AltSchool：扎克伯格投資的美國個性化連鎖學(xué)校

文_Mary Jo Madda 編譯_王貞貞

AltSchool：扎克伯格投資的美國個性化連鎖學(xué)校

文_Mary Jo Madda 編譯_王貞貞

AltSchool創(chuàng)始人馬克斯·文迪拉

【編者按】

人人都想知道AltSchool究竟在做什么。這所學(xué)校不僅收取每位學(xué)生每年高達(dá)2萬美元的學(xué)費，它還獲得了像安德森?霍洛維茨和約翰?杜爾這樣的硅谷著名投資家3300萬美元的風(fēng)投資金。

確實，有錢可以買到很多東西，但運營一所學(xué)校絕不僅僅是購買昂貴的筆記本電腦和軟件。在我瀏覽了AltSchool的網(wǎng)站，并與學(xué)校教師們交流之后，我發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校中一些課程值得每所學(xué)校借鑒。

參觀了AltSchool的“微型學(xué)校（micro-school）”后，我看到了這所學(xué)校的革新之處。它并非簡單地配置了優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，而是當(dāng)學(xué)生們在這樣一所小型的、個性化的社區(qū)里，接受老師的指導(dǎo)后，他們所能取得多大的成就。特別是，這樣的社區(qū)能為主題式學(xué)習(xí)提供條件，指導(dǎo)學(xué)生的老師們也在教學(xué)技術(shù)的使用中具有發(fā)言權(quán)。

管中窺豹，讓我們看看其中的一所“微型學(xué)?！?。

使命：支持小型、多樣化的社區(qū)

從一開始，AltSchool就在致力于創(chuàng)建小型的學(xué)習(xí)型社區(qū)。2013年，曾任谷歌產(chǎn)品經(jīng)理的馬克斯·文迪拉創(chuàng)辦了這所培訓(xùn)學(xué)校，當(dāng)時它只有五個家庭和大概20名5-10歲的學(xué)生。

馬克斯·文迪拉并無更多教育行業(yè)背景。他看上去是個典型的認(rèn)為技術(shù)能改變世界的硅谷工程師，曾兩次創(chuàng)業(yè)，第二次創(chuàng)立的社交搜索公司在2010年被Google收購，此后成為Google Plus初創(chuàng)團(tuán)隊成員之一。在離開Google之前，他負(fù)責(zé)Google用戶個性化部門。他想顛覆教育的動力來自他自己的孩子。

在他的“微型學(xué)?！钡哪Ｐ椭?，他拋棄了“年級”和“標(biāo)準(zhǔn)化考試”等概念，設(shè)計出“以學(xué)習(xí)者為中心的課程”，課程重點在于滿足每個個體學(xué)習(xí)需求的“學(xué)習(xí)清單”。

AltSchool的四所學(xué)校都位于美國舊金山，每所學(xué)校不超過四個班級，每個班級不超過25名學(xué)生。每個班都有兩名老師，保證每位學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注?，F(xiàn)在，AltSchool已經(jīng)擁有150名從幼兒園到8年級的學(xué)生，他們都來自加州海灣地區(qū)。并非所有的學(xué)生都繳納了2萬美元的學(xué)費，學(xué)校教育總監(jiān)卡羅琳·威爾遜表示，其中有40%的學(xué)生獲得了全額或部分的財政補(bǔ)助。

我們的目標(biāo)是創(chuàng)建這樣一種教育：真正地尊重兒童，尊重他們自己的能力，幫助他們個性化學(xué)習(xí)。——ALTSCHOOL教育總監(jiān)卡羅琳·威爾遜

在課堂上，學(xué)生們并非僅僅只跟同齡的小伙伴們玩耍。這也是AltSchool幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流的一個重要方法。學(xué)生們被分為三組：學(xué)齡前和一年級一組、2-5年級一組、6-8年級一組，每個學(xué)生都是所在團(tuán)體的一部分。孩子們每年都在一起，與小組的成員互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

