小學英語課堂如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

劉洪艷

摘 要：隨著新課標教育理念的不斷發(fā)展，小學英語越發(fā)受到學校、教師、家長多方的重視，小學階段是學生正式接受學校教育的重要時期，由于文化背景差異和學生認知能力不成熟，導致小學英語還是延續(xù)著傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂氛圍，這就給小學英語教師提出了挑戰(zhàn)，小學英語課堂該如何培養(yǎng)學生的自主學習能力成為當下小學英語教師必須重視的教學問題。

關鍵詞：小學英語;自主學習;策略

一、小學英語課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

新課程改革下，我們更加注重的是學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要讓學生在課堂上學到有用的知識，更要讓他們知道怎么去學習，而不是一味地被動接受教師所灌輸?shù)闹R，自主學習讓學生能夠在教師的引導下?lián)碛凶约旱囊惶讓俚膶W習方法，因此，在英語課堂中培養(yǎng)學生的自主學習能力就顯得至關重要。

二、小學英語課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.教師要轉(zhuǎn)變教學思想，改變傳統(tǒng)的教學方法

小學英語主要是學生對基礎英語知識的學習，教師在英語教學的時候要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學思想，要創(chuàng)新自己的教學方法，結(jié)合小學生的特點，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，要讓學生實現(xiàn)從被動學習到主動學習，再到愿意學習的轉(zhuǎn)變。

2.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣

小學生總是對新鮮事物充滿好奇，但是這種好奇持續(xù)時間并不長，這就要求教師在教學中要采取多種教學手段，而不是單純地依靠英語教材，可以利用一些英語卡片、簡單英文歌曲的學習來激發(fā)學生的學習興趣。

3.創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境中自主學習

教學情境的創(chuàng)設是英語課堂中的重要環(huán)節(jié)，也是英語課堂的重要輔助，教師通過指導學生創(chuàng)設不同的情境，讓學生在情境中進行角色扮演，比如在英語對話中，可以讓學生模擬對話場景和人物，這樣真實的情境不僅可以讓學生加深印象，而且能讓他們在情境中自主學習。

4.建立合理的獎懲機制，激發(fā)學生的學習熱情

對英語課堂上表現(xiàn)較好的學生，可以適當進行表揚，而且這樣還能在同學之間形成一種良性競爭，比如在聽寫過程中，對于聽寫較好的學生可以在后面加上表揚的語言，對于不合格的學生也不要嚴厲批評，而要鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情。

學生是學習的主體，小學英語教學是一項長期的教學工作，要讓學生從小開始培養(yǎng)自主學習能力，讓學生在自主學習中體會到英語的魅力，通過自主學習形成自我創(chuàng)造、自主思考的學習習慣。

參考文獻：

劉德進.英語課堂中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].基礎英語教學，2011（06）.