校外教育在青少年思想道德建設(shè)中的作用分析

矣梅仙

新課程改革和素質(zhì)教育要求，對(duì)青少年的校外思想道德建設(shè)應(yīng)在發(fā)揮少年宮、校外活動(dòng)中心的主場(chǎng)作用外，還應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，讓青少年的思想道德建設(shè)有著場(chǎng)地、理論、學(xué)校、家庭與社會(huì)等全方面的支持，為培養(yǎng)“四有”新人貢獻(xiàn)力量。對(duì)校外教育在青少年思想道德建設(shè)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，希望和大家共勉。

校外教育青少年思想道德建設(shè)作用分析作為校外教育的主場(chǎng)，少年宮、校外活動(dòng)中心有著場(chǎng)地、師資、設(shè)施等方面的優(yōu)勢(shì)，在校外教育中對(duì)學(xué)生的影響也最大，意義深遠(yuǎn)。所以，少年宮、校外活動(dòng)中心應(yīng)利用自己各方面的優(yōu)勢(shì)，采取開放的形式，在活動(dòng)中主動(dòng)融入對(duì)青少年的思想道德教育，通過青少年自身的主動(dòng)參與和實(shí)踐，在激發(fā)青少年興趣的同時(shí)，將道德準(zhǔn)則滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓青少年在潛移默化中獲得思想道德的提升，從而在良好道德素質(zhì)的影響下不斷的發(fā)展和完善自己。

一、校外教育在青少年思想品德建設(shè)中的作用

我國(guó)相關(guān)法規(guī)明確指出，公益性的未成年人校外場(chǎng)所，應(yīng)充分發(fā)揮校外教育的主場(chǎng)作用，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育在我國(guó)的有效落實(shí)，從而確保我國(guó)社會(huì)主義精神文明的不斷發(fā)展。這不但體現(xiàn)了青少年思想道德建設(shè)在我國(guó)素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)等方面的重要影響，而且充分說明了校外教育對(duì)青少年思想道德建設(shè)的重要意義和作用。

1.校外教育對(duì)青少年的全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用

隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)因素對(duì)青少年道德品質(zhì)方面的影響也日益加劇，特別是在新的社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)大背景下，社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響也在與時(shí)俱進(jìn)，這些都在一定程度上會(huì)對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生不利的影響。結(jié)合上述情況，這時(shí)候的校外德育便更加顯得重要和必要，因?yàn)樗梢猿浞掷闷渥灾餍院腿の缎?，將學(xué)生從網(wǎng)吧、迪廳、酒吧等不利于青少年身心發(fā)展的地方中自覺自愿的吸引出來，讓其可以遠(yuǎn)離那些場(chǎng)所，而主動(dòng)地投入到有一定教育性、目的性、計(jì)劃性、組織性和趣味性的活動(dòng)中來，并且通過參與豐富多彩的活動(dòng)來使青少年的課余文化生活得到充實(shí)，從而在滿足青少年玩樂的同時(shí)，為其創(chuàng)造良好、健康的環(huán)境，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

2.校外教育可以幫助青少年養(yǎng)成積極、健康的人格

不管是家庭教育、學(xué)校教育還是校外教育，對(duì)青少年的人格塑造一直都被作為教育的重中之重，也是核心和關(guān)鍵部分。大量實(shí)踐證明，在校外教育中注重對(duì)青少年人格的培養(yǎng)和塑造，是相當(dāng)必要的。這就要求校外教育應(yīng)積極的創(chuàng)新青少年的思想道德建設(shè)模式，并根據(jù)青少年不同年齡階段成長(zhǎng)過程中暴露出來的問題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和更新，以此來使素質(zhì)教育得到更好的落實(shí)，使課外教育在青少年思想道德建設(shè)中的作用成為世界共識(shí)。需要指出的是在此過程中，首先應(yīng)注意堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的宗旨和理念，堅(jiān)定不移地把對(duì)青少年的人格培養(yǎng)放在核心和首要位置，改變傳統(tǒng)的教育者為中心的模式，充分體現(xiàn)青少年在思想道德教育中的主體地位和作用，讓其在課外活動(dòng)中通過交流、探討、合作、溝通、實(shí)踐等達(dá)到自我發(fā)展、自我教育和自我提高的目的；其次，還應(yīng)本著“寓教于樂”的原則和理念，發(fā)揮課外教育的群文作用，讓青少年在課外教育良好的藝術(shù)熏陶下，直面自己的內(nèi)心，得到更深層次的提高、發(fā)展和完善；其次，根據(jù)青少年不同發(fā)展時(shí)期的需要和特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)的改善對(duì)青少年的思想道德培養(yǎng)的方式方法，有針對(duì)性的做好在青少年的思想道德建設(shè)中的引導(dǎo)作用，讓他們?cè)诮邮艿掠耐瑫r(shí)也能感受到關(guān)愛。最后，不斷的創(chuàng)新青少年思想道德建設(shè)的模式，在富有樂趣的活動(dòng)中，完成對(duì)青少年的引導(dǎo)，使他們?cè)诘謸踝≌T惑的同時(shí)，還能養(yǎng)成正確的是非觀、善惡觀、價(jià)值觀、人生觀等，為青少年良好人格的建立奠定基礎(chǔ)。

