面向知識(shí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)實(shí)證研究
——以西安工程大學(xué)為例

尹方屏 張大為 谷秀潔 王思敏

（西安工程大學(xué)圖書館，陜西西安 710048）

面向知識(shí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)實(shí)證研究
——以西安工程大學(xué)為例

尹方屏 張大為 谷秀潔 王思敏

（西安工程大學(xué)圖書館，陜西西安 710048）

基于數(shù)字校園信息一體化建設(shè)對(duì)應(yīng)用集成、數(shù)據(jù)共享和教學(xué)科研支撐服務(wù)的需要，分析轉(zhuǎn)型期高校圖書館新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校不同用戶的實(shí)際需求和原有機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的不足之處，提出西安工程大學(xué)新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的改進(jìn)方案，并從數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)框架、界面設(shè)計(jì)、政策機(jī)制、創(chuàng)新服務(wù)和應(yīng)用領(lǐng)域等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。新平臺(tái)強(qiáng)化數(shù)據(jù)更新、自動(dòng)標(biāo)引、知識(shí)關(guān)聯(lián)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、科研助理工具、團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作、收錄被引推送、學(xué)科趨勢(shì)分析、突出成果展現(xiàn)、集成共享等知識(shí)管理、傳播和增值服務(wù)的功能，真正實(shí)現(xiàn)從典藏型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)向知識(shí)型和服務(wù)型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的轉(zhuǎn)變。

數(shù)字校園；機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)；知識(shí)管理；服務(wù)工具；創(chuàng)新服務(wù)

1　引言

隨著數(shù)字校園信息一體化建設(shè)的發(fā)展，如何快速構(gòu)建一個(gè)集成共享的整體數(shù)據(jù)環(huán)境以適應(yīng)機(jī)構(gòu)各職能部門應(yīng)用業(yè)務(wù)的需求變化，如何挖掘?qū)崿F(xiàn)各集成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)以實(shí)現(xiàn)任何用戶、使用任何設(shè)備、隨時(shí)隨地都可以使用查詢數(shù)字校園提供的資源與服務(wù)，如何最大化地利用數(shù)字校園整合的數(shù)據(jù)環(huán)境以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的高效快捷服務(wù)，是學(xué)校信息化建設(shè)所面臨的重要任務(wù)。

圖書館是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成機(jī)構(gòu)，信息技術(shù)的快速發(fā)展極大地豐富和契合了轉(zhuǎn)型期圖書館的發(fā)展內(nèi)容，使得圖書館針對(duì)教學(xué)科研決策的支撐服務(wù)擁有了更多的內(nèi)容和方向。圖書館建設(shè)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)（Institutional Repository，簡(jiǎn)稱IR）作為數(shù)字時(shí)代學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)設(shè)施［1］，它的重要價(jià)值不僅在于存繳和積累機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)數(shù)據(jù)，而且在于管理、利用和挖掘本機(jī)構(gòu)多年的學(xué)術(shù)科研產(chǎn)出成果。目前國(guó)外機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的未來(lái)在向出版服務(wù)傾斜［2］。國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)呈現(xiàn)出3個(gè)發(fā)展趨勢(shì)即支持非文本信息存儲(chǔ)利用、支持教育科研活動(dòng)、支持機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略性知識(shí)管理［3］。因此，高校圖書館新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)只有與國(guó)際趨勢(shì)接軌，符合中國(guó)國(guó)情特色和機(jī)構(gòu)的實(shí)際發(fā)展需要，才能吸引更多的機(jī)構(gòu)科研學(xué)者，發(fā)揮更大的使用價(jià)值。西安工程大學(xué)新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)特點(diǎn)是集成了機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和學(xué)術(shù)成果管理系統(tǒng)的架構(gòu)；拓展原有的資源類型，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)成果、科研成果、特色、灰色資源的收集和管理；提供高效的科研評(píng)價(jià)和學(xué)科服務(wù)工具；加強(qiáng)系統(tǒng)功能的展現(xiàn)效果，提升用戶體驗(yàn)感；融合傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)嵌入式、集成式、共享式服務(wù)，由圖書館“獨(dú)舞”變機(jī)構(gòu)協(xié)同“共舞”，解決對(duì)館員的過(guò)度依賴問(wèn)題；構(gòu)建一個(gè)集團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科研績(jī)效、學(xué)科服務(wù)于一體的新一代開放共享式服務(wù)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)從典藏型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)到知識(shí)型、服務(wù)型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的轉(zhuǎn)變。

基于各種數(shù)字技術(shù)的發(fā)展、功能需求的定位變化和應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，傳統(tǒng)的典藏型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)無(wú)論是從技術(shù)手段、功能框架、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)利用、管理模式、服務(wù)方式、交流方式，還是從適用范圍，都已經(jīng)不能滿足數(shù)字科研環(huán)境下各機(jī)構(gòu)用戶的需求，所以新一代的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)，嘗試運(yùn)用機(jī)器人、數(shù)據(jù)挖掘、語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、功能插件、可視化、開放接口、社交網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字技術(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科學(xué)儀器設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)構(gòu)公開的、內(nèi)部及階段性的學(xué)術(shù)成果和科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的保存、更新、組織、管理、揭示、利用、評(píng)價(jià)、獲取、協(xié)作、交流和共享，以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字科研資源的集成、重用和增值［4］。不僅體現(xiàn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的機(jī)構(gòu)性、綜合型、學(xué)術(shù)性、累積性等特點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)其動(dòng)態(tài)性、網(wǎng)絡(luò)性、開放性、互操作性及服務(wù)性。

