職業(yè)學(xué)院音樂課堂教學(xué)方法研究

于海元

摘 要：職業(yè)學(xué)院音樂教學(xué)方式主要以課堂教學(xué)為主，因此音樂課堂應(yīng)該抓住音樂本身，回歸音樂主體才是關(guān)鍵。因為音樂課堂教學(xué)形式和教學(xué)方法多種多樣，究竟哪些方式方法適合音樂課堂教學(xué)？如何提高音樂課堂的有效性？這些都是值得廣大音樂教師研究與探討的科研課題。通過多年的音樂課堂教學(xué)，得出音樂課堂教學(xué)應(yīng)以提升課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)的時效性為目的，使學(xué)生們在教師創(chuàng)設(shè)的生動有趣的教學(xué)情境下樂知、樂學(xué)、樂研，使音樂課堂真正回歸本真。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院 音樂課堂 教學(xué)方法 研究

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（a）-0148-02

1 職業(yè)學(xué)院音樂專業(yè)課的定位

職業(yè)學(xué)院的音樂專業(yè)課應(yīng)以向社會輸送具有一定職業(yè)技能的人才為目標(biāo)，所以教學(xué)特別強調(diào)學(xué)以致用，甚至要立竿見影。除了課堂教學(xué)教授音樂專業(yè)知識外，還應(yīng)讓學(xué)生們多實踐，通過實踐與探索掌握一定的專業(yè)技能，讓同學(xué)們在學(xué)中做，在做中學(xué)，這樣會使音樂教學(xué)如虎添翼，效果顯著。音樂教師除了具有專業(yè)的音樂知識外，還要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和水平，在課堂教學(xué)中不但要為學(xué)生營造出一種職業(yè)環(huán)境，還要使所教授的音樂專業(yè)課形象、生動和直觀！因此要求音樂教師具有極其熱烈的親和力，善解人意的人情味，豐富多彩的人文知識，現(xiàn)代前衛(wèi)的職業(yè)意識，全面發(fā)展的音樂素質(zhì)，自如流暢的表演才能。一名音樂教師只有具備了以上要求，才能真正肩負(fù)起培養(yǎng)職業(yè)院校具備高精尖專業(yè)音樂技能的合格人才。因此職業(yè)學(xué)院的音樂課程定位應(yīng)明確把握，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

2 如何提高職業(yè)學(xué)院音樂課堂教學(xué)的有效性

音樂課程的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有很大的區(qū)別與不同，音樂課程教學(xué)一方面教師要把專業(yè)知識點傳授與學(xué)生，讓學(xué)生們先理解與掌握好專業(yè)知識點；另一方面難于其他學(xué)科教學(xué)的是在學(xué)生們掌握好音樂專業(yè)知識點外還要更進(jìn)一步掌握一定的音樂技能，如發(fā)聲練習(xí)的聲樂課及器樂演奏的器樂課程，這些都是音樂教師需要多付出于其他學(xué)科教學(xué)心血的獨特方面。因此音樂課堂教學(xué)需要音樂教師精心設(shè)計教案，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方式，運用多種教學(xué)方法來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們把音樂課堂作為知識、技能與心靈有機契合的獨特家園。因此為了提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對音樂課的教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，在音樂課中不僅引用現(xiàn)代音樂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時在音樂教材選材上也擴(kuò)大了選擇范圍，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂知識面和開闊了同學(xué)們的視野范圍，還提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.1 多媒體音樂教學(xué)的引入大大提升了音樂課堂效率

在多媒體教學(xué)引入音樂課堂教學(xué)之前，我們的音樂課堂一直固守著教師一臺琴加一塊黑板的傳統(tǒng)硬件教學(xué)模式，幾十年不變的傳統(tǒng)硬件設(shè)施學(xué)生們早已熟悉并厭煩了，再加上傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式使同學(xué)們早已對音樂課堂的枯燥教學(xué)與學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了抵觸心理，因此要提高課堂效率就要先從硬件設(shè)施入手。由于多媒體的教學(xué)特點是生動形象引人入勝，多媒體的聲、光及震撼的音質(zhì)畫面在課堂教學(xué)中可起到能一下子抓住學(xué)生的眼球和吸引他們的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的效果，因此多媒體教學(xué)的引入課堂是時代教學(xué)的發(fā)展趨勢，是廣大教師創(chuàng)新音樂課堂的不可或缺的法寶，教師們應(yīng)該合理并充分地運用這一新興教學(xué)媒體，精心制作與課程內(nèi)容有關(guān)的音樂課件，在課堂教學(xué)過程中向同學(xué)們充分展示多媒體與音樂結(jié)合的魅力，更加增強音樂對于同學(xué)們學(xué)習(xí)的感染力，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的動力。多媒體的音樂教學(xué)效果不但可以激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴，還可使學(xué)生學(xué)到音樂知識、提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。

2.2 提高教學(xué)效果音樂內(nèi)容要選擇得當(dāng)，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

