“一個(gè)也不能少”——常麗華《自然筆記》分享課節(jié)錄

編輯_楊軍

“一個(gè)也不能少”——常麗華《自然筆記》分享課節(jié)錄

編輯_楊軍

（講課人_常麗華 班級(jí)_北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)“小螞蟻”班）

這堂課是常麗華根據(jù)學(xué)生的《自然筆記》作業(yè)而作的分享課。常老師說，《自然筆記》的評(píng)選只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是看孩子們是否帶著“喜悅”之情而做。在這堂分享“喜悅”的課堂里，孩子們各有各的“喜悅”，老師則要盡力發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)。

第一個(gè)：表達(dá)是一種藝術(shù)

生：這一頁的特點(diǎn)呢，就是這個(gè)地方有很多很多葉是吧。因?yàn)檫@個(gè)是我從姥姥家玩回來，然后馬上寫，那時(shí)還沒緩過來。然后等我寫完了，我媽都睡覺了。然后我又跟她睡了一會(huì)。然后睡起來發(fā)現(xiàn)，我寫的只對(duì)了兩個(gè)字，其它字全都是錯(cuò)的……

眾生：??！

生：然后我就想了一種非常非常什么的，創(chuàng)新的一種模式。以前我都是這邊寫個(gè)故事，這邊寫個(gè)故事。現(xiàn)在我是這邊畫一點(diǎn)，這邊畫一點(diǎn)，讓它們連起來，然后人們就知道這兩幅畫是一起。

師：表達(dá)是一種藝術(shù)，我用最簡(jiǎn)短的語言表達(dá)清楚我的觀點(diǎn)。親愛的博興（音）今天講這么多，其實(shí)有些可以不講。我這幅畫的特點(diǎn)是什么，我覺得我寫得最棒的地方是什么。表達(dá)是一種藝術(shù)，你還沒說你寫得最棒的是什么地方呢。

生：然后呢，我最棒的地方，因?yàn)橐郧拔蚁葘憽?/p>

師：我覺得最棒的地方？言簡(jiǎn)意賅！

生：我覺得最棒的地方就是，以前我不是總寫那種，先寫完然后按寫的東西來畫，這次我是先畫的然后再寫，我感覺這樣比較好。所以我就在天空上畫了一些動(dòng)物與人類的溝通。比如這個(gè)……老鷹在和飛機(jī)賽跑。

師：誒，你終于說到點(diǎn)子上去了。繼續(xù)……你要不說我們什么都不知道！

生：然后而且，那天我們不是去野游嘛。我還隱藏了許多許多東西。

師：對(duì)了，這樣說就對(duì)了。

生：天上都起烏云了，沒關(guān)系，因?yàn)槲覀儧]去天上午餐啊。這就是我們看到的天空。我們?nèi)ヒ坝?，最主要的就是吃嘛（眾生笑）。我那個(gè)漢堡就只夾了一層雞柳，我就給它加上了豬肉、白菜還有……

師：好，這個(gè)可以不講（自己笑，眾生大笑）。好，我當(dāng)眾表達(dá)我的觀點(diǎn)，我很簡(jiǎn)練，很準(zhǔn)確地讓人家知道，我的獨(dú)特到底在哪里。你的漢堡跟這個(gè)沒有關(guān)系。（眾生大笑）

第二個(gè)：了不起的創(chuàng)造大師

師：這是莊妍（音）的。我昨天就跟莊妍講了，以后不要百度百科哈。百度百科抄下來多費(fèi)勁啊，而且那是人家的東西！不是你的東西，知道嗎？以后不要抄百度百科的東西。（對(duì)莊妍）

師：好，這是小紀(jì)的。人家于浩說：“這是小紀(jì)的?！毙〖o(jì)寫得真好。你看：那里的小鳥在樹上唧唧喳喳地（小孩原文，下同）唱歌，還有花花草草長(zhǎng)得也好茂盛，還有我們經(jīng)過的叔叔阿姨都向我們打招呼?？兹搁_屏跟我們打招呼，美麗極了。那里的黑熊很大但很可愛，一只在玩耍，（還有）一只在（呼呼地）睡（大）覺。掌聲送給小紀(jì)！

