如何提高初中物理實驗有效性

韓招英

一、關(guān)注教學(xué)改革，提高物理實驗教學(xué)有效性

1.改革實驗?zāi)Ｊ?。初中物理實驗課為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力提供了一個鍛煉和提高的機會，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推動，物理實驗教學(xué)越來越貼近人們的生活，增加了許多應(yīng)用型的物理實驗，比如“生活中的透鏡”“汽化和液化”等有關(guān)實驗。這些實驗和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，通過實驗，學(xué)生深深地體會到物理實驗的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，物理教師要抓住這個機會，對物理實驗?zāi)Ｊ讲粩鄤?chuàng)新和改革，以突出物理實驗的獨特性和創(chuàng)新性。

2.探索實驗真理。物理實驗的教學(xué)目的就是通過實驗的操作、探究、分析發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)生在實驗的過程中，提高了思維能力和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。因此，在物理實驗教學(xué)中，學(xué)生首先要明確實驗的目的是什么，然后才能有機會、有步驟、有目的地去操作，從而發(fā)現(xiàn)真理。同時，教師還要不斷鼓勵和激發(fā)學(xué)生做到舉一反三。學(xué)生在實驗之前要對實驗儀器的相關(guān)知識做到了如指掌，比如天平、電流表、滑動變阻器等器材的特點和使用方法以及工作原理，達(dá)到能靈活運用的程度。

3.多媒體在實驗教學(xué)中的適當(dāng)運用。隨著科技的發(fā)展，對媒體教學(xué)手段的運用打破了時間和空間的限制，收到了良好的教學(xué)效果。雖然多媒體教學(xué)手段的利用有很多的優(yōu)勢，但是也不能濫用，要適可而止，否則學(xué)生的思維能力和操作能力就會受到限制。對于物理實驗教學(xué)中一些難于操作的實驗，或者是危險性較高的實驗，可以借助多媒體技術(shù)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加清楚地觀察到事物的變化過程。實際上多媒體的運用要想真正發(fā)揮它的作用，需要教師在運用的過程中做到游刃有余。

二、關(guān)注教師實驗水平，提高物理實驗教學(xué)有效性

教師是物理實驗教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者，因此，教師的實驗水平對教學(xué)的有效性起著關(guān)鍵的作用，在物理實驗教學(xué)中，教師要對實驗的設(shè)計和操作胸有成竹，但是，當(dāng)前還有部分教師的實驗教學(xué)還不夠?qū)I(yè)，沒有達(dá)到教學(xué)的要求，因此，實驗在物理教學(xué)中的功能還不能得到很好的體現(xiàn)。要想提高物理實驗教學(xué)的有效性，首先教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從學(xué)校角度來說，要提供教師發(fā)展和提高的平臺和機會，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師的實驗水平。在實驗的硬件和軟件方面還要加強財力和物力的投入，以保證物理實驗的順利開展。從教師的角度來說，不管是在課上還是在課下，都要不斷汲取新鮮血液，不斷豐富和充實自己的頭腦，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。每次實驗教師都要在課前做好充足的準(zhǔn)備，避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)錯誤，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。初中物理教師只有具備較高的物理理論知識和實驗水平，才能保證物理實驗的有效性。

三、關(guān)注實驗觀察效果，提高物理實驗教學(xué)有效性

在物理演示實驗的教學(xué)過程中，主要是教師操作學(xué)生觀察，通過演示實驗讓學(xué)生掌握一定的物理知識和物理操作技能。而物理實驗中學(xué)生的觀察與教學(xué)的效果有著重要的關(guān)系。教師要采用不同的手段，既要最大限度地鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，又要提高學(xué)生實驗觀察的效果。在新課改的教學(xué)思想指導(dǎo)下，物理實驗是物理教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。在實驗教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的感受，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生清楚地觀察到實驗的整個過程。為了能夠使學(xué)生對物理實驗有切身的體會，教師要將物理實驗常用的一些用具經(jīng)常給學(xué)生展示，經(jīng)常讓學(xué)生去接觸和操作這些儀器，加深學(xué)生對實驗過程的理解和感觸。有條件的話要讓學(xué)生親自去操作實驗，通過學(xué)生自己動手實驗，使學(xué)生能夠真正感受到實驗教學(xué)的樂趣，提高學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的積極性。有的物理實驗不便于學(xué)生自己動手，需要教師演示操作，為了使演示實驗的效果更加清晰，使每個學(xué)生都能夠仔細(xì)觀察到實驗的過程和細(xì)節(jié)，教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助，提高學(xué)生觀察實驗的效果。

四、關(guān)注實驗內(nèi)容的延伸性，提高物理實驗教學(xué)的有效性

物理實驗總是源于生活，學(xué)生在課堂上操作物理實驗，其目的是加深對物理知識和現(xiàn)象的理解和掌握，為了能夠拓展實驗的效果，學(xué)生在懂得了一定的實驗原理以后，教師可以結(jié)合物理課堂教學(xué)，組織一些相關(guān)聯(lián)的課外實驗活動，提高實驗教學(xué)的有效性。生活中處處都有物理現(xiàn)象發(fā)生，教師可以將生活中的物理現(xiàn)象應(yīng)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生從實踐生活中感受到物理知識，增強學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得生活和科學(xué)知識之間的聯(lián)系是密不可分的。反之，學(xué)生通過物理實驗學(xué)習(xí)，將學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活中。每一節(jié)物理課都有其科學(xué)的物理原理，都和日常生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生的物理知識儲備多了，學(xué)習(xí)能力自然就提升了，就會自然而然地在生活中找到物理的影子。學(xué)生物理實驗操作多了，就要鍛煉學(xué)生的動手能力、實踐能力，提高學(xué)生解決實際問題的水平，實現(xiàn)物理實驗的活學(xué)活用。為此，物理教師要通過拓展實驗教學(xué)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在物理實驗教學(xué)中，教師要確定好教學(xué)內(nèi)容，對實驗教學(xué)的過程和思路，教師要精心設(shè)計、認(rèn)真準(zhǔn)備，將實驗教學(xué)的效果發(fā)揮到最大限度。在課外拓展過程中，教師可以組織多個物理興趣小組，科學(xué)安排小組活動的任務(wù)和目標(biāo)，教師要對小組活動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和幫助，使課外活動和物理實驗教學(xué)能夠有機結(jié)合起來，發(fā)揮課外活動的拓展延伸作用。尤其是初中物理階段，很多課堂物理知識都可以通過課外活動來延伸教學(xué)。