論高校思想政治教育的政治性和文化性

皋艷鹽城工學(xué)院馬克思主義學(xué)院

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論高校思想政治教育的政治性和文化性

皋艷
鹽城工學(xué)院馬克思主義學(xué)院

摘要：政治性、文化性是高校思想政治教育的兩大屬性。其中，政治性是目的性的體現(xiàn)，是其本質(zhì)屬性；文化性，內(nèi)在于高校思想政治教育，是基本屬性，是其有效“化人”的基礎(chǔ)。政治性和文化性互促互進(jìn)，政治性統(tǒng)領(lǐng)文化性，文化性突顯政治性，兩者辯證統(tǒng)一于高校思想政治教育實(shí)踐。在高校思想政治教育工作中，應(yīng)通過堅(jiān)守政治性以保證高校思想政治教育的方向，彰顯文化性以提升其實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育政治性文化性互促互進(jìn)

高等院校思想政治教育的直接目標(biāo)是提高青年大學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，它兼具政治性和文化性，“以政治取向來汲取文化資源，以政治需要來規(guī)導(dǎo)育人規(guī)格，以文化教化來實(shí)現(xiàn)政治目的”。[1]在高校思政教育工作的實(shí)踐中，應(yīng)通過堅(jiān)守政治性以保證高校思想政治教育的方向，彰顯文化性提升高校思想政治教育的實(shí)效。

一、政治性：高校思想政治教育的本質(zhì)屬性

本質(zhì)屬性就是本質(zhì)，是最能體現(xiàn)一事物、并對該事物的存在和發(fā)展起決定性影響的屬性。政治性，在高校的整個(gè)思想政治教育活動中貫徹始終，是高校思治教育的本質(zhì)。

從概念角度解讀高校思政教育?！案咝Ｋ枷胝谓逃侵父咝５慕逃ぷ髡吒鶕?jù)一定社會的教育要求和大學(xué)生思想政治品德形成的規(guī)律，對其有目的地施加教育影響，并通過大學(xué)生心理內(nèi)部矛盾，使其養(yǎng)成符合一定社會的思想品德和政治素養(yǎng)?！盵2]顯而易見，“思想政治”是高校思想政治教育的中心概念，“政治性”是其內(nèi)在的規(guī)定性，明確了高校思政教育的具體內(nèi)容、高校思政教育的實(shí)踐等都有鮮明的“政治內(nèi)涵”：其指導(dǎo)思想是馬克思主義，核心內(nèi)容是進(jìn)行政治教育，主要目標(biāo)和價(jià)值指向是提高大學(xué)生的政治素質(zhì)。所以，高校思想政治教育的內(nèi)涵表明它具有鮮明的政治性。

從高校思政教育所著力解決的主要矛盾看。高校思政教育是包含諸多因素相互聯(lián)系、相互作用的矛盾系統(tǒng)，在諸多矛盾中起決定作用的、規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展的主要矛盾是其“要求”——高校思想政治的施教者根據(jù)社會主義要求所傳授的思想品德、政治素養(yǎng)，和“現(xiàn)狀”——教育對象大學(xué)生的實(shí)際思想品德水平之間的矛盾。這里的“要求”實(shí)質(zhì)是社會主義社會的主流意識形態(tài)，“現(xiàn)狀”是指大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的政治素質(zhì)，兩者的矛盾實(shí)質(zhì)是馬克思主義和非馬克思主義的矛盾，矛盾解決的關(guān)鍵就是堅(jiān)持用馬克思主義教育青年大學(xué)生，提高他們的政治素養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)是讓青年大學(xué)生接受我黨所倡導(dǎo)的政治理念并付諸于實(shí)際的行動中。所以，高校思政教育的主要矛盾體現(xiàn)為政治性。

從實(shí)踐運(yùn)行來看高校思政教育。高校思想政治教育作為現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐活動，它必然具有現(xiàn)實(shí)性、社會性和政治性。這里的“政治性”不僅僅是指其政治性質(zhì)——政治性是高校思想政治教育與高校其他教育活動的根本區(qū)別；而且同時(shí)指政治行政，即高校思想政治教育是高校教育中唯一由我黨直接決定教育內(nèi)容，并且明確要求各高校成立馬克思主義學(xué)院直接組織教學(xué)活動，保證高校思政教育與黨和國家的中心任務(wù)一致、同步。所以，高校思政教育的實(shí)踐運(yùn)行具有政治性。

綜上可見，高校思政教育的本質(zhì)屬性是政治性，它是通過對青年大學(xué)生施加政治影響來提升大學(xué)生對社會主義的認(rèn)同，引導(dǎo)其自覺投身于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、文化性：內(nèi)在于高校思想政治教育的基本屬性

文化性是高校思想政治教育內(nèi)在的基本屬性。高校思想政治教育活動源于文化，它與文化同質(zhì)相生，并以文化形態(tài)為載體，具有文化的內(nèi)涵和特質(zhì)。