3.校外教育能夠優(yōu)化德育資源配置，使得德育資源得以整合和應(yīng)用，充分發(fā)揮其作用

要為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的校外思想道德教育，首先就得對(duì)校外德育資源進(jìn)行有效的整合，構(gòu)建大型的校外德育區(qū)域，讓校外德育活動(dòng)在濃郁的德育氛圍里得到更深入的開展。作為青少年思想品德社會(huì)教育的主力軍，校外教育應(yīng)發(fā)揮其主力軍作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)中堅(jiān)力量，充分體現(xiàn)校外教育的橋梁、紐帶作用；協(xié)調(diào)好家庭教育和學(xué)校教育，補(bǔ)給家庭教育和學(xué)校教育中的不足，充分發(fā)揮其穿針引線的作用，使得青少年的思想品德建設(shè)能夠很好的進(jìn)行，確保組織性、有序性、發(fā)展性。

二、校外教育對(duì)青少年思想品德建設(shè)的實(shí)效性

1.校外教育能夠促進(jìn)青少年養(yǎng)成健康的心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

青少年思想品德建設(shè)的基本要求是，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，只有這樣學(xué)生才能適應(yīng)紛繁的社會(huì)，以良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)來自各方的壓力。實(shí)踐證明，以豐富多彩活動(dòng)為主要內(nèi)容的校外活動(dòng)場(chǎng)所能夠讓青少年在“玩”中提高與人溝通和交流的能力，學(xué)會(huì)與人合作，在潛移默化中提升自身的綜合素質(zhì)和能力。需要指出的是，校外教育通常采用的形式多是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生在其中可以充分放松身心，主動(dòng)的融入，從而身臨其境的感受活動(dòng)帶給他們的快樂和自由，擺脫以往學(xué)校教育和家庭教育呆板和單一的模式，有效的調(diào)節(jié)自己的情緒，使負(fù)面情緒得到及時(shí)的控制和改善，在開放的環(huán)境中幫助青少年養(yǎng)成健康的人格，保持積極樂觀的心態(tài)，緩解身心壓力，獲得情感的體驗(yàn)和升華。

2.校外教育能夠調(diào)動(dòng)青少年的好奇心，發(fā)散青少年的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)

青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和探索意識(shí)，而豐富多彩的校外活動(dòng)往往使其感覺新鮮，有“試一試”的沖動(dòng)，這就使得他們的好奇心被充分的調(diào)動(dòng)起來，在“好奇心”的驅(qū)使下青少年自然會(huì)積極主動(dòng)的去探索，將自身的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來。一般情況下，在青少年的心里少年宮、校外活動(dòng)中心與學(xué)?；蚣彝サ姆諊铜h(huán)境是完全不同的，他們會(huì)更多的把之看作是“娛樂場(chǎng)”。在少年宮、校外活動(dòng)中心，學(xué)生往往不是以“受育者”的身份出現(xiàn)的，而是其“主人”、校外活動(dòng)的承辦者或組織者也不是“老師”，更像是親切的“鄰居”或“阿姨”、其他青少年也不是“同學(xué)”而是“玩伴”，這就有利于青少年全身心的融入到課外活動(dòng)之中，并且在活動(dòng)中積極的去探索自己最感興趣的或自己覺得最有意思的，以此來滿足自身強(qiáng)烈的好奇心。另外，青少年在少年宮、校外活動(dòng)場(chǎng)所中始終是獨(dú)立的，這就有利于他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中完全按照自己的思路和想法進(jìn)行，主動(dòng)的思考，從而有效的發(fā)散了思維，充分展開自己的想象力，大膽的探索和創(chuàng)新。在此過程中，青少年會(huì)有強(qiáng)烈的“主人翁”意識(shí)，有時(shí)會(huì)展現(xiàn)出任性、固執(zhí)、倔強(qiáng)的一面，甚至還會(huì)獨(dú)斷專行、固執(zhí)己見。這就要求校外教育者應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)適度的引導(dǎo)，尊重青少年的共性和個(gè)性，使青少年能夠?qū)ψ陨淼牟蛔愫腿秉c(diǎn)有一個(gè)全面和清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮校外教育的作用，體現(xiàn)校外教育的實(shí)效性。

三、小結(jié)

在青少年的思想道德建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮課外教育的主力軍作用，利用校外資源，整合社會(huì)力量，團(tuán)結(jié)起來，加強(qiáng)對(duì)青少年思想品德的建設(shè)，促進(jìn)青少年良好發(fā)展，為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。

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