男性本科護理畢業(yè)生專業(yè)觀念及就業(yè)狀況的研究

鄧琳玲

（萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校，江西萍鄉(xiāng)337000）

男性本科護理畢業(yè)生專業(yè)觀念及就業(yè)狀況的研究

鄧琳玲

（萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校，江西萍鄉(xiāng)337000）

目的調(diào)查男性本科護理畢業(yè)生專業(yè)觀念及就業(yè)等方面的狀況。方法自行設計調(diào)查問卷，對40名男性護理本科畢業(yè)生進行調(diào)查分析。結(jié)果男護生多為調(diào)劑就讀護理專業(yè)，專業(yè)觀念普遍淡薄，在校期間最大壓力為心理及社會輿論壓力，在實習期間學習壓力上升為主要壓力。男護生就業(yè)趨勢良好，主要集中在三級醫(yī)院。結(jié)論為穩(wěn)定男護士隊伍，應盡力排除傳統(tǒng)觀念障礙，加強護理教育改革，發(fā)揮男性優(yōu)勢，進一步促進護理事業(yè)的發(fā)展。

男護生；專業(yè)觀念；就業(yè)狀況

在現(xiàn)代護理的發(fā)展過程中，護理工作一直是女性為主導的職業(yè)［1］。隨著社會發(fā)展和護理學專業(yè)發(fā)展的需要，男護士逐漸走上了護理崗位［2］。但是，男護士仍然受到社會輿論和傳統(tǒng)的影響，致使男護士的專業(yè)觀念薄弱，仍有放棄護理專業(yè)的可能。為了解男性本科護理畢業(yè)生的專業(yè)觀念、就業(yè)狀況、學習心理狀況及專業(yè)需求與發(fā)展等方面的情況，對40名男性護理本科畢業(yè)生進行了調(diào)查，現(xiàn)報告如下。

1　對象與方法

1.1研究對象

來自南昌、廣州、上海3所醫(yī)學院校的2006屆男性護理本科畢業(yè)生40名，年齡20～22歲，平均年齡（22±1.35）歲。

1.2方法

采用自行設計的調(diào)查問卷進行調(diào)查，內(nèi)容包括專業(yè)觀念、職業(yè)需求與發(fā)展、學習心理狀況以及就業(yè)狀況等。答卷前進行詳細解釋，明確各項含義，要求答卷客觀真實，以無記名方式進行填寫。發(fā)放問卷40份，回收有效問卷40份，有效問卷回收率100%。

1.3統(tǒng)計學處理

所有數(shù)據(jù)經(jīng)整理后采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學處理。

2　結(jié)果

2.1男性護理本科生專業(yè)觀念普遍薄弱

在調(diào)查中，自愿填報護理專業(yè)的男護生有4人，僅占總?cè)藬?shù)的10.0%，其余90.0%均為調(diào)劑。促使他們進行護理專業(yè)學習的最重要的因素為容易就業(yè)，占50.0%。在對“今后從事護理職業(yè)的信念”的調(diào)查中，只有6名（15.0%）男護生表示有堅定的信念，42.5%持懷疑態(tài)度，32.5%期待改行，有4名（10.0%）男護生已經(jīng)改行。

2.2男性從事護理職業(yè)的優(yōu)勢與制約因素及最希望工作的科室（見表1）

表1　男性從事護理職業(yè)的優(yōu)勢與制約因素及最希望工作的科室

2.3男護士心理壓力主要來源在實習前后有顯著改變

在校學習期間，社會輿論壓力為主要壓力源，而在實習過程中，專業(yè)知識不扎實和技術不熟練等學習上的壓力變?yōu)橹饕獕毫υ础＿@兩種壓力在實習前后的發(fā)生率比較，P＜0.01，差異有統(tǒng)計學意義（見表2～3）。另外，調(diào)查顯示，有82.5%的男護生認為課程安排不合理，72.5%的男護生認為在實習帶教過程中沒有區(qū)別對待男女護生。

表2　實習前后社會輿論造成壓力發(fā)生情況的比較［n（%），人］

表3　實習前后學習壓力發(fā)生情況的比較［n（%），人］

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2.4患者對男護士的接受程度良好

調(diào)查中僅有2名男護生反映受到患者或患者家屬的排斥，有31名男護生反映受到醫(yī)護人員及患者的歡迎，占總?cè)藬?shù)的77.5%。

2.5男性護理本科畢業(yè)生就業(yè)趨勢良好

調(diào)查截至2006年5月25日，40名男性護理本科畢業(yè)生中有38人已經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議，就業(yè)率為95.0%，其中三級甲等醫(yī)院有28人，占70.0%；三級乙等醫(yī)院3人，占7.5%；二級甲等醫(yī)院3人，占7.5%；有4人脫離護理行業(yè)，選擇了改行；有2人未簽署就業(yè)協(xié)議。

