室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新性思維理論研究與實(shí)踐

喬莉莉

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南鄭州450000）

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新性思維理論研究與實(shí)踐

喬莉莉

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南鄭州450000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，其發(fā)展規(guī)模與水平，也已成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力高低的重要標(biāo)志。促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變并形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式具有重要意義。創(chuàng)新性思維教育在高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育中具有重要意義，創(chuàng)新性思維教育為學(xué)生提供了打破傳統(tǒng)思想束縛，求異、求新思維的方式和方法，有利于學(xué)生以積極、靈活的心態(tài)面對(duì)新問(wèn)題，應(yīng)對(duì)新事物，這也正是室內(nèi)設(shè)計(jì)這一時(shí)尚行業(yè)所必需具備的能力。

室內(nèi)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新性；應(yīng)用性；實(shí)踐性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，其發(fā)展規(guī)模與水平，也已成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力高低的重要標(biāo)志。促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變并形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式具有重要意義。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場(chǎng)的需求存有較大差距。一些高職高專院校在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中仍沿用傳統(tǒng)課程體系和課程形式。在教學(xué)中，“能力培養(yǎng)”基本還停留在概念層面；在考試模式上，不重視對(duì)學(xué)生綜合能力的判定。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)仍然不具備起碼的市場(chǎng)需求和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)了社會(huì)需求與所學(xué)知識(shí)技能的相互脫節(jié)，造成畢業(yè)生就業(yè)困難等狀況。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型人才，地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求大量增加，需要高等學(xué)校培養(yǎng)出在素質(zhì)、能力、知識(shí)等諸多方面都適應(yīng)工作需要的知識(shí)型、創(chuàng)興型、應(yīng)用型人才，然而，我國(guó)高等教育在這類人才培養(yǎng)上，還是有所缺失。因此，必須在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中有針對(duì)性的施策，采用創(chuàng)新思維的教育模式，并建立有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)時(shí)效人才，解決高職高專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)易、就好業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)新性思維教育在高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育中具有重要意義，為學(xué)生提供了打破傳統(tǒng)思想束縛，求異、求新思維的方式和方法，有利于學(xué)生以積極、靈活的心態(tài)面對(duì)新問(wèn)題，應(yīng)對(duì)新事物，這也正是室內(nèi)設(shè)計(jì)這一時(shí)尚行業(yè)所必需具備的能力。

一、改革創(chuàng)新課程體系

在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)先夯實(shí)理論基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同開設(shè)有針對(duì)性的課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程就應(yīng)該注重空間的創(chuàng)新與營(yíng)造，在素描基礎(chǔ)課程中就不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，可以設(shè)置多個(gè)空間課題，結(jié)合線描表現(xiàn)，面的圍合等多種表現(xiàn)形式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的創(chuàng)造力。在立體構(gòu)成課程中，讓學(xué)生著重從空間的形狀、大小、材料、位置、方向等進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合多種不同的材質(zhì)表現(xiàn)豐富的空間形式?？梢酝ㄟ^(guò)一些專題訓(xùn)練，比如住宅空間的沙盤制作、展示空間的櫥窗表現(xiàn)等，都可以通過(guò)材質(zhì)、空間的變化來(lái)表現(xiàn)，使之與專業(yè)結(jié)合的更加緊密。

另外在后期專業(yè)課程的設(shè)置上要加強(qiáng)專業(yè)課程之間的聯(lián)系。比如住宅空間設(shè)計(jì)、CAD、3DMAX、裝飾材料與施工等課程，共同培養(yǎng)學(xué)生住宅空間設(shè)計(jì)的能力，這幾門課程的老師要加強(qiáng)溝通，布置項(xiàng)目要一致，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

在課程考核時(shí)采用合理的評(píng)價(jià)方式，比如多門課程考核方案綜合設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化。專題考試、選拔等模式，有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，更強(qiáng)調(diào)復(fù)合能力(包括應(yīng)用技能、實(shí)踐能力、應(yīng)用領(lǐng)域的革新能力等)，磨練學(xué)生的臨戰(zhàn)心態(tài)，更強(qiáng)調(diào)自信心及開拓創(chuàng)業(yè)精神的訓(xùn)練。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)能力的提高，真正做到因材施教，同時(shí)，新的教學(xué)思維方法也有利于提出更加客觀的評(píng)價(jià)模式，形成有特色的實(shí)用性的教學(xué)風(fēng)格。

二、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，把真實(shí)課題引入到教學(xué)中。聘請(qǐng)知名設(shè)計(jì)公司等相關(guān)企業(yè)的專家教授，在專題設(shè)計(jì)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中以企業(yè)委托的具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來(lái)組織安排教學(xué)。使學(xué)生實(shí)際的深入到市場(chǎng)和施工現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際感受到企業(yè)的運(yùn)作模式和程序，盡快的掌握專業(yè)知識(shí)和技能，得到全方位的鍛煉。遠(yuǎn)比在課堂中講授枯燥的理論知識(shí)效果要好的多，同時(shí)也緩解了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室條件落后的問(wèn)題。

在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，也要注重建立長(zhǎng)期合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。學(xué)生能夠直接得到設(shè)計(jì)師、一線工人師傅的指導(dǎo)傳授，有機(jī)會(huì)面對(duì)客戶，了解市場(chǎng)流行動(dòng)向，求真務(wù)實(shí)，與企業(yè)共贏。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)造性的思維方式能夠使學(xué)生活學(xué)活用，提高舉一反三的應(yīng)變力，適應(yīng)企業(yè)更廣闊的需求和市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)局面。

三、注重開展第二課堂

課外的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。由專業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)的設(shè)計(jì)大賽，科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)等；成立藝術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，每門課程結(jié)束后挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行專業(yè)講座或參加外界舉辦的設(shè)計(jì)沙龍等活動(dòng)，都可以使學(xué)生獲得最新的設(shè)計(jì)資訊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。在科技創(chuàng)新的時(shí)代下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和可持續(xù)性，通過(guò)科學(xué)、合理、有效的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出知識(shí)型、創(chuàng)新型、高級(jí)應(yīng)用型綜合人才。

[1]楊廣榮.對(duì)高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的思考[J].教育與職業(yè),2012(11).

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1005-5312（2015）29-0057-01