“因材施教”與鋼琴啟蒙教學(xué)

湯曉汀

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410000）

“因材施教”與鋼琴啟蒙教學(xué)

湯曉汀

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410000）

在鋼琴的啟蒙教育中，作為孩子的鋼琴啟蒙教師，許多應(yīng)該注意的問題都是是十分關(guān)鍵重要的。本文通過作者在教學(xué)中的親身實(shí)踐來淺談鋼琴啟蒙教學(xué)中的準(zhǔn)備工作和注意方面。

鋼琴；啟蒙教學(xué)；因材施教；循序漸進(jìn)

一、鋼琴啟蒙教學(xué)前的家長(zhǎng)教學(xué)必讀

讓孩子學(xué)鋼琴之前，首先家長(zhǎng)要真正的認(rèn)識(shí)和了解鋼琴這門藝術(shù)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴甚至?xí)е环N炫耀的心態(tài)，認(rèn)為我的孩子會(huì)彈琴是很了不起的，但往往沒有想到學(xué)鋼琴的這條道路是非常艱難和漫長(zhǎng)的。選擇學(xué)習(xí)鋼琴其實(shí)就是學(xué)習(xí)一門音樂藝術(shù)，一門技術(shù)，勤學(xué)苦練是必不可少的，但在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)變成一門困難學(xué)問。因?yàn)楹⒆拥谋拘允腔顫姾脛?dòng)貪玩缺乏自覺性的，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，練習(xí)是非常安靜枯燥乏味的，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定階段時(shí)甚至是百般辛苦的，孩子們會(huì)出現(xiàn)厭倦逃避不想練習(xí)的普遍現(xiàn)象，而許多家長(zhǎng)過于不耐煩就會(huì)選擇妥協(xié)，這正是影響孩子會(huì)不會(huì)堅(jiān)持學(xué)琴，能不能把鋼琴學(xué)好的至關(guān)重要的一點(diǎn)。其次說到啟蒙教育自然就離不開培養(yǎng)興趣，許多鋼琴啟蒙老師都深知應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣，快樂教學(xué)。那我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題具體的措施是什么？卻很少有人談及。作者結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)總結(jié)了一些小經(jīng)驗(yàn)：首先了解學(xué)生原本的興趣愛好，比如他非常喜歡唱歌，那可以將唱歌和鋼琴結(jié)合讓他學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的自彈自唱。其次課堂氣氛要?jiǎng)屿o結(jié)合，老師的語言和表達(dá)都十分重要，多用兒童化，生活化，趣味比喻化的語言，不可過于專業(yè)化，切記少用專業(yè)術(shù)語。必須掌握觀察孩子的心理和情緒，如果他很積極活躍，那可以對(duì)他進(jìn)行快速教學(xué)的引導(dǎo)，語言簡(jiǎn)單直白，表述清楚直接，用一目了然的示范帶動(dòng)他。如果孩子顯得消沉甚至有些疲憊，可以選擇讓他進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)或者先選擇休息緩和后再進(jìn)行訓(xùn)練。所有這些重要的因素都是靠教師來調(diào)節(jié)，那么這里談及到非常重要的一點(diǎn)，一定要為孩子選擇一位好的鋼琴教師，鋼琴藝術(shù)是規(guī)范的專業(yè)的，鋼琴的啟蒙教學(xué)看似是入門階段，從零開始，其實(shí)不然，啟蒙鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)孩子熱愛鋼琴，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣和在學(xué)習(xí)鋼琴過程中能否養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要起步階段。因此家長(zhǎng)選擇鋼琴教師和辨別教師的水平都是十分重要的。家長(zhǎng)在決定讓孩子學(xué)鋼琴之前都應(yīng)該思考的重要問題，例如：“怎么選擇適合孩子的老師？”“為孩子選擇學(xué)鋼琴為他還是為我？”“如何讓練琴不枯燥”?！霸鯓舆x擇音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？”。“怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，怎樣樹立不能半途而廢的信心?！?/p>

二、鋼琴啟蒙教學(xué)中的因材施教和循序漸進(jìn)

