體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

周烈東，陳啟湖

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的前提，是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵和保障。當(dāng)前，國(guó)家出臺(tái)了一系列有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大力支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，全國(guó)各高校積極響應(yīng)，創(chuàng)業(yè)教育已在我國(guó)高校轟轟烈烈的開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情無比高漲，創(chuàng)業(yè)教育取得了階段性成果。但是，真正的創(chuàng)業(yè)是艱苦而又殘酷的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅在2%～3%，與美國(guó)的創(chuàng)業(yè)成功率20%相比差距太大。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低下原因有很多，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺乏是一個(gè)不能回避的主要原因。因此，加強(qiáng)大學(xué)生能力培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)重點(diǎn)努力方向，也是高校的重要責(zé)任。

根據(jù)體育專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要素構(gòu)建了適合培養(yǎng)體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)體系分兩大系統(tǒng)，第一是創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)系統(tǒng)，包括“創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)協(xié)會(huì)體系和創(chuàng)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)”四大體系;第二是創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)，包括“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與培訓(xùn)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)孵化系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)”四大系統(tǒng)。

兩大系統(tǒng)所包含的八大體系中由若干個(gè)模塊、途徑、平臺(tái)組成，它們是各個(gè)體系目標(biāo)任務(wù)完成的保證，體系的保證給體系予以有力支撐，兩大支撐體系最終保證了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。下面分別敘述體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的各體系內(nèi)容，體育院系學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式見圖1。

圖1 體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

一、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素質(zhì)系統(tǒng)

1.課程體系

創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素質(zhì)系統(tǒng)的重要組成部分，是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素質(zhì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。創(chuàng)業(yè)課程分必修和選修，必修課程要少而精，選修課程要多而全，滿足不同學(xué)生的需求，無論是必修，還是選修，都應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)際和體育專業(yè)實(shí)際選編教材和制訂課程目標(biāo)、任務(wù)、計(jì)劃及內(nèi)容選擇、方法等，成績(jī)?cè)u(píng)定不能只看卷面成績(jī)，應(yīng)該增加實(shí)際應(yīng)用成績(jī)，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的親自體驗(yàn)報(bào)告，可作為應(yīng)用成績(jī)。總成績(jī)=卷面成績(jī)40%+平時(shí)成績(jī)20%+應(yīng)用成績(jī)40%。任課教師應(yīng)從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熱衷于創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)者中選拔，并允許教師到公司、企業(yè)里鍛煉、兼職，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要聘請(qǐng)企業(yè)家、法律、稅務(wù)專家等為學(xué)生授課，課程教學(xué)要形成校內(nèi)校外專職與兼職結(jié)合的雙向活動(dòng)，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、管理、評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)，建立創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)施制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化管理。

2.實(shí)踐體系

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的關(guān)鍵。實(shí)踐體系包括課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐，課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐包括專業(yè)和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，專業(yè)實(shí)踐是基礎(chǔ)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展，提升實(shí)踐能力。體育專業(yè)課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，實(shí)習(xí)、比賽、表演、代課、裁判、指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢等體育活動(dòng)都是專業(yè)實(shí)踐途徑，不僅能有效提高專業(yè)實(shí)踐能力，而且為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從校內(nèi)走向校外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生眼界大開，在與社會(huì)接觸中所帶來的新環(huán)境、新事物、新人物等全新世界，使學(xué)生的觀念得到更新，行為方式得到改變，可以產(chǎn)生更加適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的思維方式，進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐的新境界，促進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提和保證，創(chuàng)新通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐提高實(shí)踐者才能。實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、實(shí)踐途徑、實(shí)踐管理、實(shí)踐場(chǎng)所、實(shí)踐服務(wù)保障等實(shí)踐體系各要素都要圍繞提高學(xué)生素質(zhì)來進(jìn)行改革與創(chuàng)新，真抓實(shí)干，建設(shè)一整套學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)新的實(shí)踐體系。

3.社團(tuán)協(xié)會(huì)組織體系

高校學(xué)生各種創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、協(xié)會(huì)組織在鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面具有重要作用和功效，很多畢業(yè)以后的成功者，大都是從高校社團(tuán)組織出來的?！皞€(gè)性是創(chuàng)新思維的前提，社團(tuán)是創(chuàng)業(yè)能力的催化劑?！备咝W(xué)生社團(tuán)有效地將學(xué)生興趣愛好與知識(shí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，以它的內(nèi)容創(chuàng)新、形式新穎、自主自由言論等內(nèi)在魅力正吸引不同年齡、不同專業(yè)、有著共同志向的越來越多的大學(xué)生加入，在廣闊的空間里，他們相互交流、相互影響、相互促進(jìn)、互為發(fā)展。為充分發(fā)揮高校社團(tuán)作用，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視營(yíng)造校園社團(tuán)活動(dòng)氛圍，積極支持社團(tuán)組織的創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論壇、辯論演講等活動(dòng)，鼓勵(lì)社團(tuán)走出校門，為社團(tuán)搭建與社會(huì)溝通的橋梁，并提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)和選派有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，聘請(qǐng)社會(huì)專家、學(xué)者、自主創(chuàng)業(yè)者等為校外兼職指導(dǎo)教師。