隨著數(shù)字化校園對(duì)于高校教學(xué)評(píng)估、科研績(jī)效、學(xué)科評(píng)價(jià)、人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、導(dǎo)師遴選、獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)等信息集成、共建、共知、共享需求的不斷增加，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)被賦予了更多的責(zé)任。在功能定位上，由原來(lái)大型的數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)轉(zhuǎn)為知識(shí)共享與服務(wù)，滿足對(duì)于碎片化重組的需求，除藏和用外，更側(cè)重于蜘蛛爬取、自動(dòng)標(biāo)引、知識(shí)關(guān)聯(lián)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科研指標(biāo)量化、突出成果展現(xiàn)、人才評(píng)價(jià)、學(xué)科績(jī)效、決策分析、開放接口和集成共享［5］等知識(shí)管理、科研支撐和決策情報(bào)服務(wù)功能，這也是具有中國(guó)特色的功能產(chǎn)物。此外，新一代的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)融合了機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和學(xué)術(shù)成果管理系統(tǒng)的功能，實(shí)現(xiàn)了底層數(shù)據(jù)的交換共享，增強(qiáng)了知識(shí)管理、傳播和增值的服務(wù)功能以及用戶體驗(yàn)效果。不僅適用于本機(jī)構(gòu)知識(shí)成果的收集、保存、利用、共享，而且拓展為跨區(qū)域的全國(guó)學(xué)科聯(lián)盟高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)共享平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員館特色資源和學(xué)科服務(wù)的共建、共知、共享，促進(jìn)相同學(xué)科核心作者的交流和科研伙伴的建立，避免重復(fù)研究，建立全國(guó)校際學(xué)科間的學(xué)術(shù)科研互動(dòng)交流與協(xié)作。全國(guó)紡織高校圖書館正致力于此機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)聯(lián)盟建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)數(shù)字科研環(huán)境下全國(guó)高校學(xué)科聯(lián)盟數(shù)據(jù)的共建、共知、共享具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2　需求分析

（1）圖書館需求：作為中小型高校圖書館的典型代表，西安工程大學(xué)是一個(gè)有著悠久的百年辦學(xué)歷史和紡織服裝特色鮮明的教學(xué)研究性大學(xué)。2009年，圖書館自行開發(fā)建成機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)緊密聯(lián)系科研績(jī)效、職稱評(píng)審等成果審核和統(tǒng)計(jì)工作，取得了學(xué)?？萍继?、人事處等部門的行政干預(yù)和政策支持，建成資源類型庫(kù)8個(gè)，數(shù)據(jù)總量13516條，其中全文量80%以上，教師注冊(cè)比例90%以上，完成了期刊、會(huì)議、專著、教材、專利、三大檢索等成果的檢索查詢［6］。目前，國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)之所以還停留在收藏階段，利用率較低，很重要的一個(gè)原因是沒(méi)有與學(xué)校的政策引導(dǎo)和行政干預(yù)、部門協(xié)同方面同步進(jìn)行。此外，圖書館還利用“走近學(xué)科、走入院系”系列講座機(jī)會(huì)對(duì)全校教職工進(jìn)行機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的使用培訓(xùn)和宣傳推廣，使得機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)普及率較高，用戶認(rèn)知度較好。但鑒于原有平臺(tái)的局限性，可拓展空間不足，需要開發(fā)很多后續(xù)科研支撐服務(wù)和統(tǒng)計(jì)分析功能以及數(shù)據(jù)交換、系統(tǒng)集成對(duì)接和開放共享功能。

（2）教師科研人員需求：作為知識(shí)產(chǎn)品的創(chuàng)造者和利用者，教師科研人員希望機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)能夠集教學(xué)成果、科研成果、創(chuàng)作靈感、教學(xué)案例、科研筆記等知識(shí)成果于一體，能實(shí)現(xiàn)一站式搜索，便于申報(bào)項(xiàng)目、結(jié)題、報(bào)獎(jiǎng)、職稱評(píng)定以及平時(shí)的科研資料積累。另外，論文公開數(shù)據(jù)未實(shí)現(xiàn)自動(dòng)收割更新，單篇提交不僅增加作者的負(fù)擔(dān)，而且由于作者填寫表單不規(guī)范，錯(cuò)誤信息較多，導(dǎo)致圖書館員審核時(shí)間緊、任務(wù)量大，審核質(zhì)量難以保證。

（3）學(xué)科建設(shè)需求：圖書館每年都要為發(fā)展規(guī)劃處檢索查詢統(tǒng)計(jì)申報(bào)各類學(xué)科建設(shè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如教育部學(xué)位與研究生教育評(píng)估工作平臺(tái)采集數(shù)據(jù)，基本上以學(xué)術(shù)論文、專著、專利、項(xiàng)目等成果為主，發(fā)展規(guī)劃處完全可以利用圖書館構(gòu)建的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行查詢下載和填報(bào)數(shù)據(jù)并可以從多種途徑檢索統(tǒng)計(jì)分析全校各學(xué)院人員及學(xué)科發(fā)展的潛在優(yōu)勢(shì)，有利于做好學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃工作。