在鋼琴的啟蒙教學(xué)中，鋼琴啟蒙老師應(yīng)該在教學(xué)方法中不斷的根據(jù)學(xué)生的具體情況更新觀念調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，前提是以人為本的學(xué)生觀，不單單是教學(xué)的改變而是科學(xué)的改變，在教學(xué)過程中要把知識(shí)的傳遞作為一種積極的動(dòng)態(tài)過程，讓孩子去探究，分析，選擇，創(chuàng)造。在這種動(dòng)態(tài)的過程中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與孩子積極互動(dòng)根據(jù)孩子智能個(gè)性的不同特點(diǎn)實(shí)施不同的策略與不同的教學(xué)風(fēng)格。比如根據(jù)個(gè)體的不同來制定不同的教學(xué)計(jì)劃，幫孩子制定合理的練習(xí)時(shí)間和方法。在鋼琴授課中，分析孩子手型的優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行鋼琴基本功的練習(xí)，面對(duì)學(xué)齡較小的孩子可以進(jìn)行手指操的練習(xí)，不必急于馬上在鋼琴上彈奏，讓孩子了解彈琴是一種怎樣的狀態(tài)，身體的配合手臂放松，采用一些肢體動(dòng)作的學(xué)習(xí)讓孩子慢慢體會(huì)，比如手臂放松，手臂用力的交叉練習(xí)讓孩子體會(huì)手臂間的平衡以及怎樣維持身體間的協(xié)調(diào)狀態(tài)，這種體會(huì)對(duì)于學(xué)齡前孩童也許很奇妙，并且還能增加他們的學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)于有基礎(chǔ)的孩子基本練習(xí)的方法又有所不同，例如：一般較有基礎(chǔ)的孩子每天的練習(xí)可以從《哈農(nóng)》開始，很多孩子在練習(xí)《哈農(nóng)》的過程中都非常盲目毫無目的性，甚至覺得枯燥?！豆r(nóng)》作為最重要的基本功練習(xí)一定要講究方法，最重要的是解決問題，面對(duì)手臂緊張，肩膀僵硬的學(xué)生，可以讓他隔開一個(gè)八度進(jìn)行練習(xí)，雙手隔開八度的寬度正好是肩膀的寬度，這種練習(xí)的狀態(tài)往往能夠幫助孩子自主的進(jìn)行肩膀的放松，減少拘束感。同時(shí)還可以對(duì)孩子的節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，比如一條《哈農(nóng)》可以采用變奏，或者在一條《哈農(nóng)》內(nèi)同時(shí)運(yùn)用七到八種不同的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。通常節(jié)奏感好的孩子往往能快速的適應(yīng)，而節(jié)奏感稍微缺乏的孩子則一次性難以做到，這正好可以立即的發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題去提高他的節(jié)奏能力，采用有效的練琴方法來加以訓(xùn)練。練琴還要講究的是循序漸進(jìn)的過程，是需要長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練才能到達(dá)的境界，而很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能多學(xué)知識(shí)，每節(jié)課都希望老師能布置新作業(yè)，往往無形中給孩子不斷的增加壓力，減少了學(xué)習(xí)的效率，破壞了孩子的動(dòng)力和學(xué)習(xí)樂趣，這是一種急于求成的想法。人都是有惰性的，只有極少數(shù)的孩子在年級(jí)較小的時(shí)候能做到主動(dòng)練琴。因此我們要采取正確的練琴方法，分清主次，分段練，放慢練，抓重點(diǎn)，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。

三、結(jié)語

在鋼琴啟蒙教學(xué)中孩子的心理也是我們?nèi)菀缀鲆暤囊粋€(gè)問題，雖然平時(shí)的練習(xí)十分重要，但作為啟蒙教師更應(yīng)該關(guān)心孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，多于他們交流，讓孩子在學(xué)琴的過程中能夠身心愉悅，做一些必要的示范讓孩子直觀的領(lǐng)悟作品的音樂性和情感，體會(huì)到音樂的美，產(chǎn)生對(duì)音樂的共鳴，創(chuàng)造他們的現(xiàn)象思維，多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們欣賞同齡人的表演，這樣才能夠激勵(lì)增加孩子對(duì)鋼琴的好奇和喜愛。因此，在學(xué)習(xí)鋼琴之前家長(zhǎng)必備的工作和準(zhǔn)備是必不可少的，選擇合適的老師采用正確的和適合自己孩子的教學(xué)方法都是學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵，讓孩子能真正的熱愛鋼琴這門藝術(shù)。

J624.1-4

A

1005-5312（2015）35-0241-01