就目前職業(yè)院校音樂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，除了一些學(xué)校使用上海音樂出版社發(fā)行的《藝術(shù)欣賞》教材外，大部分學(xué)校的音樂教材是音樂老師自己制訂的校本教材。所以，選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在選材方面，除結(jié)合課本外，應(yīng)該從以下兩方面入手：首先要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“學(xué)習(xí)興趣”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！闭n堂上學(xué)生能不能集中注意力、專心聽老師講授，能否樂意地去接受新知識，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如：我講京劇時，就會先放時下很流行的陶吉吉作品《蘇三說》，以及王力宏的專集《蓋世英雄》的單曲給他們作對比欣賞，引發(fā)出中國的京劇藝術(shù)。這樣學(xué)生們不僅看到和聽到偶像將古典藝術(shù)和現(xiàn)代流行元素巧妙結(jié)合的精彩演繹，同時在教學(xué)過程中利用不斷的提問和視覺的帶動下讓學(xué)生了解到我國博大精深的京劇文化，也充分調(diào)動了同學(xué)們對京劇的學(xué)習(xí)興趣。于是，同學(xué)們對京劇不僅有了新的深刻認(rèn)識，對于傳承和加深對我國的民族文化的感情也起到了不可估量的作用。另外適當(dāng)?shù)丶尤霑r尚因素，我們的學(xué)生正值青春年華，他們喜歡時尚。因此，在內(nèi)容選材上適當(dāng)?shù)丶尤霑r尚因素是必要的。為此，大膽嘗試精選一些歌星演唱的內(nèi)容健康的歌曲和流行樂器進(jìn)入課堂。我們的學(xué)生面臨著畢業(yè)就走上工作崗位，走上社會，可能他們在文化課上水平不高，但他們的專業(yè)技能和音樂聽辨能力還是有廣度、深度的。如：在選擇樂器教學(xué)時，就把大家喜歡的薩克斯帶入課堂。用同學(xué)們感興趣的音樂故事導(dǎo)入新課。用提出問題激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)生很快就能把注意力集中起來。這樣進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下了被激發(fā)出來，課堂效率得到了明顯提高。

3 音樂課堂教學(xué)方法的探究

由于課堂教學(xué)方法多種多樣，尋求適合音樂課堂的教學(xué)模式與教學(xué)方法是提升音樂課堂教學(xué)時效性的有效途徑。通過實踐可以把以下幾種教學(xué)方法引入音樂課堂教學(xué)之中。

3.1 教學(xué)互動模式

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式以教師講授為主，知識灌輸為教學(xué)的全過程，學(xué)生只能被動地接受，缺少學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被充分調(diào)動起來，因此音樂課堂教學(xué)在枯燥無味的氛圍中雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但收到的課堂效果甚微。因此創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)要從教學(xué)互動開始，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)音樂樂理專業(yè)知識過程中教師要與學(xué)生時時保持互動，專業(yè)知識雖然枯燥但由于師生的互動學(xué)習(xí)而使得專業(yè)知識學(xué)習(xí)不再感到乏味?；訉W(xué)習(xí)需要教師在備教案時就要精心準(zhǔn)備教學(xué)過程內(nèi)容，設(shè)計并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如用音樂知識提問或由講述音樂故事的方式來引入新課，在課堂學(xué)習(xí)互動過程中采用穿插由學(xué)生上臺表演的形式來提高同學(xué)們的動腦動口能力，以提高課堂教學(xué)效果。同時音樂課堂教學(xué)互動并不是一味的互動就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，該思考時就要專心獨立思考問題，該討論時大家就要積極主動大膽地討論老師提出的問題，學(xué)會提出問題、分析問題和進(jìn)一步地解決問題的方法及培養(yǎng)獨立解決這幾方面問題的能力。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的引入

職業(yè)學(xué)院的音樂課大部分是音樂欣賞課，因此課堂情形極易產(chǎn)生沉悶的氛圍，因為再好的音樂欣賞與鑒賞課如果教師不時時地創(chuàng)設(shè)一些情境來調(diào)動學(xué)生的欣賞積極性，同學(xué)們很快地就會產(chǎn)生倦怠情緒，思緒也會隨著欣賞時間的延續(xù)而脫離教學(xué)思路開了小差，所以教師要在欣賞音樂前給同學(xué)們先提出幾個問題或簡短講述與即將欣賞的音樂有關(guān)的故事或是讓同學(xué)們先進(jìn)行與欣賞音樂有關(guān)的內(nèi)容表演展示后，再進(jìn)行音樂欣賞，這樣收到的課堂教學(xué)效果會大大超出預(yù)想的來。因為同學(xué)們是帶著問題去欣賞或是在提前了解了與欣賞音樂有關(guān)的故事后而去欣賞的音樂，這樣很快會與音樂作者所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，找到與音樂抒情內(nèi)涵相契合的融洽點，同學(xué)們欣賞起來就會易于接受并興趣盎然，會產(chǎn)生一種音樂是如此的美妙和多姿多彩的感覺，會拉近音樂與自己生活的距離，會理解音樂帶給自己生活強大魅力的深刻感悟與感受，并在這深刻地感悟中提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