（4）科研管理需求：圖書館每年還要承擔(dān)學(xué)?？蒲泄芾聿块T和學(xué)院定期或不定期地檢索統(tǒng)計(jì)科研成果工作，其中很大一部分是論文，年終將以科研量化評(píng)分方式考評(píng)。由于期刊論文檔次多，期刊評(píng)價(jià)逐年變動(dòng)，導(dǎo)致年末審核和評(píng)價(jià)時(shí)間緊任務(wù)重。加之存在出版時(shí)滯、跨年度獎(jiǎng)勵(lì)和SCI、EI雙收錄的重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)等問(wèn)題，因此，科研管理部門迫切需要共享機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)數(shù)據(jù)，并增加自動(dòng)計(jì)分和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記功能。

（5）人才評(píng)價(jià)需求：職稱論文審核、評(píng)估報(bào)獎(jiǎng)材料審核、研究生導(dǎo)師遴選審核等都可以通過(guò)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)登錄檢索查詢，做到公開透明，便于管理和激勵(lì)機(jī)制的執(zhí)行。另外，根據(jù)評(píng)估需求差異，人事處、研究生處可以隨時(shí)調(diào)取相關(guān)數(shù)據(jù)，做好引進(jìn)人次的評(píng)估和研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等工作。

（6）同行共享需求：西安工程大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)將成為紡織高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的“樣板間”，目前基于同類需求的紡織高校聯(lián)盟院校對(duì)此很感興趣，正在研究具體的運(yùn)作方式，可以考慮聯(lián)合采購(gòu)，降低成本。聯(lián)盟機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)有利于聯(lián)盟院校共享學(xué)科知識(shí)庫(kù)資源，開展橫向縱向的同行比較。開放源數(shù)據(jù)，也能增加機(jī)構(gòu)的國(guó)際影響力和學(xué)者成果的被引機(jī)會(huì)。

3　存在的問(wèn)題

由于西安工程大學(xué)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建成較早，隨著圖書館承擔(dān)的科研績(jī)效量化、職稱成果審核、獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)審核、導(dǎo)師遴選審核、學(xué)科數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、決策情報(bào)分析等學(xué)科服務(wù)工作的范圍逐步擴(kuò)大，系統(tǒng)弊端已經(jīng)顯現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：（1）數(shù)據(jù)內(nèi)容方面，成果類型的保存不夠完整。無(wú)論是公開成果，還是內(nèi)部資料，都需要補(bǔ)充完善；（2）數(shù)據(jù)收割方面，未解決公開成果數(shù)據(jù)的自動(dòng)更新和批量導(dǎo)入；（3）中英文識(shí)別方面，未解決成果數(shù)據(jù)的姓名、機(jī)構(gòu)名稱的中英文自動(dòng)轉(zhuǎn)換；（4）數(shù)據(jù)標(biāo)引方面，未解決五大核心期刊（北京大學(xué)核心期刊、中國(guó)科學(xué)引文索引、中國(guó)社會(huì)引文索引、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所科技核心期刊、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院核心期刊）和三大檢索及中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料、新華文摘收錄數(shù)據(jù)的自動(dòng)標(biāo)引；（5）科研績(jī)效方面，未實(shí)現(xiàn)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)分值的自動(dòng)量化嵌入；（6）檢索途徑方面，未實(shí)現(xiàn)第一作者、第一作者機(jī)構(gòu)和通訊作者字段的識(shí)別和準(zhǔn)確檢索統(tǒng)計(jì)；（7）成果展現(xiàn)方面，學(xué)校突出和重要成果的揭示與展現(xiàn)不足，用戶體驗(yàn)感較差；（8）統(tǒng)計(jì)分析方面，提供給協(xié)作職能部門共享的數(shù)據(jù)對(duì)比可視化分析和報(bào)表自動(dòng)生成功能不夠強(qiáng)大；（9）開放獲取方面，系統(tǒng)不支持OAI互操作協(xié)議，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)端口未開放，無(wú)法實(shí)現(xiàn)第三方數(shù)據(jù)接口對(duì)接，搜索引擎無(wú)法發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的成果，影響機(jī)構(gòu)成果的被引率和學(xué)術(shù)影響力；（10）數(shù)字版權(quán)方面，不支持?jǐn)?shù)字版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)DRM，未實(shí)現(xiàn)科研成果的保密期限和延遲開放；（11）為教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)決策等提供相關(guān)情報(bào)服務(wù)的功能不足；（12）自主研發(fā)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)由于政策、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力和管理的多重因素，后期維護(hù)更新很難保證；（13）政策機(jī)制方面，沒(méi)有健全相關(guān)存儲(chǔ)、版權(quán)、共享、評(píng)審和激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有與機(jī)構(gòu)的科研管理和人事考核系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，上傳和發(fā)表的學(xué)術(shù)成果在職稱評(píng)定、晉升考核時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，所以機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展缺少動(dòng)力；（14）利用率方面，教職工的參與意識(shí)不強(qiáng)，如果不與強(qiáng)制政策掛鉤的話，教職工不愿上傳自己的知識(shí)成果；（15）即時(shí)通訊方面，溝通交流工具不暢，影響互動(dòng)交流和分享學(xué)術(shù)心得。

4　改進(jìn)方案

新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)針對(duì)原有機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的不足在建設(shè)方案上做了4個(gè)方面的重大改進(jìn)。