3　討論

3.1男性從事護理職業(yè)的優(yōu)勢

從本次調(diào)查結(jié)果看，男護生選擇護理專業(yè)主要是因為目前我國男護士容易就業(yè)，國內(nèi)各級醫(yī)院對男護士都有一定的需求。對于急診科、外科或者手術室的護理救治和搬運手術患者等工作男護士更有優(yōu)勢。目前，我國大多數(shù)醫(yī)院男護士人數(shù)極少，這就使得男護生比女護生有更多的就業(yè)機會，也比同等學力的男性有著就業(yè)方面的優(yōu)勢。

男性比女性在護理職業(yè)中有著更大的發(fā)展?jié)摿?。男性進入護理行業(yè)，除了在具體臨床工作中有著體力、性別方面的優(yōu)勢外，在職務上會比同資歷、同經(jīng)驗的女性護士提升得快，因為男性受家庭影響相對少，可以專心從事工作。

3.2男性從事護理工作的壓力

本次調(diào)查結(jié)果表明，男護生害怕社會各界的偏見，害怕患者不接納他們，給他們造成一定的壓力，他們更愿意到能體現(xiàn)男性優(yōu)勢的手術室、急診科、ICU等科室工作。在今后的臨床工作中，如果社會能認可男護士，能激發(fā)他們的工作熱情，使他們看到護理工作的價值和發(fā)展前景，那么男性從事護理工作的穩(wěn)定性將更高。

3.3傳統(tǒng)觀念中對男護士的排斥情況應隨著護理事業(yè)的發(fā)展逐漸改善

調(diào)查顯示，在臨床實習中，男護士普遍受到醫(yī)護人員、患者及患者家屬的歡迎，男護士原有觀念中的受到輿論壓力的事件極少發(fā)生，社會觀念轉(zhuǎn)變，開始接納并歡迎男護士，這將極大地增強男護士在臨床工作中的信心，使他們立足本職工作，促進護理事業(yè)的發(fā)展。在校的男護生也應當對自己的專業(yè)樹立正確的觀念，端正專業(yè)態(tài)度，把握在校學習的機會，認真學習護理專業(yè)知識和技能。

3.4加強男護生學習的動力和護理教育改革

調(diào)查顯示，男護生在校學習過程中，社會輿論壓力的影響使他們的專業(yè)觀念薄弱，對護理專業(yè)知識的學習不認真。在臨床實習過程中，他們擔心的輿論壓力沒有出現(xiàn)，而專業(yè)知識不扎實和技術不熟練使他們承受著較大的學習壓力。因此，在校期間要多與其進行心理溝通，堅定其對護理工作的信念，加強男護生的學習動力。應改變傳統(tǒng)的女性護士職業(yè)形象，進行護理教育改革，如改變專門針對女性撰寫的教科書語言，增設相應的課程，如心理學、精神病學等，改變護士職業(yè)文化［3］。另外，進行學校心理健康輔導和心理行為訓練，強化男性的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)，有助于男性盡快適應醫(yī)院的護士角色，加強從事護理工作的穩(wěn)定性［4］。

護理事業(yè)的發(fā)展需要越來越多的男性走上護理崗位，男性從事護理工作有明顯的優(yōu)勢，有利于優(yōu)化護理隊伍，有利于提高護理服務質(zhì)量，尤其在一些特殊崗位中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人接受了男性從事護理工作，為男性護理事業(yè)的發(fā)展提供了更為寬松的外部環(huán)境。在校男護生要端正專業(yè)態(tài)度，認真學習護理專業(yè)知識和技能，為護理事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

［1］Cassidy M L.Gemder differences in woke-related with seleted female and male-dominated occipations［J］.Current Research on Occupations andProfessions，1990（5）：111-129.

［2］趙明珠，章雅青，李莎莎.臨床使用男護士的調(diào)查與分析［J］.上海護理，2002，2（4）：6-8.

［3］王一鏘.護理美學［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.

［4］刁利華，郭勇，陳定中.護士心理健康維護的研究進展［J］.中華護理雜志，2004，39（8）：612-614.

G526.5

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1671-1246（2015）20-0126-03