如何有效地將信息技術(shù)與其他學(xué)科有機整合

畢勇

摘 要：隨著課改的深入實施，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到課堂活動之中，目的就是要給枯燥的課堂注入生機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，也是確保課程價值最大化實現(xiàn)的有效工具之一。所以，作為新時期的信息技術(shù)教師，不僅要教會學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識技能，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，要有效地將信息技術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合在一起，以幫助學(xué)生輕松地找到學(xué)習(xí)的興趣，進而，也為學(xué)生綜合性的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);其他學(xué)科;整合

《普通高中信息技術(shù)課程標準》指出：“信息技術(shù)既是一個重要的技術(shù)分支，又已經(jīng)深化為改造人類生產(chǎn)與生活方式的基本手段?！笨梢姡畔⒓夹g(shù)課程是一門輔助性較強的學(xué)科。所以，在素質(zhì)教育下，有效地將信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，不僅能夠打破傳統(tǒng)“灌輸式”課堂的沉悶，給課堂注入生機，而且對學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效地將信息技術(shù)學(xué)科與其他課程有效的整合在一起進行論述，以確保高效課堂順利實現(xiàn)。

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

語文作為人類文化的重要組成部分，教材所選擇的文本不僅要教會學(xué)生基本的語文知識，更重要的是促使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。那么，我們該如何發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的價值來有效的展現(xiàn)語文教材中所包含的思想感情呢？在我看來，我們可以借助信息技術(shù)教學(xué)中“文本信息的加工與表達”的相關(guān)知識來輔助語文文本教學(xué)，目的就是在鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時，也確保語文文本中所包含的思想感情得到有效的展示。比如，在教學(xué)《我的空中樓閣》時，為了讓學(xué)生從整體上感知作者描寫小屋如詩如畫的意境，體會學(xué)生熱愛自然和追求自然的美好情感，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生對電子文本進行“自主配畫”，也就是說，讓學(xué)生自主搜集與文本內(nèi)容相符合的圖片，然后，借助信息技術(shù)教學(xué)中的“文本信息的加工與表達”的圖片插入的相關(guān)知識進行設(shè)計，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解文本中的中心思想，而且也能確保學(xué)生在自主配畫中輕松掌握本節(jié)課的教學(xué)目標。

二、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合

美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要學(xué)科，也是提高學(xué)生鑒賞能力和審美能力的重要部分，但是，單純依靠教材中的作品展示來提高學(xué)生的審美能力是存在一定局限性的，不利于課程目標最大化實現(xiàn)的，所以，我們可以借助信息技術(shù)教學(xué)中的“綜合活動：世界文化遺產(chǎn)之旅”來引導(dǎo)學(xué)生自主對信息資源進行分類，并引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)的“世界文化遺產(chǎn)”的相關(guān)知識，并鼓勵學(xué)生進行自主鑒賞，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的繪畫素材，提高學(xué)生的審美能力，而且在美術(shù)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己欣賞的感受，并自主描繪出一幅圖，供其他學(xué)生鑒賞，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的繪畫能力，同時也能加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生在明確自己的優(yōu)缺點的過程中找到自己改進和發(fā)展的方向。

三、信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合

體育課程是一門以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生基本體育技能的重要學(xué)科，但是，單純的體育技能的灌輸，并不能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)的樂趣，我們可以結(jié)合信息技術(shù)中的視頻功能進行直觀教學(xué)，目的就是讓學(xué)生在相關(guān)視頻中進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠糾正和規(guī)范學(xué)生的一些動作，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進而為高效體育課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

例如，在“籃球”的教學(xué)過程中，我借助信息技術(shù)教學(xué)中的“多媒體信息”的相關(guān)知識向?qū)W生播放了一場“籃球賽”，目的就是讓學(xué)生在直觀的視頻中找到學(xué)習(xí)的動力，進而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合

拓展學(xué)生的學(xué)用渠道是英語課改下的基本理念，有效地將信息技術(shù)與英語課程結(jié)合在一起，就是要借助信息技術(shù)中“信息的獲取”的相關(guān)知識來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生獲得更多的知識學(xué)習(xí)的來源，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識也有著密切的聯(lián)系。例如，在英語教學(xué)中，我們可以鼓勵學(xué)生自主應(yīng)用相關(guān)的信息獲取功能去拓展學(xué)習(xí)的空間，如，在網(wǎng)絡(luò)上觀察一些勵志的英語電影或者聽一些英文歌曲等等，進而逐步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

總之，在課程改革下，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的價值，有效地將其與其他學(xué)科的教學(xué)整合在一起，以確保學(xué)生在精彩的課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻：

呂小利.高中信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（01）.

·編輯 韓 曉endprint