4.1數(shù)據(jù)管理

實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和學(xué)術(shù)成果管理系統(tǒng)的有機(jī)融合，滿足數(shù)字校園環(huán)境下各級(jí)各類用戶對(duì)于學(xué)術(shù)科研成果數(shù)據(jù)集成、共建、共知、共享的需求。在原有學(xué)術(shù)成果系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，集成擴(kuò)展原有的數(shù)據(jù)類型，重點(diǎn)關(guān)注特色灰色資源與智力成果的收集，這將成為未來(lái)我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的珍貴收藏；優(yōu)化數(shù)據(jù)提交、審核、管理、發(fā)現(xiàn)流程，為未來(lái)的潛在用戶提供詳盡的歷史回溯學(xué)術(shù)檔案資料的檢索、查詢和展現(xiàn)。

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的數(shù)據(jù)管理流程主要包括4部分：用戶注冊(cè)登陸、成果提交審核、系統(tǒng)后臺(tái)管理、檢索統(tǒng)計(jì)與集成展現(xiàn)。其管理流程如圖1所示。

4.1.1用戶注冊(cè)登錄

主要實(shí)現(xiàn)用戶登錄、用戶注冊(cè)（包括創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、學(xué)科、聯(lián)盟、個(gè)人及部門）、用戶信息瀏覽與查詢、用戶基本信息編輯、用戶權(quán)限設(shè)置等功能。軟件初始化階段，支持對(duì)教師信息的批量導(dǎo)入，身份認(rèn)證采用學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)證。其中用戶權(quán)限設(shè)置如圖2所示，不同的用戶身份具有不用的使用權(quán)限。如教師只能上傳、修改、統(tǒng)計(jì)、下載個(gè)人的用戶信息、成果信息。登錄教師個(gè)人信息空間，用戶數(shù)據(jù)管理、成果數(shù)據(jù)管理中和教師相關(guān)的功能都會(huì)集成在一個(gè)目錄下。包括個(gè)人信息數(shù)據(jù)維護(hù)、學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)錄入、學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)維護(hù)、自動(dòng)查詢統(tǒng)計(jì)、交流溝通、個(gè)人成果提前告知、下載打??；二級(jí)學(xué)院的科研秘書限定在其所屬學(xué)院的數(shù)據(jù)信息的管理、維護(hù)和統(tǒng)計(jì)、下載；各職能部門限定在其所屬部門的職責(zé)權(quán)限；圖書館一般管理員負(fù)責(zé)論文成果的數(shù)據(jù)收割、審核、維護(hù)、統(tǒng)計(jì)、下載等，系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)所有數(shù)據(jù)信息的維護(hù)和更新。

圖1　機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)數(shù)據(jù)管理流程示例圖

圖2　用戶權(quán)限管理示例圖

4.1.2成果提交審核

主要實(shí)現(xiàn)成果手工提交、批量導(dǎo)入、自動(dòng)爬取、格式轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)清洗、中英文姓名、機(jī)構(gòu)翻譯轉(zhuǎn)換、論文收錄檢索、核心自動(dòng)比對(duì)審核、成果糾錯(cuò)認(rèn)領(lǐng)、人工干預(yù)審核、元數(shù)據(jù)追加入庫(kù)、數(shù)據(jù)分級(jí)開放、瀏覽與查詢、編輯與修改等功能。成果類型包括期刊會(huì)議論文、教材專著、授權(quán)專利、藝術(shù)作品、科研項(xiàng)目、優(yōu)秀課件、獲獎(jiǎng)成果等。數(shù)據(jù)資源實(shí)現(xiàn)DOI與自動(dòng)鏈接URL；提交數(shù)據(jù)支持所有格式的數(shù)字化資料；表單題名字段支持?jǐn)?shù)學(xué)、物理公式、化學(xué)分子式及上、下標(biāo)的拼寫等；支持中英文姓名機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)換插件；實(shí)現(xiàn)第一作者、第一作者機(jī)構(gòu)、通訊作者識(shí)別；審核成果加備注字段，標(biāo)注是否獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)；根據(jù)學(xué)?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)辦法，自動(dòng)計(jì)算科研量化分值；教學(xué)成果、科研成果、項(xiàng)目鑒定等教學(xué)科研成果執(zhí)行嚴(yán)格的三級(jí)審核程序，原創(chuàng)的教學(xué)筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、藝術(shù)作品等內(nèi)部資料和階段性數(shù)據(jù)實(shí)行一級(jí)審核，滿足標(biāo)準(zhǔn)的格式規(guī)范即可入庫(kù)；數(shù)據(jù)實(shí)行分級(jí)開放，依據(jù)本人意愿分為校外開放、校內(nèi)開放、團(tuán)隊(duì)開放、本人開放；支持?jǐn)?shù)字版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)DRM；添加設(shè)置保密期限，期滿后自動(dòng)開放。