威爾遜表示：由于學(xué)生和老師相處的時間延長到三至四年，而不是一年一換，這種組織形式也加強(qiáng)了學(xué)生和指導(dǎo)者之間的聯(lián)系。

課程：以主題式教學(xué)為基礎(chǔ)，采用真實情境的課堂和教學(xué)推動學(xué)習(xí)

AltSchool不僅試圖消弭年級的劃分，還嘗試著打破一所學(xué)校的實體化限制。它完全是一種哲學(xué)思維，來源于主題式學(xué)習(xí)和真實情境課程。

實地考察旅行是這里每周都有的活動，這也是AltSchool幫助學(xué)生把所學(xué)的知識與真實世界進(jìn)行連接的關(guān)鍵舉措。每周，學(xué)生們都會去某地進(jìn)行參觀，比如去迪斯尼博物館或者科學(xué)研討會。

以數(shù)學(xué)和科學(xué)課上最常見的一次普通的橋梁主題為例，我觀摩了AltSchool梅森堡校區(qū)的一堂課，教室里，6年級、7年級和8年級的孩子展示了他們的橋梁手工作品，形式多樣。但還有一個意想不到的驚喜：澤恩，一個只有八年級的孩子，和我分享了他和他的同學(xué)們?nèi)ヅf金山金門大橋的經(jīng)歷。他們前一天橫跨了這座大橋，并以自己的腳步為單位，丈量了這座大橋。

課堂指導(dǎo)和家庭作業(yè)也完全以主題式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。活動內(nèi)容包括在學(xué)習(xí)“水”的時候制作灌溉系統(tǒng)，建造一架無人機(jī)模型、扮演普契尼歌劇《波西米亞人》中的角色，甚至練習(xí)瑜伽等。威爾遜表示：很多活動都要求學(xué)生站出來和同伴交流、表演。

她還說：我們不僅鼓勵學(xué)生成為一名問題解決者，還要成為一名問題發(fā)現(xiàn)者。

學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的課程范疇。每天，他們都要參與名為“社會情感學(xué)習(xí)（SEL）”的活動課，在這樣的課程中老師會組織包括像“友誼”、“分享”等主題活動。凱蒂·吉本斯老師說，她的同事們“把心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡和語言及病理學(xué)家米歇爾·加西亞·溫納的學(xué)說進(jìn)行了整合?！?/p>

威爾遜認(rèn)同這樣的做法，還補(bǔ)充道：“溫納的‘社會思維’（Social Thinking）理論能夠成為學(xué)生傾聽他人和自我表達(dá)的有力工具。我們可以為他們設(shè)計一個詞匯表，學(xué)生可以通過這個表來認(rèn)識自己的感覺，并和他人交流。我們希望學(xué)生具備同情心和勇氣。”

AltSchool一間典型的教室

AltSchool的技術(shù)令人驚嘆，它可以幫助老師根據(jù)每個學(xué)生的特殊情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計個性化的教學(xué)方案?！狝ltSchool工程師斯萊德·毛雷爾

技術(shù)積累和個人發(fā)展：學(xué)生和老師的個性化發(fā)展同時進(jìn)行

大多數(shù)的課堂都是由老師和學(xué)生構(gòu)成，但在AltSchool，你還可能看到第三類人——工程師。

的確，軟件開發(fā)者和研究員每天都在教師們的身邊?！懊课还こ處煻加凶约旱摹献骼蠋煛麄冄芯空n堂上發(fā)生的事情，以此來研究最有效的教學(xué)?！蓖栠d說道。從這個意義上來說，AltSchool提供個性化服務(wù)的對象不僅有學(xué)生，還有老師。

“老師們可能會說‘我真想把這種練習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化?！奔舅拐f，“研究老師的需求、怎樣把這種需求和老師的個性化發(fā)展連接起來——這正是我們工程師和客戶研究員關(guān)注的問題。我們研究老師使用教案和白板的技巧，再把它們運用到我們的軟件平臺上?！?/p>