高校思政教育本身就是“文化育人”的過程。文化“指人們按照一定尺度去改變環(huán)境，發(fā)展自己。這樣的活動及其成果就是文化”。[3]它內(nèi)蘊(yùn)“人化”和“化人”：一方面，人類通過自身的實(shí)踐活動，把自己的愿望、需要、目的對象化，創(chuàng)造出一個(gè)人化世界；同時(shí)，這個(gè)人化的世界又作為既在的外部環(huán)境作用于個(gè)體的成長和發(fā)展，“將人類已經(jīng)發(fā)展起來的先進(jìn)文化成果轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在本質(zhì)力量、促進(jìn)人的精神生活全面發(fā)展的過程，是引導(dǎo)個(gè)體能夠駕馭外部世界，對個(gè)體才能的實(shí)際發(fā)展所起推動作用的過程。”[4]而思想觀念、政治思想、道德觀念等是文化大概念中的小概念，與之具有共性，從運(yùn)行上來說，高校思想政治教育的宗旨——把社會主義社會的政治要求、規(guī)范準(zhǔn)則內(nèi)化為大學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在意識，實(shí)質(zhì)就是推進(jìn)個(gè)體按社會要求“人化”，是以“文”化人的文化活動。

文化，作為外在的“文化場”，直接影響高校思政教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校思想政治教育的教育主體、教育客體、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等等都深受文化的影響，具有文化的印記：高校思政教育的主體和客體都是人，都生活在一定的社會關(guān)系和文化氛圍當(dāng)中，不可避免地會受到社會大環(huán)境，尤其是文化環(huán)境的影響和熏陶；目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，并且與時(shí)俱進(jìn)于社會文明的發(fā)展；最為顯著的是教育內(nèi)容，是直接對社會主義意識形態(tài)的闡釋、宣解和傳播，本身即屬于觀念形態(tài)的文化。所以，從一定意義上說，高校思想政治教育就是施教主體以人類當(dāng)下最先進(jìn)的文化教育、影響客體，引導(dǎo)客體在政治觀念、規(guī)范準(zhǔn)則方面認(rèn)同、在實(shí)踐中踐行社會主導(dǎo)的價(jià)值理念、行為準(zhǔn)則。

文化當(dāng)中的思想政治性因素是高校思政教育的直接來源。高校思政教育可充分運(yùn)用文化內(nèi)含的思想政治資源“化人”于無形。事實(shí)上，作為一種可以轉(zhuǎn)化的、特殊的思政教育資源，文化在進(jìn)入階級社會之后，就已成為統(tǒng)治者的教化工具——統(tǒng)治者有意識的將道德教化、德性培養(yǎng)內(nèi)蘊(yùn)于文化教育、文化現(xiàn)象，運(yùn)用文化達(dá)到教化的目的。最具代表性的就是我國歷史上封建統(tǒng)治者對儒家的支持：漢朝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)以后，以文化修養(yǎng)著稱的儒家事實(shí)上成為統(tǒng)治者教化人們服從封建統(tǒng)治的工具。因此，高校思想政治教育要將顯性文化背后的隱性思政教育素材挖掘出來，通過文化的傳播進(jìn)行思想政治的宣傳和教育，在文化中關(guān)注人們的“精神生活”，潤物無聲地達(dá)到教化目標(biāo)。

所以，文化性，是高校思政治育內(nèi)在的基本屬性。一定意義上，高校思想政治教育就是特定文化成果的傳遞、傳播，它以培養(yǎng)具有特定政治素養(yǎng)的“社會人”、“政治人”為基本取向，是特殊的“文化化人”。

三、辯證統(tǒng)一：高校思政教育的政治性與文化性

政治性，明確了高校思想政治教育的目的性，是高校思政教育的本質(zhì)屬性；有效“化人”的文化性是高校思政教育的基本屬性，兩者辯證統(tǒng)一于高校思想政治教育實(shí)踐活動。

首先，在高校思政教育中，政治性統(tǒng)領(lǐng)文化性。事物的根本性質(zhì)和發(fā)展方向決定于事物的本質(zhì)屬性。高校思政教育的政治性明確規(guī)范了在高校的思想政治教育活動中應(yīng)該理直氣壯地堅(jiān)持馬克思主義的政治方向，以政治需要完善育人的文化目標(biāo)和任務(wù)。在我國現(xiàn)階段，就是在高校思政教育中突出其社會主義性質(zhì)，堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)大學(xué)生在信念上樹立共產(chǎn)主義理想，在實(shí)踐中積極投身于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