4.1.3系統(tǒng)后臺(tái)管理

主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)備份與恢復(fù)、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)維護(hù)更新、系統(tǒng)安全性管理、系統(tǒng)接口開放等功能，支持雙機(jī)熱備。由系統(tǒng)管理員使用。數(shù)據(jù)維護(hù)包括維護(hù)更新系統(tǒng)所需的基本數(shù)據(jù)，如機(jī)構(gòu)和用戶基本信息；成果數(shù)據(jù)的自動(dòng)導(dǎo)入更新；系統(tǒng)自動(dòng)升級(jí)管理，包括數(shù)據(jù)抓取軟件的升級(jí)更新；嵌入《科研指標(biāo)量化辦法》，自動(dòng)調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)量化分值；各類插件管理等。另外，系統(tǒng)建成后也適用于建設(shè)專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)和專家學(xué)者庫(kù)。如構(gòu)建紡織學(xué)科早期回溯文獻(xiàn)數(shù)字化專題數(shù)據(jù)庫(kù)、歷屆畢業(yè)生優(yōu)秀藝術(shù)作品數(shù)據(jù)庫(kù)、秦漢唐服飾文化特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.1.4檢索統(tǒng)計(jì)與集成展現(xiàn)

主要實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計(jì)信息的檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)、瀏覽、下載、打印、各類報(bào)表的生成等功能；報(bào)表支持Web頁(yè)面或Excel文件形式；統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以自動(dòng)保存、導(dǎo)出，以便調(diào)閱、比較［7］。檢索統(tǒng)計(jì)分析可對(duì)各項(xiàng)成果類型（如論文、項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)、著作、教材、專利、鑒定、SCI收錄、SCI分區(qū)、EI收錄、重要期刊、五大核心期刊、突出成果、顯著成果等）進(jìn)行分類檢索統(tǒng)計(jì)；按科研量化分值實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)和匯總統(tǒng)計(jì)；生成可視化分析圖；按類目生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表、明細(xì)表、統(tǒng)計(jì)報(bào)告；使用權(quán)限角色分為：系統(tǒng)管理員、院部管理員、部門管理員；提供通知通告、相關(guān)文件的編輯、發(fā)布、修改、刪除等功能；對(duì)全校師生發(fā)布公告、通知、文件等，例如：論文收錄結(jié)果、突出重要成果、熱門瀏覽、院系成果排行發(fā)布，審核信息反饋等。

4.2系統(tǒng)框架

基于數(shù)字化校園信息化建設(shè)的整體規(guī)劃，滿足機(jī)構(gòu)不同層次用戶對(duì)于教學(xué)科研成果集成共享的信息需求，在解決底層數(shù)據(jù)收割存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)優(yōu)化管理層和服務(wù)層，利用機(jī)器人、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、功能插件、可視化、社交網(wǎng)絡(luò)、開放接口、即時(shí)通訊等技術(shù)和方法豐富機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的知識(shí)管理和服務(wù)功能，為學(xué)科建設(shè)、教學(xué)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、科研績(jī)效、決策分析提供很好的參考依據(jù)，這也是新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的創(chuàng)新之處。

4.2.1系統(tǒng)框架

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)采用數(shù)據(jù)層、管理層、服務(wù)層3層架構(gòu)設(shè)計(jì)。具體系統(tǒng)框架如圖3所示。

（1）數(shù)據(jù)層：用來(lái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、處理和存儲(chǔ)，主要是將各類電子資源通過(guò)數(shù)據(jù)收割、批量上傳、單篇提交等方式進(jìn)行收集、清洗、歸一化處理，并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)為資源訪問(wèn)提供接口，為資源發(fā)布、查詢等應(yīng)用層服務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。

（2）管理層：主要對(duì)知識(shí)庫(kù)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行后臺(tái)管理，包括對(duì)系統(tǒng)配置、用戶權(quán)限設(shè)定、資源密級(jí)設(shè)定、提交資源在線轉(zhuǎn)換、分級(jí)審核和共享訪問(wèn)設(shè)定、日志訪問(wèn)、數(shù)據(jù)自動(dòng)備份以及協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)、插件管理等。

圖3　機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)示例圖

（3）服務(wù)層：支持機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的資源發(fā)布、服務(wù)工具、成果展現(xiàn)、聚類統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用。提供多種個(gè)性化功能的服務(wù)插件和服務(wù)鏈接。

4.2.2技術(shù)實(shí)施

技術(shù)實(shí)施方面：首先借助于蜘蛛機(jī)器人爬取技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)成果數(shù)據(jù)的自動(dòng)收割和內(nèi)部灰色資源、回溯資源、用戶字典、科研指標(biāo)庫(kù)的批量導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)突出和重要成果等數(shù)據(jù)的自動(dòng)標(biāo)引；其次開發(fā)高顯性的個(gè)性化服務(wù)工具，引入諸多附加功能插件，如學(xué)者ID、科研助手工具、收錄被引推送、團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作、學(xué)科趨勢(shì)分析等系統(tǒng)及科技查新、咨詢簡(jiǎn)報(bào)、信息素養(yǎng)、投稿指南、數(shù)字出版、在線咨詢等相關(guān)服務(wù)鏈接，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)科研的支撐服務(wù)功能，確保學(xué)?？蒲泄ぷ骱桶l(fā)展規(guī)劃的連續(xù)性和創(chuàng)新性；最后強(qiáng)調(diào)利用系統(tǒng)接口開放實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和開放共享，即系統(tǒng)支持OAI互操作協(xié)議，提供向第三方軟件開放的數(shù)據(jù)接口，便于與其他集成系統(tǒng)對(duì)接，便于搜索引擎發(fā)現(xiàn)和傳播我校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的成果。如實(shí)現(xiàn)與科研管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換以及與CALIS機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的接口集成等。