Altschool的教學(xué)理念教育+設(shè)計+程序+創(chuàng)業(yè)者精神

軟件開發(fā)者不停地調(diào)整著一個叫做“個性化學(xué)習(xí)計劃”的工具，這個工具每天都給學(xué)生展示需要完成的作業(yè)任務(wù)，并幫助老師追蹤和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在這里，我們可以展示一下這個工具如何運用于教學(xué)工作：學(xué)生通過iPad或筆記本電腦登陸網(wǎng)站my.altschool.com，就可以看到老師當(dāng)天為每個人布置的作業(yè)，老師們可以選擇“主題”或“活動”類型的任務(wù)，作為當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到學(xué)生的“學(xué)習(xí)清單”中，當(dāng)學(xué)生完成并提交了這份作業(yè)，老師可以進(jìn)行批改，標(biāo)注作業(yè)已完成或讓學(xué)生拿回去重新修改。

老師們表示，該平臺功能強(qiáng)大，可以為不同年齡的孩子提供各種類型的作業(yè)任務(wù)?！拔铱梢栽跒槎昙壍暮⒆硬贾靡豁椬鳂I(yè)的同時，為四年級的孩子布置另一項作業(yè)。”一位叫做保羅?弗朗斯的老師表示，“這個軟件確實能夠幫老師直接布置孩子最需要完成的作業(yè)任務(wù)。”

為了對主題式學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，通常需要學(xué)生提交某些類型的文件，作業(yè)常常會以圖片或?qū)ｎ}的形式展示。老師們可以針對作業(yè)內(nèi)容添加批注，并發(fā)給學(xué)生及家長共享。最近，AltSchool的工程師開發(fā)出一種新型工具“Alt Video”，老師可以使用它為學(xué)生錄像，然后對他們的表現(xiàn)進(jìn)行觀察。弗朗斯老師說：“每一個小的細(xì)節(jié)你都能抓住，不會忽略掉。”

早晨的零食時間，老師在放一個學(xué)生自己做的視頻

這一平臺還有其他一些功能，包括老師可以向家長發(fā)送關(guān)于孩子的信息，一個叫做“Classroom Composition”的軟件可以讓老師全景式地觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還有關(guān)于美國共同核心教育標(biāo)準(zhǔn)（Commom Core），下一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（Next Generation Science）和加利福尼亞州立標(biāo)準(zhǔn)（California state standards）等學(xué)習(xí)目標(biāo)的完整收錄。

這還并不是全部——AltSchool還會將自己的平臺作為一種教學(xué)資源向其他的學(xué)區(qū)和學(xué)校開放?！拔覀冎篮芏嗳硕紝€性化教育感興趣，我們也很愿意和其他學(xué)校分享這一平臺?！?/p>

“AltSchool的技術(shù)令人驚嘆，它可以幫助老師根據(jù)每個學(xué)生的特殊情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計個性化的教學(xué)方案?！盇ltSchool工程師斯萊德?毛雷爾說。

AltSchool 學(xué)生參觀舊金山金門大橋

未來

AltSchool的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。在等待該校學(xué)生參加學(xué)年末MAP測驗成績期間，AltSchool中心辦公室的成員已經(jīng)開始籌劃在2015-2016 年建立兩所新校區(qū)——一所位于加利福尼亞州的帕洛阿爾托，另一所位于紐約的布魯克林。

根據(jù)2014-2015 學(xué)年AltSchool的申請記錄，共有677名學(xué)生申請150～200個入學(xué)名額，有高達(dá)2000名教師競爭25個教學(xué)崗位。

除了A輪融資外，近日，AltSchool 宣布獲得B輪1億美元的融資，投資者包括Facebook創(chuàng)始人馬克?扎克伯格，PayPal創(chuàng)建人Peter Thiel，eBay 創(chuàng)始人 Pierre Omidyar 和喬布斯的遺孀 Laurene Powell Jobs 等。

“我們的目標(biāo)是創(chuàng)建這樣一種教育：真正地尊重兒童，尊重他們的自己的能力，幫助他們個性化學(xué)習(xí)。”威爾遜笑著表示，“這正是我們所從事的工作?！?/p>