眾生：（掌聲）

師：誒，看這是誰的，了不起的創(chuàng)造大師。剛剛下課，你們都在玩，他在寫樂譜。他在寫一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的樂譜！我那天一看他的自然筆記，被他的圖給怔住了。崇天，你來給大家說一下（對(duì)崇天）。

生：就是我覺得，我的特點(diǎn)就是我的畫……

師：好，于浩，你聽到了嗎？他上來就是直接奔主題來說。非常棒！

生：然后我最喜歡的這個(gè)故事我來講一講：被買到的小蘑菇被種到了土里。有一天，一只蝸牛說：大雨找我有麻煩。我可以在稈后面躲躲嗎？菇說：你的眼睛必須貼在稈上。過了一分鐘，雨說：你有沒有找到一只蝸牛？菇說：沒有沒有，你一定是花眼了。等雨走了后，蝸牛就說：你這么狡猾你想逼死我嗎？蝸牛又說了一句：救牛救到底吧，讓我吃了你吧。我最喜歡我的故事里面這一句。

師：（笑）好人好事做到底，讓我把你吃了是吧……

生：我把“東郭先生和狼”的故事改編了。

師：哦！原來是這個(gè)樣子啊。從寓言里受到啟發(fā)的，真棒！給大家講講你的畫吧。

生：沒什么。

師：哦，沒什么？他覺得：嗨，有什么呀？我只不過就是把它各部分給標(biāo)出來了，只不過是把它的長(zhǎng)度直徑給量了一下……所以這個(gè)他給我吃驚。但人家崇天覺得我的故事才是最棒的。我很崇拜你。好！

生：再會(huì)了。老師。

第三個(gè)：你們可以做姐妹花了

師：每個(gè)人都有自己不同的風(fēng)格，好，這是佳慧的。來，面向大家。

生：我的特點(diǎn)是……這是我的畫和字。以前我就這一塊寫字，然后這一塊寫畫。然后畫就特別少，字就特別多?？瓷先ヒ稽c(diǎn)都不配?，F(xiàn)在就是，我從立夏那一天開始，我就開始換我的風(fēng)格了……

師：嗯。（眾生也“嗯”）進(jìn)入夏天，我人生的風(fēng)格要改變了。

生：然后我就單獨(dú)放一個(gè)地兒來寫字，有一大面積畫我的畫……因?yàn)槟且淮挝覀內(nèi)ツ莻€(gè)森林公園，有一個(gè)地震斷裂帶，我就想了一個(gè)故事，跟這個(gè)圖配在一塊兒。

師：好，你看，我們?cè)趯W(xué)“天空、大地和海洋”。那個(gè)地震斷裂帶給她一些啟發(fā)。想到了天母，想到了海母……你們知道嗎？孫佳穎還畫了地母。天母、海母、地母。一個(gè)完整的故事，超級(jí)棒！好，謝謝佳慧的分享。

生（爭(zhēng)論）：那個(gè)是天母、那個(gè)是地母……

師：（某生）你給大家說說，哪個(gè)是天母？

某生：第一個(gè)……（生爭(zhēng)論）

師：好，佳慧再來說說。

生：我畫的這個(gè)（第二個(gè)）是天母，因?yàn)檫@里她有羽毛。天空里面有很多小鳥，而且羽毛是它的一種標(biāo)志。這個(gè)粉色代表晚霞的意思。因?yàn)樘炜赵诎滋炷憧粗撬{(lán)色和白色，但是它在晚上和早上就會(huì)有變化，所以我把它畫成粉色的。然后她的那個(gè)保護(hù)神在她頭頂，那只小鳥。

然后第一個(gè)是地母，因?yàn)檫@里有很多玫瑰和小草，所以她是地母。她的守護(hù)神就是一個(gè)變色龍。然后在這兒（第三個(gè)）她是海母。在她裙子上有海豚，游來游去的海豚。還有海草和貝殼。她的守護(hù)神是海馬。

