淺談初中化學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

吳守梅

當(dāng)前，新課程理念已經(jīng)深入人心，“高效課堂”“高效作業(yè)”的呼聲越來(lái)越響亮。與此相對(duì)應(yīng)的是，初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都在老師們地不斷探索中發(fā)生著變化。變化總是伴隨著要求，因此新課程理念也給每位教師提出了更高更新的要求。很明顯的一個(gè)變化就是，在初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)教師要以新課程理念為基本的授課標(biāo)準(zhǔn)，全身心地投入，努力去抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。其中，作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)鞏固課堂所學(xué)、促進(jìn)舊知新知的有機(jī)轉(zhuǎn)化、幫助教師掌握學(xué)生所學(xué)為進(jìn)一步教學(xué)提供反饋等各個(gè)方面有著重要的意義。因此我們一定要重視初中化學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)。

一、初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理念

理念一：初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，是生生之間的學(xué)習(xí)過(guò)程，是生本之間的熟悉過(guò)程，是心靈與心靈的溝通過(guò)程。

理念二：初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以幫助教師與學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的碰撞，在討論中達(dá)到問(wèn)題的解決，在實(shí)驗(yàn)中見(jiàn)證解決的途徑，在交流中形成問(wèn)題的共識(shí)，在體驗(yàn)中成就能力的提升。

理念三：初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生間知識(shí)的有效傳遞，能夠成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的展示平臺(tái)，能夠成為學(xué)生提升能力展示自我的重要舞臺(tái)。

二、初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原則

原則一：因材施教。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)面對(duì)不同學(xué)生，要根據(jù)相同的教學(xué)內(nèi)容，布置不同標(biāo)準(zhǔn)，不同容量，不同層次的作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。與此相配套的措施是對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也要遵循因材施教的原則。

原則二：培養(yǎng)興趣。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)只有在充滿創(chuàng)意，能夠引起學(xué)生興趣的前提下才能讓學(xué)生心向往之。當(dāng)然新穎的形式還要和充實(shí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。

原則三：學(xué)以致用。初中化學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)最終的目的是要讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用，學(xué)有所得，學(xué)以致用，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的目的。

三、初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本要素

第一，梯度原則。初中化學(xué)教材中要求學(xué)生掌握的知識(shí)難易不同，有的只需要學(xué)生了解梗概，有的需要學(xué)生牢記，有的需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)靈活運(yùn)用，有的需要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有的需要學(xué)生既要?jiǎng)邮指獎(jiǎng)幽X、動(dòng)手轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)論文。因此，教師在作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持梯度原則，根據(jù)每節(jié)課所授內(nèi)容，因材施教，設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生逐步推進(jìn)，步步為營(yíng)，逐漸掌握所學(xué)知識(shí)。

第二，難易適中。不僅僅是初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要求難以適中，其實(shí)任何學(xué)科作業(yè)都應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)原則。作業(yè)如果偏難，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)從下手，看到題目望而生畏，結(jié)果自然是一塌糊涂不堪入目。作業(yè)如果偏易，學(xué)生又會(huì)滋生驕傲情緒，毛毛糙糙落不到實(shí)處，同樣不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。因此教師在化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)要在堅(jiān)持培養(yǎng)興趣的前提下讓學(xué)生學(xué)以致用，每一次作業(yè)既要有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要兼顧對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)拓展。如此，方能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三，體現(xiàn)多樣。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)在內(nèi)容和形式上都可以尋求突破。在內(nèi)容上，可以讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)做家庭小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生根據(jù)教師所授撰寫(xiě)小論文，可以讓學(xué)生結(jié)合新知做調(diào)查報(bào)告。在形式上，可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以讓學(xué)生小組合作共同探究，可以尋求家長(zhǎng)幫助，可以到社區(qū)到野外?？傊?，初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一旦凸顯出多樣性，注重讓學(xué)生多參與，多實(shí)踐，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

第四，注重反思。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出反思性，反思能夠讓處于迷惘中的學(xué)子豁然開(kāi)朗，反思能夠讓身處不解中的學(xué)子柳暗花明，反思能夠讓感到疑惑的孩子頓悟明理。反思性的作業(yè)主要包括單元或章節(jié)授課結(jié)束后的回顧與總結(jié)，考試后試卷的改錯(cuò)與分析。作為一個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每一個(gè)單元或章節(jié)的授課結(jié)束后，我們一定要讓學(xué)生通過(guò)梳理和歸納完成本單元或本章節(jié)的知識(shí)圖例，讓學(xué)生在反思性的作業(yè)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有序有效的吸收和歸納?？荚嚭笤嚲淼母腻e(cuò)和分析更是有助于學(xué)生完成一個(gè)階段的知識(shí)梳理，作業(yè)化學(xué)老師，我們一定要重視反思性作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第五，檢查評(píng)價(jià)。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的效果如何，還要看堅(jiān)持評(píng)價(jià)。在遵循優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本理念和基本原則的前提下，我們可以采用不同的檢查批閱方式和評(píng)價(jià)方式。可以小組內(nèi)學(xué)生相互檢查教師后批閱評(píng)價(jià)，可以采用學(xué)生互相批閱的方式，還可以隨機(jī)抽樣批閱，還可以給出答案讓學(xué)生自己批閱。方法因人而異，但效果卻各有不同。只要我們運(yùn)用得當(dāng)，一定會(huì)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)作業(yè)能夠第一時(shí)間知道自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生通過(guò)教師的檢查和批閱能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺彌補(bǔ)不足。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)要求教師要運(yùn)用新課程的教育理念，堅(jiān)持學(xué)生為本的基本原則，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，把自己變?yōu)閷?dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為能力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué)）