中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探討

李霜

【摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面，受限于經(jīng)濟(jì)的差異性，中專學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)掌握參差不齊，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來的一定的困難，如何更好地將計(jì)算機(jī)知識(shí)教授給學(xué)生，并且讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)，成為中專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大問題。本文就計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行了了一些探討。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0136-02 二十世紀(jì)以來，人類社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)都在迅猛發(fā)展，用日新月異來形容近代科學(xué)的發(fā)展一點(diǎn)也不為過，而這一切都離不開計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)不僅用于科研，隨著科技的進(jìn)步，已經(jīng)融入到人類社會(huì)的各行各業(yè)。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)是人類社會(huì)無論生活和工作中的必不可少的一部分。

但是，由于不同區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，特別是我國地大人多，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差別、東西地域經(jīng)濟(jì)差別等原因，學(xué)生間對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)有較大的差別。作為中專課程中的公共必修課，如何因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能從計(jì)算機(jī)教學(xué)中有所收獲，并且能將所學(xué)運(yùn)用于以后的工作和生活中，這是中專計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要注意的問題。

一、中專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊

中專院校的學(xué)生來自不同的家庭，生活環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)條件也不同，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知也不同。來自城鎮(zhèn)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)有較多的了解，在日常生活中，甚至平時(shí)的學(xué)習(xí)和娛樂中都多多少少和計(jì)算機(jī)有所接觸；來自農(nóng)村的學(xué)生，或是邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少，甚至可能都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，基礎(chǔ)十分薄弱，有的幾乎沒有。

2.學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)備參差不齊

雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了中專課程中的公共必修課，但是不同地區(qū)的學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)投入都是不同的。經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)校，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入較多，設(shè)備較為全，計(jì)算機(jī)在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用也較多，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)更容易。經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)設(shè)備投入少，教學(xué)用的設(shè)備基本是已經(jīng)要淘汰的，或是幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，同時(shí)對(duì)教學(xué)的軟件投入也較少。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)，大部分是將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)灌輸給學(xué)生，更多的只是為了考試而教學(xué)，并沒有將實(shí)際應(yīng)用列入教學(xué)的考核中。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)。就目前來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)課程后對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用有的只會(huì)開機(jī)，打開網(wǎng)頁上網(wǎng)，其他的很多如辦公軟件等的還是一知半解，無法應(yīng)用。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探討

要達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正目標(biāo)，為學(xué)生能夠在以后的工作和生活靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就要對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法進(jìn)行了改良。

1.因材施教，不同的學(xué)生采取不同的教育方式

學(xué)生的基礎(chǔ)功底不一樣，對(duì)課程的安排和教學(xué)方式也要有所改變。首先，對(duì)所教學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，劃分不同的層次，了解學(xué)生的大致情況，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層來調(diào)整教學(xué)老師所要教授的課程。如學(xué)生整體的基礎(chǔ)較好，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的、普遍了解的知識(shí)一筆帶過，側(cè)重于后面的課程講解；當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)總體較差，對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)就要進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)于知識(shí)水平高于一般同學(xué)的學(xué)生，在對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行講解時(shí)，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍?shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行自學(xué)或是鞏固知識(shí)。

2.對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行層次劃分，明確教學(xué)重點(diǎn)

任課老師在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行講解時(shí)，不只是要按課時(shí)完成所要教授的知識(shí)點(diǎn)的講解，還要注意層次的劃分，循序漸進(jìn)的進(jìn)行課程的教導(dǎo)。先是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解，其次計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生知道如何在工作生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，如互聯(lián)網(wǎng)的使用等，然后是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)來幫助他們解決問題，如辦公自動(dòng)化的使用，word、excel、ppt的制作等。對(duì)中專學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)的實(shí)用更有用。所以在進(jìn)行課程講解時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)根基，更重要還是學(xué)好計(jì)算機(jī)的運(yùn)用。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作充分運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中