某生：這是什么啊……

師：還各有各的保護(hù)神，真棒。好……這是曲一凡的，我今天看到他的字，真是眼淚都掉下來了，終于把字寫到格子里去了。好，再看這是佳穎的，她畫的天母、地母、海母……風(fēng)格不一樣哦。我真是沒想到，她們兩個(gè)人竟然如此合拍，想到一起去了，真是讓我非常的驚異。你們可以做姐妹花了。太棒了！今天會(huì)很遺憾的，這么長(zhǎng)的故事來不及分享。好，等到我把你們所有的故事都打下來。

第四個(gè)：我的故事也有一些得意

師：這是？

生：我的！

師：誒，這小孩很得意。（某生：很自信！）瞧瞧我的作業(yè)。

生：我覺得我這幅畫特別好。我這幅畫旁邊會(huì)有一些文字給它取個(gè)名字。

師：各個(gè)部分給它介紹，植物學(xué)家都是這樣做的。

生：然后呢，我還會(huì)用我家的一個(gè)東西把它給括起來。因?yàn)槲壹矣幸粋€(gè)種植箱。我就在這兒還寫了一些。然后呢我的特點(diǎn)也有一些得意。

師：哦，說說看？

生：你沒看出來嗎？我的這一塊也有畫兒。我感覺會(huì)有晚霞啊，春天的一種氣息。暗色和亮色有一個(gè)搭配。然后我的故事也有一些好。

師：嗯，哪兒看哪兒好？——“什么時(shí)候，結(jié)出紅紅的辣椒，綠綠的葉子一定很好看。真想嘗嘗辣椒的味道。會(huì)不會(huì)很辣呢？……”這個(gè)詞寫得很棒。你給大家做做看?！拔?！”

生：（表演）

師：表示什么？

生：很饞。

師：嗯，表示自己種的辣椒，特別想吃是吧。真帥！

第五個(gè)：超級(jí)無敵喜悅自然筆記

師：好，和鑫（音）啊，上周會(huì)有一些不高興的事情，但是呢，我看到了：我通過我的努力來證明，我跟大家不一樣。我也是很棒的。瞧瞧，作品就證明了。把贊賞的掌聲送給他。（生鼓掌）謝謝和鑫。

生：Thank you very much。（師生笑）

師：好，這是我們……看到的元寶楓，我們?cè)诒睂m森林公園看到了大量的元寶楓。他還畫了桑樹、黃櫨……他今天早上就拿著本子過來，說：老師快看，這是我畫的黃櫨，你看像不像？你看他寫的：很多黃櫨在一起的時(shí)候，像放煙花（一樣），非常壯觀！

師：這個(gè)是誰的？

某生：王子中。哇……（眾生鼓掌）

師：王子中，什么叫做尊嚴(yán)，你瞧瞧大家的掌聲。你看，一個(gè)人超越自己是最難的。王子中，他真的是有了一個(gè)質(zhì)的超越。你們還不知道呢。這是月季吧。你看他（畫完）還在網(wǎng)上找了圖片把它打印下來（貼在這里）……

某生：他想做一個(gè)比較。

師：你看這種學(xué)習(xí)方式，讓我看到了他的喜悅。沒有比喜悅更重要的事情了。你寫300字500字都不重要。重要的是我是不是很喜歡地去做。我就從王子中的自然筆記里看到了超級(jí)喜悅。

某生：超級(jí)無敵喜悅才對(duì)呢。

師：所以啊，你看我什么都沒說。大家都說：哇，王子中太厲害了。

某生：我一看那個(gè)花我就喜歡上了。

某生：我還以為是佳慧的呢。

第六個(gè)：我自己做夢(mèng)也沒想到……

師：這是我們的設(shè)計(jì)大師鑫澤（音）的。要不要給大家講一講？

生：不要。

師：鑫澤說不要，但鑫澤的畫給我們很大一個(gè)觸動(dòng)，非常的好。

師：這是欣然的，畫風(fēng)也非常棒。欣然周一拿著自然筆記給我講：Miss Chang，我自己做夢(mèng)也沒有想到，我能把自然筆記做成這個(gè)樣子。她的欣喜之情溢于言表。來，欣然，你給我們分享一下，你怎么做夢(mèng)也沒想到？還做了三篇……

