論中國版畫傳承與創(chuàng)新的重要性

于頎

論中國版畫傳承與創(chuàng)新的重要性

于頎

我國是一個有著五千年悠久歷史的大國，更蘊涵著豐富的歷史文化資源。 而我國特有的中國特色版畫正是我國現(xiàn)有稀缺的非物質文化遺產(chǎn)。 中國版畫的起源，有漢朝說、東晉說、六朝以至隋朝說。無論是那一種說法不可否認的是版畫是非物質文化中不可或缺的一員。然而隨著年代的更替，曾經(jīng)興極一時的版畫也日漸消落。 版畫雖然是由中國起源的，可現(xiàn)在發(fā)展最好的國家卻不是中國。因此為了有效地傳承中國獨特的非物質文化遺產(chǎn)之一的版畫，我們應該重視中國版畫傳承與創(chuàng)新的重要性。

中國版畫 傳承 創(chuàng)新

鄭振鐸先生曾說過：“梨棗圖畫， 為推動文化， 功高不可勝言。 ”這句話的意思是：版畫這種畫種，為了推動文化發(fā)展，他的功勞已經(jīng)不可以用語言去表達。然而這正是對版畫這一畫種在藝術里對其地位進行了及其恰當?shù)脑u價。眾所周知，我們中國版畫已有上千年的悠久歷史了。 但是20世紀30年代以前的中國版畫仍然是落后的復制版畫。 自從1931年起，由魯迅老先生所倡導的新興木刻開始之后，才揭開了我國自主創(chuàng)作版畫的扉頁，到現(xiàn)在已經(jīng)度過了80余年的歲月。 它作為一種擁有獨特特制的藝術形式，在美術這片天地里樹立了自己的專有旗幟。 一塊板，幾把刻刀，總是能帶給你意料之外的驚喜，版畫就是這么神奇。 材料簡單，便于操作，每個人都可以憑著自己的想象去創(chuàng)造。 簡簡單單的幾刀，反映著我們的生活，也有揮之不去的魔力。 正是這樣的一個表現(xiàn)美的形式，使得我們意識到去保護它，傳承它，并在其根本上保留精華取其糟粕后而進行創(chuàng)新的重要性。

一、中國版畫的發(fā)展歷程

中國版畫的起源有好多種說法，這些說法的真實性由于種種原因我們無從考察。 我們能知道的是現(xiàn)存我國的最早版畫，有一款是明確標注了年份的，也就是現(xiàn)在我們舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經(jīng)》卷首圖，根據(jù)題記我們得知它被作于公元868年。 后來在四川成都唐墓出土的“至德”本版畫，據(jù)估計比“咸通”本早約百年。 再說唐、五代時期的版畫，據(jù)調(diào)查表明在我國西北和吳越等地都有發(fā)現(xiàn)的作品。被發(fā)現(xiàn)的作品的多數(shù)都是古樸俊秀，走刀有神。其內(nèi)容和題材多以宗教的經(jīng)書或宗教傳說為主。這些被發(fā)現(xiàn)的便是版畫的起源。

明朝和清朝兩個朝代是版畫創(chuàng)作的高峰期，在許多各行各業(yè)的人士共同努力之下，版畫木刻出了各種不同風格的流派，創(chuàng)造出了大量優(yōu)秀的作品。 版畫界呈現(xiàn)了欣欣向榮，百花齊放的局面。不僅僅是以宗教為題材的版畫在明代達到了頂峰，觀賞性創(chuàng)作版畫在明朝時期也漸漸興盛起來。各個題材的漸漸融入使得版畫逐漸豐富，一時之間佳作連連。

之前也提到了版畫木刻出了各種不同的流派，呈現(xiàn)了百花齊放的局面。 然而現(xiàn)如今的中國版畫流派雖多，但當今最為流行的當屬北大荒版畫。北大荒版畫作為我國版畫重要的流派之一，在創(chuàng)作題材以及刻畫手法上都有較大的創(chuàng)新。他帶動了我國版畫藝術的發(fā)展，后而成為我國三個最重要的版畫流派之一，在中國版畫發(fā)展歷程上起到了極其重要的作用，在版畫記載歷程中寫下了只屬于它的重要的一筆。下面我就給大家簡單介紹一下北大荒版畫：

北大荒版畫，無論是從作者群體還是從作品特點上劃分都可以大致分為三個時間段，第一個時期：1958年-1968年；第二個時期：1968年-1978年；第三個時期：1978年-1988年。 其創(chuàng)始人為晁楣，在1958年，以十萬專業(yè)官兵開墾北大荒為創(chuàng)作背景而產(chǎn)生了第一代北大荒版畫的作者群體和北大荒版畫作品。從而開始了北大荒版畫風格的創(chuàng)作與興起。

作者：晁楣 作品名：《雪原逐鹿》

二、中國版畫的特性及技法

版畫在中國美術里是一個獨特的重要的門類。它主要的刻畫手法是盡可能的利用刻畫對象的本色，彰顯出刻畫對象的本來面貌。 并且通過運用黑、白、灰三色關系及其對比，巧妙地在作品上恰當?shù)亓艉?，對刻畫對象在其形體上做特殊處理。 由于版畫是一種特殊屬性的畫種，它必然也有自身獨特的地方。個人認為版畫特性可分為以下幾點：

1.中國版畫的特性

（1） 復數(shù)性

版畫即在板子上創(chuàng)作，它有著自身獨特的優(yōu)秀條件——版。因為有版的存在，版上的作品就可以反復印制，數(shù)量可以從一到十甚至百，只要是有作者簽名的都是原作，這被稱為“復數(shù)性”。也是其他繪畫品種所不具備的特有自身條件。

