三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選擇專項(xiàng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

覃志勇

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在影響學(xué)習(xí)的各因素中最具能動(dòng)性的因素，它不僅影響學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。目前三峽大學(xué)體育學(xué)院有部分學(xué)生在專項(xiàng)訓(xùn)練方面存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)習(xí)自覺性、自信心差，缺乏訓(xùn)練熱情。因此，調(diào)查清楚學(xué)生選專項(xiàng)的原因是當(dāng)前提高專項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。此外，雖然有不少學(xué)者從事中國大學(xué)生體育選修課動(dòng)機(jī)的研究，但是針對(duì)體育院校學(xué)生選專項(xiàng)課動(dòng)機(jī)的研究卻甚少。因此，本文旨在探討影響三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選專項(xiàng)動(dòng)機(jī)的因素，并結(jié)合實(shí)際提出了改進(jìn)現(xiàn)狀，提高專項(xiàng)課教學(xué)及訓(xùn)練效果的措施。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取三峽大學(xué)體育學(xué)院大一到大四在校本科生100名作為研究對(duì)象，發(fā)放問卷100份，回收有效問卷86份。

2.研究方法

一是文獻(xiàn)資料法。利用中文期刊全文數(shù)據(jù)庫，搜索我國關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等相關(guān)文獻(xiàn)。二是專家訪談法。對(duì)三峽大學(xué)體育學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行訪談，幫助了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀。三是問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取大一到大四在校本科生共100名(其中男生50名，女生50名)進(jìn)行填寫。分發(fā)調(diào)查問卷100份，共回收有效問卷86份(男生38份，女生48份)。問卷共有6道題，涉及四個(gè)方面。四是數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。調(diào)查結(jié)束后，將所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的分析，制成表格。

二、研究結(jié)果與分析

1.學(xué)生選擇專項(xiàng)的動(dòng)機(jī)分析

動(dòng)機(jī)是個(gè)體行為的內(nèi)部動(dòng)力，它是個(gè)體以一定的方式引起并維持其行為，以滿足個(gè)體需要的一種心理活動(dòng)。選擇專項(xiàng)的動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練的主觀動(dòng)因，也直接決定著學(xué)生參與訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)性與持久性。

由調(diào)查結(jié)果(表1)可以看出“個(gè)人興趣”、“利于就業(yè)”現(xiàn)在已經(jīng)成為三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選專項(xiàng)的首要?jiǎng)訖C(jī)，大部分學(xué)生是受內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)使選擇了自己的專項(xiàng)，并且他們認(rèn)識(shí)到了選擇哪種專項(xiàng)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面的價(jià)值作用。另外，從調(diào)查的結(jié)果可以看出大學(xué)男女生在一些動(dòng)機(jī)上存在明顯的差異，比如，在師資方面，女生更看重專項(xiàng)老師的素質(zhì)和能力。青春期過后，由于男女性別差異，女生在運(yùn)動(dòng)能力上明顯劣于男生，但情感上卻比男生來得豐富。因此她們更依賴于老師的教學(xué)能力帶來的技能水平的增長，并更注重老師的師德品質(zhì)。由此可見，體育專業(yè)學(xué)生選專項(xiàng)的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元性的特征，表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的的多元性需求。因此，為了促進(jìn)學(xué)生投入體育訓(xùn)練的積極性，要努力激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)專項(xiàng)課對(duì)其一生的發(fā)展帶來的重要影響，滿足學(xué)生的需要。

表1 三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選擇專項(xiàng)影響因素

2.學(xué)生上課態(tài)度分析

從總體上來說，學(xué)生上專項(xiàng)課的態(tài)度積極，這是受個(gè)人興趣和就業(yè)發(fā)展兩大動(dòng)機(jī)的影響。這也說明體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)意識(shí)強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)自己而言是一門很重要的課程。

表2 學(xué)生上專項(xiàng)課的頻次與態(tài)度

另外，從本次調(diào)查中還得出:集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較個(gè)人項(xiàng)目更受學(xué)生歡迎。這是因?yàn)榧w項(xiàng)目娛樂性高，年輕人參與度也高，球類運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的同時(shí)，還可以極大地豐富課余生活，結(jié)交朋友，深受學(xué)生們的追捧和喜愛。

在回收上來的問卷中，絕大部分學(xué)生都選到了自己感興趣的專項(xiàng)，但仍然有23%的學(xué)生沒有選到自己想選的專項(xiàng)，其中10%是因?yàn)閷W(xué)院專項(xiàng)課設(shè)置方面的問題。這就需要學(xué)院管理層在課程設(shè)置方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

三、結(jié)論與建議

三峽大學(xué)體育學(xué)院現(xiàn)有專項(xiàng)班13個(gè)，分別是體育舞蹈、健美操、散打、武術(shù)、跆拳道、田徑、足球、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健身健美(副項(xiàng))。其中，學(xué)院根據(jù)選課情況會(huì)對(duì)專項(xiàng)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，如2011級(jí)新開了排球?qū)ｍ?xiàng)等。所以，各個(gè)年級(jí)的專項(xiàng)訓(xùn)練課可能略有不同。不可否認(rèn)，三峽大學(xué)體育學(xué)院在專項(xiàng)設(shè)置上基本滿足了學(xué)生的需求，但在專項(xiàng)教學(xué)上仍然存在一些問題。總結(jié)如下:

第一，教學(xué)模式陳舊落后。大多數(shù)專項(xiàng)教師仍固守著傳統(tǒng)教學(xué)模式，無限制地重復(fù)三段式的教學(xué)，并以教師示范講解——學(xué)生練習(xí)的形式反復(fù)出現(xiàn)，重教輕學(xué)，重灌輸輕啟發(fā)，重學(xué)習(xí)內(nèi)容輕學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重教師“主導(dǎo)作用”輕學(xué)生“主體地位”，教師往往自覺不自覺地把自己擺在中心位置，只考慮教師的“主導(dǎo)作用”，而忽略學(xué)生的主體地位，更缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)及研究，師生間的雙向交流比較少。這種灌輸型、強(qiáng)迫性的教學(xué)方法帶來的后果也顯而易見:部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性被抑制和挫傷，教師的教學(xué)效果也大打折扣。

第二，課堂教學(xué)手段單一。教師受“傳統(tǒng)教育”思想影響，再加上有些專項(xiàng)教師嫌麻煩，怕費(fèi)事，于是在課堂教學(xué)中使用單一的教學(xué)手段，而忽視使用多樣靈活的教學(xué)手段。由于教學(xué)手段的單一，使學(xué)生普遍認(rèn)為專項(xiàng)課雖然喜歡，但沒有真正學(xué)到本領(lǐng)，長而久之自然失去了訓(xùn)練的熱情和興趣，從而抑制和挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

第三，過于重技能輕理論。據(jù)調(diào)查，多數(shù)專項(xiàng)教師在學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練課程中，很少向?qū)W生正面?zhèn)魇诶碚撝R(shí)。甚至有些學(xué)生反映，大學(xué)四年都沒上過理論課。由于三峽大學(xué)體育學(xué)院專項(xiàng)課期末考核都是以技能考核為主，所以，大家對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并不重視。但是，理論是技能形成的基礎(chǔ)，只有理論知識(shí)過關(guān)，才能更好地領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。

針對(duì)以上這些問題，提出以下幾條建議:

第一，加大新興體育項(xiàng)目的宣傳。國家《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，對(duì)中國學(xué)校體育改革產(chǎn)生了深刻的影響，校園內(nèi)廣大師生參加體育鍛煉的熱情產(chǎn)生了質(zhì)和量的巨大變化，也對(duì)體育在校園中的開展提出了更新更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，伴隨著全民健身的熱潮，社會(huì)上出現(xiàn)了普及與推廣新興體育運(yùn)動(dòng)的熱潮，處于改革熱潮中的大學(xué)校園，其校園體育文化建設(shè)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)多樣化需求，向多元化的方向進(jìn)行探索。體育學(xué)院開設(shè)的專項(xiàng)課程一方面要適應(yīng)社會(huì)潮流，滿足學(xué)生需要，一方面也要避免“冷門”的尷尬。新開設(shè)的專項(xiàng)在學(xué)生選課前期應(yīng)做足宣傳工作，廣泛引起學(xué)生關(guān)注，促進(jìn)專項(xiàng)課程的順利開設(shè)。例如，散打?qū)ｍ?xiàng)是三峽大學(xué)體育學(xué)院2010年新開設(shè)的專項(xiàng)，就2010級(jí)學(xué)生選課的情況來看，并沒有很多學(xué)生選擇散打作為自己的專項(xiàng)，尤其是女生，只有3個(gè)人選了這門專項(xiàng)課。作為新開設(shè)的專項(xiàng)課，在開課前期，專項(xiàng)教師應(yīng)該針對(duì)大一新生，召集對(duì)散打有興趣的同學(xué)組織一系列相關(guān)的活動(dòng)，比如講座、趣味比賽等，讓大家了解散打這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感受到它的魅力所在，吸引更多學(xué)生選擇這個(gè)專項(xiàng)。這樣，既滿足了部分學(xué)生對(duì)學(xué)院開設(shè)新專項(xiàng)的訴求，又激發(fā)了其他學(xué)生的興趣，為體育學(xué)院專項(xiàng)訓(xùn)練班注入新鮮的血液，成功地推廣新興體育項(xiàng)目。

第二，技能與理論并重，多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在開始選專項(xiàng)課時(shí)的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，有強(qiáng)有弱，其中主觀因素占據(jù)著主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對(duì)性的方法、措施，培養(yǎng)、激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之達(dá)到最佳水平。除了重視運(yùn)動(dòng)技能的提高，也要重視對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的傳授。對(duì)于室外訓(xùn)練項(xiàng)目，比如田徑、網(wǎng)球等，在雨雪天氣里無法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，專項(xiàng)教師可以在教室里組織學(xué)生上理論課，看比賽視頻可以開闊眼界，增長見識(shí)，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感，激發(fā)學(xué)生刻苦訓(xùn)練的動(dòng)力和決心。另外，因地制宜補(bǔ)充時(shí)尚體育的內(nèi)容，也可以增加學(xué)生對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和求知欲。

第三，加強(qiáng)體育設(shè)施和師資方面的建設(shè)。完善體育設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行正常體育訓(xùn)練的前提。從被調(diào)查的情況看，三峽大學(xué)的很多場地，如網(wǎng)球場、排球場有時(shí)并不能完全滿足大一至大四專項(xiàng)班訓(xùn)練的需要。從大的范圍上來看，這已經(jīng)成為了一個(gè)長期的普遍性的問題，學(xué)校在體育教學(xué)方面不夠重視，專職體育老師少，這也是近年來我國大學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因。學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，同時(shí)加大體育場所的投資，針對(duì)特殊天氣對(duì)學(xué)生體育鍛煉場所受限的影響，要多興建風(fēng)雨球場，多安裝一些鍛煉器材，并對(duì)這些場所實(shí)行有效的管理，從而提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

［1］ 王 銳.大學(xué)生體育選項(xiàng)課選項(xiàng)特征的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(1).

［2］ 譚小翠，李信就，趙曉勤.影響大學(xué)生體育選項(xiàng)課因素的調(diào)查與研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(7).

［3］ 覃志勇.我校公共體育課學(xué)生選課動(dòng)機(jī)調(diào)查與探討［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2008(S1).