軟硬件的技術(shù)要求方面：系統(tǒng)采用C/S和B/S混合型架構(gòu)，客戶端兼容主流的瀏覽器如IE瀏覽器6.0以上版本、搜狗瀏覽器、360瀏覽器等，Web服務(wù)端軟件采用ASP技術(shù)開發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2008，運(yùn)行環(huán)境Windows Server 2008。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)應(yīng)支持WORD、TXT、EXCEL、PDF、JPG、音視頻等文件格式，存儲(chǔ)設(shè)備容量8T；利用雙服務(wù)器實(shí)現(xiàn)異地備份；系統(tǒng)支持和參照以下標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議：Dublin Core Metadata 元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、GB7714—2005參考文獻(xiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、DOI唯一標(biāo)識(shí)、OAI互操作協(xié)議、ORCID識(shí)別碼、BibText參考文獻(xiàn)管理、RIS遠(yuǎn)程安裝服務(wù)、EndNote文獻(xiàn)管理、Notefirst文獻(xiàn)管理、Noteexpress文獻(xiàn)管理、RSS2.0訂閱、DRM數(shù)字版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)。

4.3界面設(shè)計(jì)

在界面風(fēng)格和色彩搭配統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，豐富系統(tǒng)功能界面，實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能模塊的充分展現(xiàn)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊效果，提高用戶使用體驗(yàn)感。尤其要凸顯多角度的資源揭示、高顯性的服務(wù)工具和重要成果的標(biāo)引展示，為校內(nèi)外用戶創(chuàng)建一個(gè)多層次的、功能豐富、數(shù)據(jù)共享的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)服務(wù)體系。

因此，在系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)上，將其大體分為資源頻道、服務(wù)頻道、學(xué)者推薦、展示頻道4個(gè)部分，如圖4所示。

4.3.1資源頻道

研究成果、教學(xué)成果、科研成果、學(xué)位論文、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)科建設(shè)、歷史回眸等。其中研究成果包括期刊論文、會(huì)議論文，實(shí)現(xiàn)重要成果（如三大檢索、SCI分區(qū)、五大核心、人大報(bào)刊、新華文摘、重要期刊）、顯著成果（如ESI高被引論文）、標(biāo)志性成果（如發(fā)表在《SCIENCE》《NATURE》《CELL》上）的論文、階段性成果（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、科研筆記）的分類標(biāo)引。教學(xué)成果包括：教材、教學(xué)課件、教改項(xiàng)目、教學(xué)參考書、教案（教學(xué)筆記）、試卷庫(kù)、講座報(bào)告、優(yōu)秀畢業(yè)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、音視頻作品等?？蒲谐晒ǎ嚎蒲许?xiàng)目、成果鑒定、獲獎(jiǎng)成果、專著譯著、文學(xué)作品、專利、軟件、藝術(shù)作品等。各類型資源系統(tǒng)通過(guò)接口實(shí)現(xiàn)整合檢索也可以分開維護(hù)，便于數(shù)據(jù)更新、審核和管理。教學(xué)成果由教務(wù)處負(fù)責(zé)上傳回溯數(shù)據(jù)、維護(hù)、更新、管理；科研成果、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)由科技處、人事處負(fù)責(zé)管理；研究成果由圖書館負(fù)責(zé)；學(xué)位論文由研究生處負(fù)責(zé)；學(xué)科建設(shè)由發(fā)展規(guī)劃處負(fù)責(zé)。資源頻道可以后續(xù)拓展添加，如可以設(shè)立“歷史回眸”欄目，收集學(xué)校發(fā)展歷程中重要事件的圖片、音視頻、新聞報(bào)道等資料，由宣傳部負(fù)責(zé)。

圖4　機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)界面設(shè)計(jì)示例圖

4.3.2服務(wù)頻道

突出學(xué)者ID、科研助理、論文查收查引推送、團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作、學(xué)科趨勢(shì)分析等對(duì)教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)具有較高輔助服務(wù)功能的系統(tǒng)工具，指引幫助教師、科研團(tuán)隊(duì)和決策部門使用這些文獻(xiàn)管理、RSS推送、協(xié)作交流、對(duì)比分析等服務(wù)手段，同時(shí)鏈接信息咨詢簡(jiǎn)報(bào)、科技查新平臺(tái)、信息素養(yǎng)平臺(tái)、論文投稿指南、學(xué)報(bào)投稿系統(tǒng)等相關(guān)信息與情報(bào)服務(wù)。這些服務(wù)工具可以逐步實(shí)現(xiàn)升級(jí)，并有后續(xù)開發(fā)的創(chuàng)新型服務(wù)工具在服務(wù)頻道欄目里進(jìn)行拓展添加，如學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)、即時(shí)通訊服務(wù)工具等。

4.3.3學(xué)者推薦

該欄目一方面是為了突出展現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科資源特色和學(xué)科專家，因?yàn)槲靼补こ檀髮W(xué)擁有全國(guó)紡織學(xué)科領(lǐng)域唯一一位工程院院士，圖書館也曾建有專門的姚穆院士文庫(kù)，想集成展現(xiàn)這部分特色資源；另一方面是集眾家高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)之所長(zhǎng)，通過(guò)照片的流動(dòng)展示讓界面更具活力，色彩更為豐富；同時(shí)也可以為研究生的導(dǎo)師遴選提供更為直觀快捷的指示途徑。

