讓

福州一考生

說到“讓”，我不禁聯(lián)想到最近看到的一則新聞。一道小學(xué)一年級的語文閱讀題，選文是“孔融讓梨”的故事。其中，有這樣一道題：“如果你是孔融，你會怎么做？”一位上海市的小朋友回答道：“我不會讓梨。”結(jié)果，被老師打了一個大大的叉。那么，“孔融”究竟該不該讓梨呢？對此，網(wǎng)友們也議論紛紛。

凡事都有兩面性，讓與不讓也并不是絕對的。

清朝大學(xué)士張英面對家人與鄰里之間的紛爭，坦然揮筆寫道：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！睆亩谷呦镒兂闪肆呦铮苊饬艘粓黾姞??？梢?，謙讓是一份豁達，就如一泓清泉澆滅利欲之火，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛。

同樣，讓梨也是如此。相互謙讓不僅能使我們感受到謙讓者良好的道德素養(yǎng)，更能使人與人之間相處融洽，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。所以，我們應(yīng)該學(xué)會謙讓。

然而，“讓梨”就一定對嗎？我們一起來看看美國“約翰爭梨”的故事：

一位美國媽媽拿來幾個大小不一的蘋果，幾個孩子都想要那個最大最紅的蘋果。于是，媽媽說：“誰能把門前三塊草坪修剪得又快又好，誰就能得到蘋果。”最終，約翰通過自己的勞動和智慧贏得了蘋果。

這一故事告訴我們：有時，我們應(yīng)該“丟掉”謙讓，合理爭取自己的正當(dāng)權(quán)益。這有錯嗎？當(dāng)然沒錯！

說到這兒，我們也許會聯(lián)想到當(dāng)前的一些社會熱點話題。例如，釣魚島我們該讓嗎？南海諸島問題我們該讓步嗎？不管國際的反華勢力多么猖獗，也不管各方反動勢力的叫囂聲有多高，每一個有正義感和責(zé)任感的中國人都肯定會大吼著說：“不讓！堅決不讓！”

看來，讓與不讓都因人因事而異，我們不應(yīng)丟去“謙讓”這一傳統(tǒng)美德，更不應(yīng)為了追求所謂的“謙讓”而委曲求全，從而放棄自己的正當(dāng)權(quán)益。

[亮點透視]

透過對“該不該讓梨”這一看似簡單的問題的爭辯與分析，考生從中看到了它背后隱藏著的如何堅持自己的意愿與正義這一重大問題。縱觀全文，考生的論述可謂侃侃而談、層層深入。

結(jié)構(gòu)上，考生的論述由一則當(dāng)前的新聞發(fā)端，結(jié)尾時論述又回到當(dāng)前的社會熱點話題。兩個話題緊扣生活實際，由淺入深，遙相呼應(yīng)，發(fā)人深思。