（2） 間接性

版畫是以版子為媒介并借由印刷技術所制作，因此是有別于素描水彩用筆描繪等直接藝術的間接藝術。所以說是間接性。

（3） 小巧輕便性

由于版畫通常都印制在紙張上，與油畫、雕塑等造型藝術相比較更便于攜帶。

所以說是小巧輕便性。

（4） 大眾性

鑒于版畫復數(shù)性的特色，使得廣大社會群體得以用較親民的價錢分享或收藏這些獨特的藝術品，將原本只有某些特殊階層的人們才能享受的繪畫藝術帶到了我們的身邊。

2.中國版畫的技法

大體分為：凸版技法，凹版技法（即我們常說的陰刻與陽刻）、平版技法、孔版技法、綜合版版畫技法等。

作者：古元 作品名：《夏》 創(chuàng)作時間：1962年

三、傳承中國版畫的重要性

中國版畫在歷史的長河中形成了自己獨特的發(fā)展軌跡，形成了獨具中國特色的一派。它作為非物質文化遺產(chǎn)是我們的寶貴財富，傳承與發(fā)揚中國版畫是我們作為炎黃子孫應盡的職責，也是我們應盡的使命。 我們應該意識到身負重任，努力傳承中國版畫，并將其傳授給我們的后人。 因為這是我們的文化，我們理應將其延續(xù)下去。

我們都知道，版畫的特殊制作過程：1.首先是木板的制作。將買來的木板裁制成我們需要的大小。2.圖案的構思，這是最重要的步驟之一。 在動手創(chuàng)作版畫之前，需要運用我們自己的思想將我們想要的圖案在腦中進行構思，或是將腦海中的圖案繪制到紙張上，進行修改，最后定稿。3.上稿，上稿即是將敲定的稿子到打印社用特殊的墨打印出來，然后用松節(jié)油透印到板子上。4.刻板，運用自己的手法刻畫自己手里的板子。 特別是將版畫的巧妙留黑方法傳承好，對刻畫對象的形體做特殊處理加工，從而獲得我們想要的理想版畫效果。5.拓印，用油墨、滾筒、不銹鋼勺等版畫特殊印制材料將你刻畫的畫面呈現(xiàn)在紙上。 介紹了這么多，就算不懂版畫的人應該也對版畫有了一個基本的了解。

在接觸版畫的過程中，期初是因為新奇，覺得好玩，再加上學校課程的安排讓我們逐漸地了解了版畫。盡管最初只是復刻印制名家的作品，可每當看到自己的作品完成時都有一種說不出來的自豪感和滿足感。后來漸漸的我們開始試著去創(chuàng)作我們自己的作品，手繪風景圖，在老師的指導下逐漸修改完善底稿，刻制的時候下刀也比之前更用心了許多?？粗约簞?chuàng)作的版畫，更多的是完成一幅作品的幸福，也對版畫更多了一些期待。

然而對于這么獨特風格的中國版畫，我們作為中華民族后代中的一員，應自覺肩負起傳承中華非物質文化的重任。 我認為在中小學的美術課程中理應開設與版畫有關的項目。起初可以從版畫鑒賞做起，再逐漸深入讓小朋友們了解版畫的歷史，發(fā)展歷程，在了解版畫的基礎上鼓勵大家動手嘗試自主創(chuàng)作。小學可以從簡單的紙質版畫著手做起，待到初中動手能力強的時候可以逐步接觸木刻版畫?？墒钱斀駮娈嫷慕處熡葹橄∪?，教育部門應重點培養(yǎng)這方面的人才。這樣我們才算在中國版畫傳承方面做出了力所能及的貢獻。

作者：李樺 作品名：《征服黃沙》

四、創(chuàng)新中國版畫的重要性

在文章的前面已經(jīng)介紹過了，版畫雖然發(fā)源于中國，可是現(xiàn)在發(fā)展最好的國家卻不是中國。 原本是我們國家創(chuàng)始的畫中，卻因在發(fā)展的路途上一味的重復之前，盲目地模仿前者所創(chuàng)作的作品，才致使原來興極一時的版畫得以隕落。 創(chuàng)新，即是在原版的基礎上加以注入新的東西。中國版畫需要的正是將傳統(tǒng)版畫中好的東西加以繼承，并在此基礎上進行創(chuàng)新。創(chuàng)新可以給原來平凡的事物注入新的生命。

創(chuàng)新方面，大到省市級別的美術協(xié)會，小到各個學校，都可以創(chuàng)辦以版畫創(chuàng)新為題材的比賽。鼓勵學生積極參與，對得獎的學生進行嘉獎，表彰，激發(fā)學生對版畫的熱情。 而沒得獎的學生也要注意安撫他們的情緒，重在參與，再接再厲。

結語

在中國版畫的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了繁榮到隕落的改變，作為特有的非物質文化，他是中國重要的藝術表達方式之一，也是重要的瑰寶。 隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，文化的程度越高，科技越來越發(fā)達，人民生活水平的逐漸提高，中國版畫在國家大力支持下，普及度會越來越高，也終將會被大家所認可。 在傳承精華創(chuàng)新形式的基礎上，中國版畫終將重拾當時的輝煌，在版畫的國際舞臺上獨占鰲頭。

[1]高文麗.版畫的特性（一）.山西省太古師范附小門戶網(wǎng)站.

[2]李仲.版畫[M].西南師范大學出版社,2006（5）

作者單位：哈爾濱師范大學美術學院