4.3.4展示頻道

滿足各級(jí)各類用戶的需求，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一檢索、成果提交、重要成果、熱門瀏覽、服務(wù)公告、SCI收錄通報(bào)、EI期刊收錄通報(bào)、院系成果統(tǒng)計(jì)、成果分類統(tǒng)計(jì)、成果下載排行、友情鏈接等功能展現(xiàn)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要成果、SCI/EI期刊收錄的標(biāo)引和院系成果的統(tǒng)計(jì)排行，版權(quán)所有上方添加流量統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)器，如訪問(wèn)量、下載量、在線人數(shù)等。

4.4政策機(jī)制、創(chuàng)新服務(wù)與應(yīng)用領(lǐng)域

（1）在政策機(jī)制方面：從機(jī)構(gòu)決策層來(lái)講，應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字化校園信息化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層策略研究，健全相關(guān)存儲(chǔ)、版權(quán)、共享、審核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，利用政策機(jī)制的干預(yù)和引導(dǎo)、持續(xù)經(jīng)費(fèi)的支持、協(xié)同部門的配合以及科研人員的廣泛參與保證機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的穩(wěn)定發(fā)展；同時(shí)規(guī)范和控制元數(shù)據(jù)質(zhì)量，執(zhí)行和遵循相關(guān)的安全操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；建立維護(hù)保障機(jī)制，根據(jù)用戶需求不斷探索和改進(jìn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的管理與服務(wù)功能，做好后期的維護(hù)更新和軟件升級(jí)，以保障在科研支撐與決策服務(wù)中發(fā)揮更大作用。

（2）在創(chuàng)新服務(wù)方面：擴(kuò)展和規(guī)范統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集成共享，為科研管理等職能部門提供準(zhǔn)確、完整、真實(shí)的科研產(chǎn)出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，彰顯機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)支撐教學(xué)科研與決策服務(wù)的重要性［8］；挖掘機(jī)構(gòu)用戶的創(chuàng)新服務(wù)潛能，不要只有圖書館唱獨(dú)角戲，要逐步建立協(xié)同共享服務(wù)模式。引導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用戶學(xué)會(huì)使用機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的知識(shí)、工具與服務(wù)，繼而啟發(fā)挖掘機(jī)構(gòu)用戶對(duì)于知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)利用、知識(shí)交流、知識(shí)共享、知識(shí)整合與知識(shí)再創(chuàng)造的能力，讓更多的機(jī)構(gòu)用戶主動(dòng)參與到機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的創(chuàng)新服務(wù)行列；為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、統(tǒng)計(jì)利用、科研評(píng)價(jià)、決策分析探索有效的解決方案和計(jì)量途徑，可考慮學(xué)者ID的建設(shè)方案，構(gòu)建基于科研人員的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與傳播［9］。研究使用替代計(jì)量指標(biāo)（Altmetrics）作為在線數(shù)字科研交流環(huán)境下衡量學(xué)術(shù)影響力的補(bǔ)充指標(biāo)，納入機(jī)構(gòu)用戶的科研績(jī)效、學(xué)科評(píng)價(jià)、人才評(píng)估和職稱評(píng)審機(jī)制中，不僅可以提高機(jī)構(gòu)和成員智力成果的被引率和學(xué)術(shù)影響力，還可以激勵(lì)科研人員將他們的研究成果進(jìn)行開放獲取，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)追蹤和交流［10］。

（3）應(yīng)用領(lǐng)域方面：機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)不僅適用于本機(jī)構(gòu)教師科研人員、院系管理員、圖書館、職能部門、決策機(jī)構(gòu)使用，而且可拓展為跨區(qū)域的高校學(xué)科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)共享平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)盟成員館特色資源與學(xué)科服務(wù)的共建、共知、共享，促進(jìn)學(xué)科聯(lián)盟核心作者的交流和科研協(xié)作伙伴的建立，避免重復(fù)研究，建立校際學(xué)科間的學(xué)術(shù)科研互動(dòng)交流與協(xié)作。

5　結(jié)論

通過(guò)需求分析，針對(duì)原有機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的不足之處重新設(shè)計(jì)符合學(xué)校數(shù)字科研環(huán)境的新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)信息共享平臺(tái)，解決數(shù)據(jù)更新、功能拓展、開放共享、協(xié)同配合和政策支持等技術(shù)、管理和標(biāo)準(zhǔn)上的難度，突出機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的典藏職能、關(guān)聯(lián)職能、管理職能、服務(wù)職能、展現(xiàn)職能和開放職能，尋求機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和學(xué)術(shù)成果管理系統(tǒng)的最佳契合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在知識(shí)管理、科研支撐與決策服務(wù)功能上的突破。對(duì)于機(jī)構(gòu)各級(jí)各類部門和人員來(lái)說(shuō)，新一代機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)最終實(shí)現(xiàn)的是一個(gè)多層次的信息展現(xiàn)空間和共享域；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)人成果存儲(chǔ)檔案、參考文獻(xiàn)管理平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)信息共享空間；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是承前啟后的學(xué)習(xí)空間、教學(xué)科研的傳承陣地、學(xué)術(shù)交流的信息平臺(tái)；對(duì)于職能機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是科研評(píng)價(jià)量化體系、人才評(píng)價(jià)支撐體系、學(xué)科評(píng)價(jià)服務(wù)體系；對(duì)于圖書館來(lái)說(shuō)，是成果存儲(chǔ)管理平臺(tái)、成果審核評(píng)價(jià)平臺(tái)、資源建設(shè)參考平臺(tái)；對(duì)于聯(lián)盟機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是同行評(píng)審計(jì)量平臺(tái)、科研協(xié)作交流平臺(tái)、學(xué)科資源共享平臺(tái)。

