多元評(píng)價(jià)促學(xué)生綜合素質(zhì)提升

陳愛(ài)民

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，全面科學(xué)地反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。學(xué)校在“誠(chéng)信教育”特色辦學(xué)理念指導(dǎo)下，落實(shí)“講誠(chéng)信，肯負(fù)責(zé);學(xué)求真，業(yè)有成;展個(gè)性，揚(yáng)特長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)全體學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)。

構(gòu)建具有學(xué)校特色的多元評(píng)價(jià)體系，確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目及細(xì)則

在深入研讀《小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》之后，學(xué)校依據(jù)“誠(chéng)信教育”的辦學(xué)特色，制定了《平谷八小“誠(chéng)信少年”評(píng)價(jià)方案》。綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括“誠(chéng)信路隊(duì)、誠(chéng)信禮儀、誠(chéng)信活動(dòng)、誠(chéng)信鍛煉、誠(chéng)信自學(xué)、誠(chéng)信上課、誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信測(cè)試”八項(xiàng)，細(xì)化了《小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》的全部?jī)?nèi)容。二者相輔相成，力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化、評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。

以課題研究方式，推進(jìn)多元評(píng)價(jià)形成

為把學(xué)生評(píng)價(jià)有效落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校將評(píng)價(jià)研究作為課題推進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，全體任課教師都要制定個(gè)人研究專(zhuān)題，并按計(jì)劃認(rèn)真研究、推進(jìn)、總結(jié)，最終，學(xué)校的多元評(píng)價(jià)形成了以下三個(gè)方面的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)方式多樣化。在紙筆測(cè)試的基礎(chǔ)上，增加了口頭即時(shí)性評(píng)價(jià)、課堂觀察評(píng)價(jià)、隨堂檢測(cè)評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、動(dòng)手操作評(píng)價(jià)、師友互助評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)、體能測(cè)試評(píng)價(jià)等，把動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如，一位六年級(jí)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了智慧型、幽默型、指導(dǎo)型、褒獎(jiǎng)型、最美型、雷人型、語(yǔ)出驚人型等10種類(lèi)型的評(píng)價(jià)語(yǔ)。她的課堂師生關(guān)系和諧，學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，充滿(mǎn)活力。

評(píng)價(jià)主體多元化。在教師單向評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)，集教師、家長(zhǎng)和學(xué)生為一體，構(gòu)成學(xué)校評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)聯(lián)合體，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化的特點(diǎn)，力爭(zhēng)全面反映學(xué)生素質(zhì)。

協(xié)調(diào)多主體評(píng)價(jià)活動(dòng)，上好評(píng)價(jià)課。多主體參與評(píng)價(jià)需要管理者做好合理的分工與協(xié)調(diào)。例如，關(guān)于學(xué)生身體健康的評(píng)價(jià)，要求校醫(yī)在每學(xué)期學(xué)生體檢時(shí)，帶好評(píng)價(jià)手冊(cè)，根據(jù)體驗(yàn)表數(shù)據(jù)認(rèn)真填寫(xiě);關(guān)于體能測(cè)試成績(jī)的填寫(xiě)，學(xué)生測(cè)體能時(shí)，帶評(píng)價(jià)手冊(cè)，由體育教師及時(shí)填寫(xiě)。這種安排既可以使各部門(mén)厘清職責(zé)，又將評(píng)價(jià)落到實(shí)處，高質(zhì)量地完成評(píng)價(jià)任務(wù)。

開(kāi)展“誠(chéng)信教育”活動(dòng)，提供綜合評(píng)價(jià)展示的舞臺(tái)

開(kāi)辦誠(chéng)信超市。通過(guò)無(wú)人售貨、無(wú)人收銀，學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)、付錢(qián)、記賬的形式，使學(xué)生培育誠(chéng)信品質(zhì)，懂得誠(chéng)信的價(jià)值。

展示文化季活動(dòng)。每年的六月、十二月，學(xué)校開(kāi)展“平谷八小誠(chéng)信少年文化季”活動(dòng)。學(xué)校利用主題征文、誦讀演講、時(shí)事辯論、漫畫(huà)故事、歌曲演唱、校園劇表演、書(shū)法展示、體育比賽等形式，展示校本課程成果，開(kāi)展誠(chéng)信教育主題展示活動(dòng)。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校充分利用周邊教育資源，開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐大課堂”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)興谷開(kāi)發(fā)區(qū)千喜鶴、旺旺集團(tuán)、老才臣等百余家知名企業(yè)，參觀他們的生產(chǎn)線，采訪他們的領(lǐng)導(dǎo)與員工，體驗(yàn)誠(chéng)信在企業(yè)發(fā)展中的意義與價(jià)值，感悟誠(chéng)信在企業(yè)中的凝聚力與感召力。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“綠色小使者”“服務(wù)小標(biāo)兵”“交通小衛(wèi)士”“學(xué)做小雷鋒”“法制小宣傳員”“誠(chéng)信小天使”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信的魅力，播撒誠(chéng)信的種子，收獲誠(chéng)信的碩果。

進(jìn)行誠(chéng)信測(cè)試。每學(xué)期教務(wù)處進(jìn)行學(xué)科類(lèi)單項(xiàng)測(cè)試或綜合測(cè)試時(shí)，采取無(wú)人監(jiān)考形式，各班班長(zhǎng)領(lǐng)卷、發(fā)卷、收卷，學(xué)生自覺(jué)答題，教務(wù)處及年級(jí)組長(zhǎng)巡場(chǎng)，達(dá)到誠(chéng)信測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生即可獲得誠(chéng)信測(cè)試星，全班達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即可成為誠(chéng)信測(cè)試班級(jí)，在學(xué)校大會(huì)上予以表彰。

在全體教師的共同實(shí)踐中，學(xué)校拓展了評(píng)價(jià)內(nèi)容，創(chuàng)新了評(píng)價(jià)形式，在多元評(píng)價(jià)研究中取得了初步成績(jī)。

評(píng)價(jià)是一個(gè)常態(tài)化的工作，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷實(shí)踐。我們相信，多元評(píng)價(jià)必將促進(jìn)教師不斷提升，學(xué)生更好成長(zhǎng)，學(xué)?？焖侔l(fā)展。

編輯 ?汪倩