關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)的研究

王芳

摘 要：小學(xué)語文是較為重要的一門課程，它對學(xué)生的成長和思維能力的發(fā)展具有重要影響，并且，在語文教學(xué)的過程，老師所用的教學(xué)語言對學(xué)生的語言能力的發(fā)展具有極為重要的影響。語言對于小學(xué)生在成長階段具有重要的作用，語言能力的發(fā)展對學(xué)生思維能力的提升有很大影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)語言 特點(diǎn) 研究 建議

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0180-01

通常來說，小學(xué)階段是小學(xué)生是他們語言能力發(fā)展的啟蒙階段，這一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的發(fā)展具有極其重要的意義。一般來說，語言教學(xué)包括：語音、詞匯、語法和語言交際等方面的教學(xué)?？梢哉f小學(xué)階段是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，同時(shí)這一時(shí)期也是小學(xué)生們基本的認(rèn)知能力初步形成的階段。在小學(xué)階段，學(xué)生的語言能力發(fā)展是迅速的，我們老師應(yīng)該牢牢把握學(xué)生成長的這個(gè)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對語言的興趣，在學(xué)生語言學(xué)習(xí)方面給予足夠的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面的巨大進(jìn)步。

1 小學(xué)語文教學(xué)中語言學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，語言表達(dá)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在語文課堂上語文老師對語言的駕馭能力會嚴(yán)重的影響學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情。如果在語文課堂上，語文老師的教學(xué)語言生動活潑、形象具體、幽默詼諧、自然得體、悅耳動聽，這樣，可以極大地提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，而且還會更好地幫助學(xué)讓接受信息，有利于學(xué)生更好地記住老師所講的內(nèi)容，還可以更好地幫助學(xué)讓對老師所講的內(nèi)容進(jìn)行理解，在一定程度上還可以啟迪學(xué)生的智慧，不斷地促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展，更好地激發(fā)學(xué)生對美的感知，有效地促進(jìn)我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展?？傊?，語言教學(xué)在我國教育領(lǐng)域具有極其重要的作用，

2 小學(xué)語文教學(xué)語言的主要特點(diǎn)

首先，小學(xué)語文教學(xué)語言具有抑揚(yáng)頓挫，錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。老師教學(xué)最主要的是要不斷地提高學(xué)生對課堂的興趣，所以，語文老師在教授課程的時(shí)候要很好地把握教學(xué)語言的特點(diǎn)來激起學(xué)生對課堂的興趣，老師上課的語言要想做到抑揚(yáng)頓挫，最為主要的是要通過句式的整散長短，語言的高低起伏以及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫來達(dá)到目的。所以，我們在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，一定要不斷加強(qiáng)對教學(xué)語言的調(diào)控，老師要注重對教學(xué)語言地巧妙編排和組裝合理。教學(xué)語言的抑揚(yáng)頓挫主要可以從：（1）老師在講授到重難點(diǎn)的時(shí)候要加強(qiáng)語調(diào)，一字一頓，聲音響亮；（2）過度語言有一些講背景等知識的話語，我們可以稍微的加快語速，音調(diào)也可以變得低緩一些；（3）在表現(xiàn)一些較為強(qiáng)烈的心情和反應(yīng)的時(shí)候，例如：興奮、壯烈、激昂等可以用快結(jié)構(gòu)的語言，慷慨激昂。當(dāng)表達(dá)寧靜、優(yōu)美、悲哀等情緒的時(shí)候，我們可以用一些慢節(jié)奏的語言，溫情脈脈等方面來體現(xiàn)。老師在上課的時(shí)候可以適當(dāng)安排一些安靜的場景，這樣可以達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。當(dāng)這節(jié)課的課程快要結(jié)束的時(shí)候，老師所講的故事或者是文章，可以盡量用設(shè)問的形式，這樣可以為本節(jié)課留下較深的疑問，從而更好地加深學(xué)生對課堂的印象，加深學(xué)生對課堂的理解。

其次，小學(xué)語文教學(xué)語言具有舒緩連貫，疏密相見的特點(diǎn)。懂得教育藝術(shù)和教學(xué)語言技巧是對老師最為基本的要求，也是一個(gè)合格的優(yōu)秀的老師必須要具備的素質(zhì)。老師在上課的過程中必須做到教學(xué)語言，句子連貫和拘役清晰、邏輯合理，然而，在說話的時(shí)候也不能夠緊鑼密鼓，沒有停頓。老師所說的語言必須要流暢，并且不能夠沒有任何的起伏，語調(diào)平淡無奇，這樣容易讓學(xué)生失去興趣，老師在上課的時(shí)候要注意語調(diào)的高低起伏變化，而不能夠一直使用一種語調(diào)。還有，老師在上課的過程中應(yīng)該有意識地調(diào)配信息，合理地安排講課的重難點(diǎn)，對于不同程度的知識應(yīng)該要注意語調(diào)的差異。老師上課的過程中要讓學(xué)生在緊張中擁有松弛，在激動之中也要有舒緩，只有在這種情況之下學(xué)生才可以張弛相繼，起伏有致的、富有美感的節(jié)奏變化更有利于愉悅的學(xué)習(xí)，從而可以幫助學(xué)生掌握更多的知識。老師在上課過程中都需要有一些導(dǎo)語，可以讓學(xué)生稍作休息，然后再讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。老師在進(jìn)行講述的時(shí)候要不急不緩，還要先讓學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，再合理地組織語言，才可以不斷地加強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力。

最后，小學(xué)教學(xué)語言還具有言為心聲，飽含真情的特點(diǎn)。老師講課應(yīng)該帶有豐富的感情，理解、感悟、合理地運(yùn)用語言，更好地挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的潛能。不斷地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感源泉，不停地調(diào)動學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)，從而產(chǎn)生有效的、積極的形象思維和抽象思維。老師在上課的過程中應(yīng)該將自身需要講授的知識熟記于心，只有在老師在清楚和熟練地掌握自身所講的內(nèi)容的前提下，才可以更好地運(yùn)用具有情感的、完整地、繪聲繪色的講授這些較為重要的知識點(diǎn)。教師的語言是一種什么也代替不了的，影響學(xué)生的工具，老師應(yīng)該讓自己的語言盡量做到高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、深情飽滿、聲情并茂、和諧動聽，在這樣的情況下才可以讓學(xué)生聽得更有趣味，更有激情，更加津津有味，讓學(xué)生在課堂上精神飽滿，提高課堂效率。

老師在上課的時(shí)候更好地運(yùn)用教學(xué)語言，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

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