)一的觀點(diǎn)，但要注意：提出問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不可忽視激發(fā)情境的有機(jī)滲透，否則，課堂就會(huì)枯燥無(wú)味。

教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥乏味的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。

筆者近年來(lái)在校內(nèi)外觀摩政治課堂教學(xué)比武和平時(shí)對(duì)老師的聽(tīng)課及交流中發(fā)現(xiàn)，部分教師過(guò)于注重教學(xué)的情境化，為了創(chuàng)設(shè)情境可謂是“煞費(fèi)苦心”，好象課堂脫離了情境，就脫離了學(xué)生的生活，就不再是新課程理念下的課堂。為了追求教學(xué)的情境化，教師辛辛苦苦創(chuàng)設(shè)了與課本知識(shí)有關(guān)的大量情境，由于教學(xué)情境的設(shè)置離不開(kāi)廣大學(xué)生的參與，于是學(xué)生們也被廣泛地發(fā)動(dòng)起來(lái)，上網(wǎng)、泡圖書(shū)館，忙得“不亦樂(lè)乎”，或許這樣做有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生也覺(jué)得很新鮮，可長(zhǎng)此以往，不但浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間，學(xué)生們也就習(xí)以為常，情境也由于陷入了一定的“套路”而失去新異性。

二 沒(méi)有必要將課堂變成表面熱鬧的戲劇舞臺(tái)

如果有人說(shuō)，新課程背景下的課堂就是戲劇舞臺(tái)，我相信大多數(shù)教育工作者都將對(duì)此予以堅(jiān)決否定。但是在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，有一部分教師片面地將新課程理解為“活動(dòng)教學(xué)”，改“以講為主”為“以活動(dòng)為主”。教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)活動(dòng)接一個(gè)活動(dòng)，頗有“你方唱罷我登場(chǎng)”之勢(shì)。就這樣，學(xué)生變成演員和觀眾，熱鬧非凡，但教學(xué)效果就是不理想。

筆者曾聽(tīng)過(guò)一位教師一節(jié)課，課堂上學(xué)生將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容分小組匯報(bào)，具體分為新聞組（有文字，有圖片）、訪談組（有采訪，有調(diào)查）、活動(dòng)組（有作品展示，有情境劇場(chǎng)），還有小組辯論場(chǎng)，等等，好不熱鬧。我悄悄問(wèn)身邊的同學(xué)，學(xué)習(xí)完這一節(jié)課，你有什么收獲嗎？學(xué)生搖搖頭。因此，在教學(xué)中教師不能簡(jiǎn)單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法，不要單純地追求“生活化”“活動(dòng)化”，不能陶醉于自己創(chuàng)造出的“活躍”的課堂氛圍里。其實(shí)，教學(xué)并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快的課堂氣氛，也是新課程追求的目標(biāo)之一。“活而不亂”才是新課程背景下課堂教學(xué)追求的理想境界。

三 沒(méi)有必要過(guò)于追求現(xiàn)代化教學(xué)手段

就多媒體技術(shù)手段來(lái)說(shuō)，客觀存在能將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等融為一體，具有直觀、形象的特點(diǎn)，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了課堂知識(shí)容量。但是教師在使用多媒體技術(shù)上出現(xiàn)了不少問(wèn)題，現(xiàn)在的觀摩課、研究課似乎不采用現(xiàn)代化教學(xué)手段就是保守，就是觀念落后的表現(xiàn)。為此，講課教師不惜花費(fèi)一周甚至數(shù)周的時(shí)間精心制作課件，結(jié)果搞得課件本身“花里胡哨”煞是好看。上課過(guò)程中學(xué)生往往對(duì)課件提供的影視畫(huà)面等“久久不能忘懷”，這些畫(huà)面起了喧賓奪主的負(fù)面作用，加上老師省去了黑板上板書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生記筆記就跟不上，更不要說(shuō)有時(shí)間消化和反饋知識(shí)了。筆者曾經(jīng)有一學(xué)期就對(duì)所教班級(jí)做過(guò)試驗(yàn)，在有三個(gè)班都是基本都是采用多媒體授課，而另外三個(gè)班是采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，結(jié)果考試后發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)方式教學(xué)的班級(jí)成績(jī)比采用多媒體講課的班級(jí)還是好得多。事實(shí)證明事實(shí)使用新技術(shù)并不一定代表新的教學(xué)思想，屏幕不能代替必要的板書(shū)，學(xué)具不能代替必要的教具演示，也就是說(shuō)在追求現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí)，決不能丟掉傳統(tǒng)教學(xué)合理的“成分”。只有把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教學(xué)手段整體優(yōu)化，才能提高課堂教學(xué)效率。

四 沒(méi)有必要把政治課堂教學(xué)變成“金口玉言”

平時(shí)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，有的教師上課該講的不敢講，本來(lái)老師一句話能點(diǎn)明的問(wèn)題，非得要跟學(xué)生“兜圈子”“捉迷藏”似乎都較著勁比誰(shuí)更少言寡語(yǔ)，因?yàn)樗麄冎?，講了就會(huì)有“灌輸”“填鴨”之嫌。

新課程拒絕“填鴨式”“滿堂灌”，但并不是說(shuō)老師在課堂上不能講或者開(kāi)口就是“金口玉言”。必要的講解，能幫助學(xué)生及時(shí)理清知識(shí)脈絡(luò)，教師的主導(dǎo)作用也能得以凸現(xiàn)。此外就是要求“精講”，“精講”就是要求教師講解時(shí)講清、講透，講該講的話，不講或少講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話。

五 沒(méi)有必要在政治課堂教學(xué)中把老教材上的相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)

現(xiàn)在的政治教材內(nèi)容比過(guò)去簡(jiǎn)單多了，但老師并沒(méi)有感到輕松。我們一線的老師很困惑和無(wú)所適從：現(xiàn)在編書(shū)的一班人馬，教學(xué)的是一班人馬，編寫(xiě)教材練習(xí)的是一批人員，高考考試命題更是另外的一些教授和專家，他們有的沒(méi)有在一線教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)教育不是很清楚，有些題目并不簡(jiǎn)單，還涉及老教材內(nèi)容。而我們高中的老師大多教過(guò)多年的老教材，對(duì)老教材的重難點(diǎn)知識(shí)輕車熟路，對(duì)新老教材更替中刪減的有關(guān)知識(shí)在教學(xué)中自然或不自然的補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣老師就普遍反映完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也沒(méi)有真正減輕負(fù)擔(dān)，這與新課改精神不符合的。

筆者認(rèn)為，我們的老師應(yīng)該更新教育觀念，仔細(xì)研究新課標(biāo)，鉆研新教材，對(duì)老教材大膽的取舍，恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩?，搞好活學(xué)與考試的關(guān)系，輕視考試這個(gè)環(huán)節(jié)是不應(yīng)該的，但一切為了應(yīng)試教育更是不對(duì)的，不能以考試為中心來(lái)組織全部教育和教學(xué)工作，一切以考試的成績(jī)來(lái)判定學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)效果是要堅(jiān)決反對(duì)。以上是我對(duì)現(xiàn)行高中思想政治教學(xué)工作的一些反思。新課改的路還很漫長(zhǎng)，讓我們?cè)诮虝?shū)育人中不斷地反思，在反思中不斷地提升。