小籃球原地運球教學設計（水平二）

關鍵詞：水平二；小籃球；運球教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）10-0045-02

設計思路：

本節(jié)課是水平二籃球教學內容，由于三年級學生剛剛接觸籃球的運球，還未掌握正確的運球方法，故本節(jié)課主要是通過觀察示范、比較分析的教學方法讓學生初步掌握原地運球的方法，在此基礎上逐步發(fā)展學生的球感，提高身體協調靈活能力，能和同伴密切配合完成學習任務。針對學生的不同差異，在每個階段都考慮讓每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

【點評】：作為體育教師，要在體育教學中勇于創(chuàng)新，讓學生在快樂中學習體育。創(chuàng)新不是口號，而要付諸實踐。課堂教學是學校教學的主要形式，但是目前我們的體育教學更多的是雷同的模式、雷同的方法、雷同的手段，經常性會產生視覺疲勞。所以我們需要努力做到常教常新，多研究多思考，使得我們的教學有新意。

比如章以賽老師的肩肘倒立教學利用了墻的輔助，學起來既輕松又有效果，重點與難點突破自然，達到了事半功倍的效果。梅黎明老師則巧妙利用一只手戴手套提示轉動方向，較快讓學生掌握從右向后轉體180°的動作，同時嘗試將iPad引入課堂，通過直觀的方法讓學生在玩中不知不覺地掌握向后轉。《耐久跑第二課時教學計劃》中李明高老師則采用了多種的方法保持學生耐久跑的興趣，并積極引導學生學會在長時間的跑步中能夠做到合理分配體力。孫曉慶老師則采用不斷升級的方式從射大球門到射逐步縮小的球門；射固定門逐步加大距離的球門，可以想象學生是如何的瘋狂。

張征超老師足球斜傳直插“二過一”組織多變，分層選擇；錢衛(wèi)秋老師的小籃球原地運球采取了多種方法來拓展運球的形式，提升學生控球的能力。我想這樣的體育課堂，學生一定是感覺新鮮的，一定是能夠真正投入的，也一定是能夠學有所獲的?？傊谡n堂教學中，常教常新決不是玩花樣，關鍵要讓學生喜歡體育課，讓學生真正學到東西，掌握真本領。

所以，我們需要在教學中勇于探索，不斷創(chuàng)新。

（江蘇南通/潘雪峰）