試探高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及其時代價值

李盼

（云南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650222）

試探高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及其時代價值

李盼

（云南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650222）

音樂學(xué)作為一門獨立學(xué)科，同其他學(xué)科一樣，是探究關(guān)于本學(xué)科的學(xué)術(shù)性研究和文字寫作。我國在20世紀(jì)50年代開始先后建立音樂學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院和各種綜合院校并設(shè)立音樂學(xué)系。其中，高等師范學(xué)院音樂學(xué)的建立目的是培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師。因此，高師音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生將是音樂文化學(xué)習(xí)、傳承和傳播的主體力量，探索他們的學(xué)習(xí)及其時代價值，對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生有著重要意義。

音樂學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)；時代價值

音樂學(xué)作為一門系統(tǒng)的學(xué)科體系進入高等教育體系中是比較晚的事情，改革開放以后，我國也在各種高等院校設(shè)立音樂學(xué)專業(yè)，其主要目標(biāo)是為廣大的中小學(xué)校培養(yǎng)音樂教師。本文通過論述高師中音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及其時代價值，使廣大同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過努力學(xué)習(xí)和鉆研，明晰在音樂學(xué)專業(yè)上所需要的理論和實踐知識，促進自己在學(xué)業(yè)上的進步，為今后進入工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)，為社會主義音樂教育事業(yè)做貢獻。

一、簡述音樂學(xué)及其學(xué)生的學(xué)習(xí)

“音樂學(xué)”是一門以音樂為研究對象并對其進行的學(xué)術(shù)性研究，是有關(guān)音樂知識的總和；其總?cè)蝿?wù)就是“透過與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象來闡明他們的本質(zhì)及其規(guī)律”。

高等師范學(xué)院（簡稱“高師”）其建設(shè)目的是為我國廣大中小學(xué)培養(yǎng)教師；而在高師中設(shè)立音樂學(xué)專業(yè)，為廣大的中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教師成為其核心目標(biāo)。音樂學(xué)，是指在音樂上形成專門的系統(tǒng)化的知識，正如哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等，有自己專門的研究對象、領(lǐng)域、術(shù)語、理論和專門的從業(yè)人員。音樂學(xué)是一個大家族，它涵蓋了音樂的方方面面，從不同的維度可將音樂學(xué)內(nèi)容劃分為以下幾類：第一，根據(jù)音樂與意識形態(tài)的關(guān)系劃分，例如：音樂美學(xué)、音樂史學(xué)、音樂教育學(xué)等；第二，根據(jù)研究音樂物質(zhì)材料的特點劃分，例如：聲學(xué)、律學(xué)等；第三，根據(jù)研究音樂形態(tài)及其構(gòu)成劃分，例如：曲式學(xué)、和聲學(xué)、旋律學(xué)等；第四，根據(jù)表演方面劃分，例如，表演理論、指揮法等。

正如前面所提，高師的音樂學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的是廣大中小學(xué)音樂教師，因此在學(xué)習(xí)過程中要以“中小學(xué)音樂教師”作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。2011版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)》中提出音樂課程的價值“為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽岣邉?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)造”由此看來，高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來的工作對于祖國音樂文化的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

為成為一名合格的中小學(xué)音樂教師，在學(xué)校期間應(yīng)充實自己，在音樂學(xué)的各個領(lǐng)域內(nèi)都有所涉獵。需要我們要學(xué)習(xí)音樂美學(xué)，了解音樂的本質(zhì)是什么？音樂的內(nèi)容是什么？音樂的存在方式是什么？音樂的美與美感是什么？音樂與現(xiàn)實的關(guān)系是什么？學(xué)習(xí)音樂教育學(xué)，了解在音樂教育過程中學(xué)生的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律是什么？什么是音樂學(xué)習(xí)能力？什么是音樂學(xué)習(xí)心理？怎樣進行音樂教學(xué)等。傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解,需要我們對中國民族民間音樂以及世界民族音樂有相應(yīng)的了解，了解每個時期的民族民間音樂以及各國的樂器和樂器發(fā)展等。

二、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的時代價值

音樂學(xué)是以音樂為研究對象的系統(tǒng)知識學(xué)科，其價值取向應(yīng)以學(xué)術(shù)和知識精神作為準(zhǔn)則。音樂學(xué)不僅是音樂的重要部分，亦是社會文化的一個重要組成部分，會在社會的各個層面上產(chǎn)生不同程度的影響。研究音樂學(xué)，有利于我們了解過去，反省現(xiàn)在，改善將來。通過音樂教育，幫助學(xué)生樹立對藝術(shù)和知識的尊重，培養(yǎng)學(xué)生對人類音樂文化的好奇感、崇拜感和親近感。因此，在音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的時代價值體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）提高和精煉學(xué)生的音樂審美理解能力。高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在進行中小學(xué)音樂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和審美力時正是有音樂學(xué)知識的支持，才能盡可能的客觀地評判音樂作品；（2）鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。高師音樂學(xué)專業(yè)中，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)聲樂演唱和鋼琴演奏以及鋼琴即興伴奏等音樂技術(shù)課程。因此，在音樂課堂教學(xué)中音樂教師教授學(xué)生必要的音樂技能，讓學(xué)生親身感受音樂藝術(shù)的魅力，從實踐中更深刻的理解和認(rèn)識理論；（3）培養(yǎng)和豐富學(xué)生的歷史意識。中小學(xué)學(xué)習(xí)音樂，不僅要掌握一些音樂的基本知識（樂理、視唱聽音）而且要熟悉音樂的歷史發(fā)展；（4）文化意識的建立。音樂教師需要在教學(xué)中尊重各種文化中的不同音樂表現(xiàn)，用所學(xué)的音樂學(xué)知識去理解和解釋美中音樂中所含的文化底蘊和獨特魅力，促進和培養(yǎng)學(xué)生用心聆聽“異族”“異種”音樂，從而對自己所持有的音樂價值和審美進行補充和調(diào)整。

音樂學(xué)是人文學(xué)科的組成部分，高師音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)要以一名中小學(xué)音樂教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。要從理論和實踐方面都有所了解和掌握，不能只見樹木不見森林，要在音樂技能和音樂理論之間找平衡點。努力學(xué)習(xí)音樂以及音樂學(xué)相關(guān)的知識，不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，循環(huán)往復(fù)，使得音樂和認(rèn)識不斷提高。

[1]揚燕迪.音樂學(xué)新論——音樂學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域與研究規(guī)范[M].北京:高等音樂教育出版社,2011.

[2]馬達.陳雅先.當(dāng)代音樂教育哲學(xué)論稿[M].上海:上海音樂出版社, 2010.

[3]方建軍.音樂學(xué)叢論[M].上海:上海音樂學(xué)院出版社,2012.

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1005-5312（2015）02-0202-01