4.科研團(tuán)隊(duì)

科研是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐力量。讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)帶頭人的科研團(tuán)隊(duì)能有效提高學(xué)生科研水平、科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和科研精神等能力和品質(zhì)，通過參與導(dǎo)師課題研究、課題申報(bào)、實(shí)踐考察、調(diào)查訪問、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生科研技能，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，求實(shí)創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，刻苦專研、冒險(xiǎn)奮斗、默默奉獻(xiàn)等的科研精神。

二、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)技能系統(tǒng)

1.參與大型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)大賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑，通過舉辦和組織學(xué)生參加大型的創(chuàng)業(yè)比賽，可以鍛煉大學(xué)生觀察能力、商機(jī)的捕捉能力、縝密的思考和創(chuàng)業(yè)策劃能力等，它是大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的集中表現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用成果，是創(chuàng)業(yè)行為的開始和創(chuàng)業(yè)成功的必備條件和保障。

2.創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)

通過專業(yè)培訓(xùn)可以讓大學(xué)生快速系統(tǒng)地獲得創(chuàng)業(yè)過程中的專門性技能，如果能在創(chuàng)業(yè)之前掌握“財(cái)務(wù)報(bào)表的制作與分析，融資的手段與技巧、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、企業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷方法、談判技巧”等創(chuàng)業(yè)必備的一些技能，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免或減少失誤。

3.創(chuàng)業(yè)孵化基地

創(chuàng)業(yè)孵化基地就是為大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供適宜的創(chuàng)業(yè)生長(zhǎng)的環(huán)境，提供一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該有自己的創(chuàng)業(yè)孵化基地，首先抓好校內(nèi)各單項(xiàng)體育俱樂部建設(shè)，努力把體育俱樂部建設(shè)成體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地。實(shí)踐證明，體育單項(xiàng)俱樂部具有創(chuàng)業(yè)孵化器的功能，很多學(xué)生在校期間把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在校內(nèi)體育俱樂部中實(shí)施取得了較好效果，他們畢業(yè)后辦起了真正屬于自己的體育俱樂部。

4.創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)

創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)相比風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)孵化基地來講，那就是真刀真槍創(chuàng)業(yè)。由于在校期間學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)重和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足及其它原因，真槍實(shí)彈的創(chuàng)業(yè)不宜貪大，從小做起，從自己喜歡和熟悉的項(xiàng)目做起比較容易成功。一邊學(xué)習(xí)，一邊創(chuàng)業(yè)，對(duì)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)兼顧的學(xué)生實(shí)屬不易，老師同學(xué)應(yīng)該更加多一份關(guān)系和關(guān)愛，領(lǐng)導(dǎo)要用實(shí)際行動(dòng)來支持和幫助他們的創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生頂崗就是一種實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，它是培養(yǎng)、鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑之一，所謂頂崗就是把大學(xué)生安排到學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)等具體崗位中去工作。無論是何種崗位，都是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際工作技能的鍛煉，由于社會(huì)的復(fù)雜性，頂崗的大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立工作、與人交往的技能，還要學(xué)會(huì)對(duì)事物的觀察與分析、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力?？傊?，頂崗是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際工作能力的最有效的手段之一。

三、結(jié)語

體育院系學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究包括素質(zhì)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)兩大部分，素質(zhì)和技能培養(yǎng)都是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，素質(zhì)培養(yǎng)由創(chuàng)業(yè)課程、實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)協(xié)會(huì)和科研團(tuán)隊(duì)四個(gè)系統(tǒng)組成。創(chuàng)業(yè)課程是必要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，它屬于顯性知識(shí);實(shí)踐活動(dòng)是踐行所學(xué)的理論知識(shí)，它屬于隱性知識(shí)，創(chuàng)業(yè)的能力需要這兩種知識(shí)的結(jié)合，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的隱性知識(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上占有非常重要的位置，也就是說，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。通過社團(tuán)協(xié)會(huì)等多種形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)課程、實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)協(xié)會(huì)三個(gè)系統(tǒng)必須有一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)做支撐，這樣的培養(yǎng)系統(tǒng)才有活力和創(chuàng)新。因此，創(chuàng)業(yè)課程、實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)協(xié)會(huì)、科研團(tuán)隊(duì)四個(gè)系統(tǒng)是不可分割密切相連的。創(chuàng)業(yè)技能也是由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化園地、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)四個(gè)體系組成，它更注重實(shí)踐動(dòng)手、實(shí)際操作技能培養(yǎng)，更加偏重創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際問題的解決?？傊?，體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)是一個(gè)“重實(shí)踐、重實(shí)際、重精神”的培養(yǎng)模式。

［1］ 黃宇新，王校園.我國(guó)研究型核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系探微［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2014(2).