高校圖書館希望利用新一代的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)為用戶提供開放知識(shí)、開放工具和開放協(xié)同創(chuàng)新工具等，使之成為用戶創(chuàng)新服務(wù)的強(qiáng)大工具；從技術(shù)、政策和能力上積極支持用戶利用開放知識(shí)、開放工具和開放協(xié)同機(jī)制來(lái)創(chuàng)新服務(wù)；通過(guò)參與式、合作式、共享式機(jī)制，發(fā)揮機(jī)構(gòu)專業(yè)技能，支持用戶創(chuàng)新服務(wù)；積極將本機(jī)構(gòu)的知識(shí)庫(kù)產(chǎn)品和系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為能集成或關(guān)聯(lián)各類創(chuàng)新支撐工具的服務(wù)創(chuàng)新支持平臺(tái)［11］，最大程度地挖掘用戶的創(chuàng)新服務(wù)潛能，讓用戶創(chuàng)新更容易、更快速和更經(jīng)濟(jì)高效。這也是高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)未來(lái)服務(wù)的發(fā)展方向。

［1］ Lynch C A. Institutional Repositories：Essential Infrastructure for -scholarship in the Digital Age［J］. ARL，2003，226：1-7.

［2］ Andrew Richard Albanese.機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)：跳出“盒子”來(lái)思考——2008年機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)成為國(guó)內(nèi)關(guān)注焦點(diǎn)，而如今呢？［J］.熊瑞，譯.圖書情報(bào)工作動(dòng)態(tài)， 2009（5）：17-19.

［3］ 張曉林.機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)［J］.現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，2014（2）：1-6.

［4］ 馬雨萌，祝忠明.數(shù)字科研環(huán)境下國(guó)外新型科研資源組織管理研究進(jìn)展［J］.圖書情報(bào)工作，2013，57（13）：5-11.

［5］ 錢建立，李鵬，李若溪.機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)可持續(xù)發(fā)展策略研究［J］.情報(bào)雜志，2012（11）：176-180.

［6］ 西安工程大學(xué)學(xué)術(shù)成果管理系統(tǒng)［EB/OL］. ［2014-07-30］.http://202.200.188.2/.

［7］ 學(xué)術(shù)成果綜合信息共享平臺(tái)招標(biāo)公告.詳細(xì)技術(shù)參數(shù)［EB/OL］. ［2014-06-17］.http://61.150.69.13/Bidding. asp？id=47&bh=3889.

［8］ 劉雅靜，王衍喜，郝丹，等.機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)支撐科研服務(wù)方法研究［J］.現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，2014，30（3）：1-7.

［9］ 李慧美，陳朝暉.構(gòu)建基于科研人員知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)——以Researcher ID為例［J］.圖書館學(xué)研究，2010（6）：16-19.

［10］ 劉丹，趙宇峰.曾文機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的新機(jī)遇：替代計(jì)量學(xué)［J］.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2014（6）：74-76.

［11］ 張曉林.開放獲取， 開放知識(shí)——3O會(huì)聚與研究圖書館范式再轉(zhuǎn)變［J］.現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，2014（4）：1-7.

Empirical Research on Knowledge Service Oriented Institutional Repository Construction——Taking Xi'an Polytechnic University as an Example

Yin Fangping， Zhang Dawei， Gu Xiujie， Wang Simin
（Library of Xi'an Polytechnic University， Xi'an 710048）

Based on the needs of digital campus information integration in application integration， data sharing and support services for teaching and research， analyses the characteristics of a new generation of institutional repository construction in the transitional period of university library. Combination the actual needs of diferent users in the school and the existing defciency of original institutional repository， puts forward the improved scheme of a new generation of institutional repository of Xi 'an Polytechnic University， and expounds in detail from data management， system framework， interface design， policy mechanism， Innovative services and application areas， etc. A new platform strengthens the functions of knowledge management， transmission and value-added services， such as data update， automatic indexing， knowledge link， knowledge discovery，research assistant tools， team research collaboration， collected cited push， academic trend analysis， outstanding results show， integrated Shared， etc. truly realizes the transformation from the type collection into intellectual and service institutional repository.

digital campus， Institutional Repository （IR）， knowledge management， service tools， innovative services

G250.74

A DOI：10.3772/j.issn.1674-1544.2015.03.015

尹方屏*（1969-），女，碩士，西安工程大學(xué)副研究館員，研究方向：信息咨詢、文獻(xiàn)計(jì)量、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)；張大為（1956-），男，西安工程大學(xué)圖書館常務(wù)副館長(zhǎng)，西安工程大學(xué)研究館員，研究方向：學(xué)科評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)計(jì)量、資源建設(shè)；谷秀潔（1972-），女，博士，西安工程大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)，副研究館員，研究方向：開放獲取、信息素養(yǎng)、信息咨詢；王思敏（1981-），女，碩士，西安工程大學(xué)館員，研究方向：信息咨詢、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)。

2014年度西安工程大學(xué)高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)信息共享平臺(tái)”（2014GS02）；西安工程大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“服務(wù)型高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)方案研究”（2014ZXSK33）。

2014年10月9日。