高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)探究

文/鐘鐵錚

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。因此，從總體上把握大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)，不僅可以及時(shí)更新和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高工作效率，而且能夠幫助大學(xué)生正確分析職業(yè)發(fā)展行情和職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容

(一)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是以大學(xué)生為特定對(duì)象，較為系統(tǒng)地闡述就業(yè)指導(dǎo)的基本理論、就業(yè)制度與政策、就業(yè)形勢(shì)與市場(chǎng)、就業(yè)渠道、就業(yè)準(zhǔn)備等，幫助大學(xué)生樹立正確地就業(yè)觀念，結(jié)合自身的特點(diǎn)做好職業(yè)規(guī)劃，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，以便大學(xué)生能夠更快地適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境，順利就業(yè)。

(二)高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性

我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)為壓力與機(jī)遇并存。目前，各大高校已經(jīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門獨(dú)立的課程，科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行理論知識(shí)與專業(yè)技能的講授。高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有重要意義，具體如下:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生的就業(yè)方向具有導(dǎo)向作用，可以幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)和分析自我，從而能夠有針對(duì)性地提高自身能力，對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)定位，明確未來的職業(yè)發(fā)展方向，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)形勢(shì)與市場(chǎng)發(fā)展等消息來源相對(duì)閉塞，通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助他們盡早了解社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)方向，從而可以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。最重要的是，要指導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，避免“高不成，低不就”的情況，激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)努力，走向成功的彼岸。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展趨勢(shì)

(一)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以專業(yè)化為基礎(chǔ)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，具備很強(qiáng)的專業(yè)性和綜合性，因此對(duì)授課教師的教學(xué)水平和自我素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校方面，加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，包括注重領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、提高服務(wù)咨詢水平、積極引進(jìn)專業(yè)教師、實(shí)現(xiàn)信息化管理等，盡快實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化、系統(tǒng)化。另外，在教師方面，要能夠充分運(yùn)用就業(yè)指導(dǎo)的理論和技能對(duì)大學(xué)生的就業(yè)予以指導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、特長和心理預(yù)期，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，使他們能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，明確自己的職業(yè)選擇目標(biāo)。同時(shí)，針對(duì)他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、面試經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，教師應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生的心理指導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心，指導(dǎo)他們進(jìn)行心理壓力的疏導(dǎo)，幫助他們化解心理危機(jī)，也要鍛煉他們的表達(dá)技巧和應(yīng)變能力，從而更好地在面試中展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

(二)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)日益趨近專業(yè)化和科學(xué)化。此時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，運(yùn)用各種學(xué)科包括教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的基本理論和知識(shí)，并對(duì)它們加以整合應(yīng)用，從而建立起科學(xué)而獨(dú)立的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。還可以積極探尋國外的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為我國的高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供更全面的幫助和指導(dǎo)，及時(shí)引進(jìn)國際前沿理念，更新知識(shí)，增強(qiáng)我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性和發(fā)展性。

(三)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)是壓力與機(jī)遇并存。就教育部的數(shù)據(jù)顯示，自2002年大學(xué)開始擴(kuò)招到2011年，我國高校畢業(yè)生總量達(dá)到660萬，2012年達(dá)到680萬，2013年的畢業(yè)生比2012年增長19萬，達(dá)到699萬，這給大學(xué)生帶來了很大的就業(yè)壓力。要想在這龐大的求職人群中脫穎而出，就需要求職的大學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，展示自己獨(dú)特的一面。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，了解自己的個(gè)性、特長、優(yōu)勢(shì)和對(duì)工作的心理預(yù)期，因材施教，針對(duì)大學(xué)生的特殊性和差異性展開不同形式的就業(yè)指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，學(xué)有所用，在職業(yè)崗位上充分體現(xiàn)自己的價(jià)值。

(四)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)更加注重創(chuàng)業(yè)教育

隨著就業(yè)壓力的增大，解決畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題成為我國的燃眉之急。自主創(chuàng)業(yè)理念的提出，給不少畢業(yè)大學(xué)生帶來了希望。中共十六大報(bào)告明確指出:“要引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，推行靈活多樣的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！比缃駝?chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育改革與發(fā)展的方向。各高校改變傳統(tǒng)思維，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力和革新能力，使他們能夠積極主動(dòng)地走上創(chuàng)業(yè)道路，并牢牢把握和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。這樣不僅可以解決就業(yè)的難題，應(yīng)對(duì)就業(yè)危機(jī)，還可以提供就業(yè)崗位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定。

(五)建立健全高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系

建立健全高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，在發(fā)展中進(jìn)行不斷的更新和完善。人的職業(yè)興趣和能力的發(fā)展是長期的、連續(xù)的。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是連續(xù)的、發(fā)展的，隨著大學(xué)生的發(fā)展階段和狀況不斷改進(jìn)和完善，以適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展，制定合理有效的就業(yè)規(guī)劃。高?？梢酝ㄟ^組織講座、參觀企業(yè)、舉辦校友回訪交流活動(dòng)、建立實(shí)訓(xùn)基地等方式，有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的靈活性和實(shí)用性，使大學(xué)生通過親身實(shí)踐得到深刻的引導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)。

三、總結(jié)

從總體上來看，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)呈現(xiàn)出以專業(yè)化為基礎(chǔ)、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)、更加注重創(chuàng)業(yè)教育等趨勢(shì)。我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)牢牢把握住發(fā)展趨勢(shì)，為大學(xué)生就業(yè)提供合理科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們了解職業(yè)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

[1]劉世勇，楊陽.我國高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2008.

[2]吳楠.從大學(xué)生就業(yè)困境看我國高校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展方向[J].科技信息 (科學(xué)教研)，2008.

[3]蕭鳴政，肖全英，陳昊.大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)觀念與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的新發(fā)展[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2010.