對(duì)計(jì)算機(jī)課程中任課教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)，安排學(xué)生一些小任務(wù)，查找學(xué)生自己喜歡的一本書，一個(gè)日用品；在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)來分析問題時(shí)，可以讓學(xué)生建立一個(gè)自己的表格，一個(gè)每月開支的收支表等。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用。對(duì)有基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)際生活?；A(chǔ)差的學(xué)生，建議讓學(xué)生多看一些基礎(chǔ)類的書刊，鞏固基礎(chǔ)。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣是最好的老師

計(jì)算機(jī)是一個(gè)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的現(xiàn)代科技必備工具，不論學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好或是差，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生都有強(qiáng)大的吸引力，容易產(chǎn)生好奇心。要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)。例如，有的學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)或是美術(shù)，可以在進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用使用中對(duì)繪圖、設(shè)計(jì)等進(jìn)行一些較深入的講解，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而自己學(xué)習(xí)。

同時(shí)學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生組建舉興趣小組，或是計(jì)算機(jī)社團(tuán)，將一些計(jì)算機(jī)水平相對(duì)而言較高的學(xué)生組織起來，對(duì)于平時(shí)遇到的一些計(jì)算機(jī)方面技術(shù)性的問題安排老師進(jìn)行定期的講解。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種計(jì)算機(jī)的相關(guān)活動(dòng)，對(duì)這些活動(dòng)的信息及時(shí)告知學(xué)生們，讓學(xué)生從更多方面了解計(jì)算機(jī)。

5.計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件設(shè)備及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容時(shí)常更新

中專院校內(nèi)，用于計(jì)算機(jī)教學(xué)的設(shè)備，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)或是學(xué)校對(duì)這門課程的不重視問題，教學(xué)設(shè)備很多都是市面上已經(jīng)淘汰的老舊機(jī)型。又因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備更新?lián)Q代的速度慢，使用較頻繁，老舊的機(jī)器常常在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)出現(xiàn)種種問題，有時(shí)根本就不能使用。新的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，不只能讓學(xué)生真正的對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，了解計(jì)算機(jī)的硬件，明白如何使用，更能讓學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算機(jī)時(shí)得心應(yīng)手。以辦公自動(dòng)化為例word、excel等常用的應(yīng)用，在隨著科技的發(fā)展和工作的需要在不斷更新，功能越來越多?，F(xiàn)在普遍使用的是2007版的word文檔，其功能 、工作界面、操作都有了些不同，功能開發(fā)越來越詳細(xì)，操作也越來越方便，相比之下，2007版以前的word文檔，功能 較少，界面上的工具也有不同，還有的會(huì)出現(xiàn)與現(xiàn)在通用的word文檔的格式不一致，出現(xiàn)一些不兼容的情況。所以計(jì)算機(jī)的教學(xué)還要注意使用的教學(xué)設(shè)備的及時(shí)更新。

同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，注重教學(xué)內(nèi)容的更新。計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用研究也在不斷進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)教材和內(nèi)容卻還是幾年前甚至是十年前的。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的特殊性，要讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上有所收獲，就要跟進(jìn)時(shí)代步伐，注重于當(dāng)下社會(huì)工作和生活中計(jì)算機(jī)普遍運(yùn)用的技術(shù)和知識(shí)的教導(dǎo)。

三、小結(jié)

中專計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)關(guān)系到中專學(xué)生以后在步入社會(huì)計(jì)算機(jī)都是很重要的工具，而計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志，無論是硬件還是軟件都在以越來越快的速度進(jìn)行更新?lián)Q代，這就要求在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要與時(shí)代同步。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜華.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新的[J]；時(shí)代教育，2014（10）

[2]孫小和.職業(yè)中專如何開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)之我見[J]；課程教育研究，2012

[3]陳欽翔.中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探討[J]；科學(xué)致富向?qū)В?013（24）

[4]張玉林.中專計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討[J]，課程教育研究，2012（9）

[5]李國兵.探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用的相關(guān)問題[J]；城市建設(shè)理論研究；2012年第4期