3.3 課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生跳、唱、講，培養(yǎng)學(xué)生的獨立實踐能力

音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)要優(yōu)于其他學(xué)科，原因是音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)教師完全可以通過一系列的動態(tài)模式來實現(xiàn)，音樂是藝術(shù)表現(xiàn)的最直接方式，教師在課堂教學(xué)前可通過安排同學(xué)們五人一組在講授知識前先跳一段校園舞來作為新課導(dǎo)入的方式活躍課堂氣氛，這樣的教學(xué)開場形式創(chuàng)新新穎會很快得到同學(xué)們的認(rèn)可，學(xué)習(xí)興趣會很快被調(diào)動起來。接著在教學(xué)過程中教師可按學(xué)號依次叫起十位同學(xué)唱出一首自己最喜歡的一首歌中最令自己感動和震撼的一句，教師在這個過程中要認(rèn)真傾聽并不時用鼓勵的話激勵同學(xué)們，這樣的目的不但可以鍛煉同學(xué)們大膽發(fā)聲，培養(yǎng)他們勇于嘗試的精神，而且活躍了課堂氛圍，使得同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的熱情達(dá)到高漲，課堂教學(xué)效率自然得到提高?！爸v”是指教師在教學(xué)過程中鼓勵同學(xué)們踴躍積極地走上講臺，像老師一樣講出自己對于音樂知識的理解和對音樂欣賞后的真切感受和感悟，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)們的動口能力，為即將走入社會需要具備的口語交際能力打下基礎(chǔ)。

3.4 創(chuàng)新與改革教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

以往的音樂教學(xué)過程與環(huán)節(jié)是建立在先教授學(xué)生識譜、識樂理，再跟隨老師反復(fù)地練習(xí)歌曲的過程，同學(xué)們對于這樣的音樂學(xué)習(xí)過程感到枯燥失去了學(xué)習(xí)興趣。因此音樂教師要打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)程，創(chuàng)新教學(xué)流程，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，把音樂教育先注重培養(yǎng)技能訓(xùn)練和識譜能力放在最后一個過程來進(jìn)行，其次對同學(xué)們的音樂能力培養(yǎng)還要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點來進(jìn)行不同的訓(xùn)練，盡最大可能地把音樂知識內(nèi)容化難為易，化繁為簡。在唱歌教學(xué)中，打破那種節(jié)奏練習(xí)讀譜唱詞的教學(xué)順序，用先學(xué)唱歌曲，后學(xué)歌譜的方式進(jìn)行教學(xué)。有了歌曲的旋律記憶，再學(xué)歌譜就比較順利，歌譜中的附點音符、三連音、切分音這些難點節(jié)奏都不攻自破。

3.5 音樂課堂教學(xué)過程中可引入器樂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，它涵蓋了樂理知識、獨唱、合唱、舞蹈、音樂欣賞、音樂鑒賞、器樂獨奏等大量知識與內(nèi)容，在教授樂理知識時教師可結(jié)合讓同學(xué)們進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可引導(dǎo)同學(xué)們先從簡單的口琴、笛子等小樂器來掌握一些簡單的樂理小知識，當(dāng)培養(yǎng)了興趣后再進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)其它樂器。因為興趣是同學(xué)們探索知識與打開知識大門的鑰匙，當(dāng)興趣占據(jù)了同學(xué)們思想的主導(dǎo)地位后，音樂課堂教學(xué)過程中教師就可以順其自然地引領(lǐng)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)與探究音樂知識，為培養(yǎng)和提升自己的音樂鑒賞能力和獨立創(chuàng)作能力打好基礎(chǔ)。

3.6 課堂教學(xué)過程教師多運用鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于很多的知識在學(xué)習(xí)過程中是枯燥乏味的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如果遇到了困難很容易放棄，所以尤其是在課堂教學(xué)過程中當(dāng)一位同學(xué)大膽發(fā)言時教師要以肯定和鼓勵的語言來激勵學(xué)生不畏困難，不怕錯誤，教師多鼓勵和多表揚學(xué)生以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣。也許老師的一句鼓勵的話語就有可能成就一名偉大的音樂家，所以教師在教學(xué)過程中要看到學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，多鼓勵和多表揚，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升課堂效果的好方法。

4 結(jié)語

綜上所述，音樂課堂的教學(xué)方式與方法多種多樣，無論音樂課堂教學(xué)采用哪種教學(xué)方式與方法都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的實效性，通過音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)提高自己的音樂素養(yǎng)和內(nèi)涵，通過音樂課堂中的動口、動手、動腦的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的各種實踐能力，并讓學(xué)生們掌握一定的職業(yè)技能，最終培養(yǎng)自己的綜合能力，當(dāng)走入社會后成為適應(yīng)社會發(fā)展和需要的創(chuàng)新型合格人才，這才是音樂教學(xué)的最終目的。因此音樂教師也要在不斷地教學(xué)實踐中掌握豐富專業(yè)的音樂理論知識，不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)課堂教學(xué)模式，把最準(zhǔn)最精的知識教授與學(xué)生，把最優(yōu)的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中，把最美好的音樂魅力展示給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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