生：就是我本來在公園里就沒看見這個(gè)，但是這兩幅畫……我先拿一張紙（師：面向大家）把那些花，我覺得特別好的地方，用平常的方法給標(biāo)出來。我就發(fā)現(xiàn)這兩幅畫融在一起了。因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)熱、一個(gè)涼，搭配在一起可能就比較平淡。所以……

師：這是蒲葦是吧，她把冷色調(diào)和暖色調(diào)結(jié)合起來……

第七個(gè)：夜游南海子

師：這是誰的？

某生：青辰的，一看就是。

師：我們看，在彩色的樓梯旁邊，還加了一個(gè)省略號(hào)。我覺得青辰很有意思啊，除了她會(huì)對(duì)牡丹有一個(gè)特殊的介紹之外，她的文字很有特色。你看——在今天，我看到了五彩的樓梯旁邊，有一只小蟲子在牡丹上。說到這里，我還記得已然姐姐寫的《花朵小屋》里面那首小詩：噓……昨天夜里，一只小甲蟲來我們家里避雨?，F(xiàn)在它還沒走呢。瞧，蓋著有香味的被單，她睡得多甜……這首詩和我看到的（一模）一樣?！以谖覍W(xué)過的詩歌里，又在大自然里看到了。

師：這是新一的。蝴蝶和蜜蜂的故事……這是召節(jié)的。召婕（音）這個(gè)好有意思——天上落下來的雨，是春姑娘為死去的松樹哭泣的眼淚。雨落在小洼里起波紋，像水的車輪……

眾生：年輪！

師：水的年輪……太棒了。好，這又是召婕的。她們夜游南海子，發(fā)現(xiàn)了——蟾蜍，又叫癩蛤蟆，體長(zhǎng)10厘米——然后她還看見了一只小癩蛤蟆，把大癩蛤蟆和小癩蛤蟆比較了一下。她覺得很有意思。關(guān)鍵是，人家是夜游南海子。

某生：夜游?。?！

師：什么時(shí)候咱也拿個(gè)手電筒夜游南海子。

眾生：（齊聲）好！

師：好，看你們能不能讓我看得到。我們要是夜游南海子，也要同樣有秩序……

第八個(gè)：我最欣賞誰的？

師：好，這是婷軒（音）的。婷軒說，Miss Chang，我終于可以一口氣寫兩百字了。而且寫得非常棒……好，我們最后再讀一首小詩。

生：（齊讀）

我站在大地上/向石頭學(xué)習(xí)/我仰望天空/向鳥兒學(xué)習(xí)/我遙望大海/向魚兒學(xué)習(xí)/我生活在大自然中/向太陽學(xué)習(xí)/它們都是我的兄弟姐妹

師：剛才的自然筆記分享，這個(gè)大地上的花花草草，所有的一切，我向它們學(xué)習(xí)。我仰望天空，向鳥兒學(xué)習(xí)。我遙望大海，向魚兒學(xué)習(xí)……

某生：真的是這個(gè)誒……

師：第一課，你們還記得嗎？你們問，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這些東西。我們到底跟它們有什么關(guān)系？其實(shí)，你們的作品就已經(jīng)說明了。

某生：??？！

師：剛才你們看了那么多人的作品，你們最欣賞誰的？

某生：我能欣賞我自個(gè)兒?jiǎn)幔?/p>

師：也可以，我欣賞我自個(gè)兒的。來，召婕請(qǐng)說。

生：我最欣賞王子琪的……（眾生議論）

師：好，誰在聽召婕講話？

生：就是他里面寫了那只大蟾蜍，這件事讓我覺得很驚訝！

師：哦，原來是大蟾蜍。

……

師：好。我站在大地上，向石頭學(xué)習(xí)，我仰望星空，向鳥兒學(xué)習(xí)……接下來，請(qǐng)打開“星空動(dòng)物園”（課本）……你最欣賞星空動(dòng)物園里的哪一個(gè)星座。為什么最欣賞這個(gè)星座。這個(gè)星座帶給你什么？同桌兩個(gè)人交流分享一下。說說你的理由，你為什么最欣賞這個(gè)星座……