其次，在高校思想政治教育中，要彰顯文化性。要借助于文化性來突顯政治性，將政治性隱于文化性之中以強(qiáng)化思想政治教育的效果。換而言之，就是堅(jiān)守高校思政教育政治性的同時(shí)，遵從文化教育的規(guī)律，發(fā)揮其內(nèi)具的文化性的教化作用，在施教中注重對文化資源的有機(jī)運(yùn)用和拓展以充實(shí)、豐富思想政治教育的文化內(nèi)蘊(yùn)，發(fā)揮文化的輻射性、“柔性”和滲透性，以優(yōu)化“輸”的進(jìn)程，達(dá)到文化化人的目的，來實(shí)現(xiàn)凝聚人心、提升認(rèn)同的“硬”的政治功能。

最后，在高校思想政治教育實(shí)踐中，政治性和文化性要互促互進(jìn)，政治性予文化性以方向的統(tǒng)領(lǐng)，文化性予政治性以人文的內(nèi)涵，不可偏廢。但必須正視的是，政治性與文化性的分離，是我國高校思政教育工作中的客觀存在?；蚴瞧嫱怀觥?jiān)持和實(shí)現(xiàn)思想政治教育的政治性，有意無意忽略了其蘊(yùn)含的豐富的文化含量，單一化了思想政治教育資源、呆板、單調(diào)化教育方式和形式，使得思想政治教育僅成了黨的文件、政策的轉(zhuǎn)述和空洞的說教，連帶讓高校思想政治教育本身的價(jià)值也受到人們普遍的質(zhì)疑?；蚴怯幸鉄o意地“價(jià)值中立化”、“價(jià)值無涉化”，片面高揚(yáng)高校思想政治教育的文化性，抽象化其人文關(guān)懷，淡化甚或否定高校思政教育的政治性，這種去政治化的結(jié)果就是給西方國家利用文化進(jìn)行意識形態(tài)滲透以可乘之機(jī)，蘇聯(lián)的解體就是慘痛的教訓(xùn)。

四、協(xié)調(diào)“政治性”和“文化性”，提升高校思教育的實(shí)效

提升高校思政教育的實(shí)效，應(yīng)在實(shí)踐工作中正確處理政治性與文化性的關(guān)系，不可因強(qiáng)調(diào)政治性而忽視文化性，也不能因關(guān)注文化性而淡化政治性。

首先，要堅(jiān)守高校思政治教育的政治性，文化性服務(wù)于政治性，受政治性的統(tǒng)攝。對政治性的堅(jiān)守就是對培育中國特色社會主義建設(shè)者的堅(jiān)持。在當(dāng)代中國，社會日益多元，高校思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，深挖其內(nèi)在的文化性，生動教學(xué)內(nèi)容、靈活教育模式、創(chuàng)新教育教學(xué)方式……但必須謹(jǐn)記的是所有的這些嘗試與努力的目的是什么？歸根結(jié)底，是為了高校思政教育的生命力、吸引力，是為了提升高校思政教育的實(shí)際效果，是為了培育“自由而全面發(fā)展”的社會主義建設(shè)者，切不可為“笙”而忘“魚”，彰顯了文化性卻忽略了政治性。

其次，要從文化的角度提升高校思想政治工作的有效性。對政治性的堅(jiān)守并不意味著是對受教育者的主體性，新穎的教育、教學(xué)方法方式，飽含人文關(guān)懷的教育內(nèi)容等等思政教育人性化的排斥。高校思想政治教育的施教者必須認(rèn)識到，現(xiàn)當(dāng)代，改革開放的深入發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整，物質(zhì)利益的多元化引致思想認(rèn)識、文化觀念上的多元，信念混亂、價(jià)值沖突、道德滑坡等亂象也已影響身居“象牙塔”內(nèi)的莘莘學(xué)子，傳統(tǒng)的“思想主導(dǎo)型”、“政治主導(dǎo)型”的思政模式已難以有效發(fā)揮育人作用，理應(yīng)謀求突破，要長袖善舞運(yùn)用文化作為思想政治教育的載體，借力于文化路徑，在文化建設(shè)中挖掘文化中的思想政治教育因素，于潤物無聲中潛移默化地提升高校思想政治教育的效果。

最后，要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的辯證統(tǒng)一，在高校思想政治教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)政治性和文化性的互促互進(jìn)，共同發(fā)展。堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，就是肯定政治性、文化性只是從不同角度對高校思想政治教育屬性的分類、闡釋，在具體的實(shí)踐工作中，兩者要相依相促，不可或缺，不可偏廢；堅(jiān)持“重點(diǎn)論”就是突但在地位上，政治性與文化性顯然并不等同：政治性作為本質(zhì)屬性，必然居于統(tǒng)治、支配地位，文化性是內(nèi)在基本屬性，必須要服務(wù)、服從于政治性，處于從屬地位。

總之，在全面推進(jìn)改革開放的現(xiàn)當(dāng)代中國社會，高校思想政治教育中的政治性與文化性不可偏廢，要以政治性引領(lǐng)文化性的方向，以文化性實(shí)現(xiàn)政治性的目標(biāo)，將兩者辯證統(tǒng)一于教育、教學(xué)的實(shí)踐活動中，以彰顯高校思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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