工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課與之關(guān)系淺析

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課與之關(guān)系淺析

文/侯可新

摘要：一般認(rèn)為，良好的造型能力是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)和產(chǎn)生設(shè)計(jì)構(gòu)思的重要基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)課非常重要；而近年來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革有越來(lái)越側(cè)重專業(yè)課而忽略基礎(chǔ)課的傾向。其實(shí)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課是本專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的根本。通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練所訓(xùn)練出的觀察能力、思考能力、感知能力，將會(huì)使學(xué)生終生受益。同時(shí)，美術(shù)基礎(chǔ)課還肩負(fù)著培養(yǎng)和提升學(xué)生審美水平，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的任務(wù)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課；專業(yè)課；關(guān)系

作者簡(jiǎn)介：侯可新(1980.10-)，男，山東高唐人，講師、工藝美術(shù)師,2004年畢業(yè)于湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，2010年獲湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位,現(xiàn)任湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)教師，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任。

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，一直被討論和研究。一般認(rèn)為，良好的造型能力是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)和產(chǎn)生設(shè)計(jì)構(gòu)思的重要基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)課非常重要；而近年來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革有越來(lái)越側(cè)重專業(yè)課而忽略基礎(chǔ)課的傾向。關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)比例與內(nèi)容等，都值得我們進(jìn)行深入的探討。

一、基礎(chǔ)課所訓(xùn)練的造型能力，是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，基礎(chǔ)課程的課時(shí)量必須得到保證

專業(yè)基礎(chǔ)側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，可以分成造型基礎(chǔ)課和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課兩部分。造型基礎(chǔ)課主要包括了素描、色彩、速寫(xiě)等；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課則包括了設(shè)計(jì)構(gòu)成(主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)、圖案等課程。基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練內(nèi)容往往比本專業(yè)所包括的設(shè)計(jì)對(duì)象更廣泛，以便更好的訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。從表面上看基礎(chǔ)課程似乎不是直接或者有針對(duì)性的訓(xùn)練設(shè)計(jì)的表達(dá)能力，但實(shí)際上卻是未來(lái)設(shè)計(jì)表達(dá)和設(shè)計(jì)構(gòu)思的重要基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)教育界有這樣一種趨勢(shì)，似乎與設(shè)計(jì)看上去沒(méi)有直接關(guān)系的課程都不再重要，要么減少課時(shí)量，要么干脆減掉，不斷增加那些看上去有助于學(xué)生最直接的專業(yè)“技能”培養(yǎng)的課程，如軟件課、設(shè)計(jì)課、表現(xiàn)技法課等。從深層次分析，這種做法不僅急功近利，而且非常短視。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課不僅是一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)能力“深度”的基礎(chǔ)，更是設(shè)計(jì)能力“寬度”的保障。素描課程所訓(xùn)練的造型能力，是以后設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)。相對(duì)而言，素描課程中對(duì)造型、明暗、透視等造型關(guān)鍵點(diǎn)的培養(yǎng)比手繪表現(xiàn)技法更加系統(tǒng)、深刻。同樣的，色彩課程中對(duì)色彩的系統(tǒng)講解和訓(xùn)練對(duì)以后的設(shè)計(jì)表現(xiàn)中對(duì)色彩的把握具有關(guān)鍵意義。而很多看上去與設(shè)計(jì)技能關(guān)系“密切”的課程，其實(shí)并非想象的那樣重要。以軟件課為例，三維軟件看起來(lái)是進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)的最直接的手段，歸根結(jié)底還是一個(gè)“工具”，沒(méi)有深厚的造型能力做基礎(chǔ)，即使所有命令和工具掌握的再熟練也做不出好的設(shè)計(jì)。

素描和色彩之于工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)能力，就像數(shù)學(xué)能力之于工科科學(xué)家。數(shù)學(xué)看上去與橋梁設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、化學(xué)、物理沒(méi)有直接關(guān)系，卻是從事研究最重要的能力之一。同理，基礎(chǔ)造型的課程看似與設(shè)計(jì)沒(méi)有直接的關(guān)系，卻如同大樓的地基一樣，不可輕視。一棟建筑的地基不牢，必然建不高，即使勉強(qiáng)建高了，也不牢固。

二、扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，實(shí)際上是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的重要前提和設(shè)計(jì)靈感的重要來(lái)源

從事設(shè)計(jì)教育的人都知道，要著力培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，不斷激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，并能為這種靈感提供“源頭活水”。那么這“源頭活水”，除了做個(gè)有心人，不斷觀察、體會(huì)和思考以外，還有沒(méi)有其他的“源頭”呢？答案是有，就是“學(xué)好基礎(chǔ)課”。在這一點(diǎn)上設(shè)計(jì)構(gòu)成課程最為明顯。設(shè)計(jì)構(gòu)成課程源于20世紀(jì)30現(xiàn)代的包豪斯學(xué)校，其目的就是開(kāi)發(fā)學(xué)員的設(shè)計(jì)思維，拓寬設(shè)計(jì)靈感。一般而言，構(gòu)成課又分為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。設(shè)計(jì)構(gòu)成課程中對(duì)美的形式感、美的規(guī)律的系統(tǒng)解析和訓(xùn)練，可以說(shuō)適用于一切設(shè)計(jì)專業(yè)的構(gòu)思，無(wú)論是形式美感還是色彩使用，都概莫能外。工業(yè)設(shè)計(jì)中一切美的造型，美的形式，都離不開(kāi)設(shè)計(jì)構(gòu)成所歸納的美感范疇。因此，在工業(yè)設(shè)計(jì)的課程體系中必須加強(qiáng)和重視設(shè)計(jì)構(gòu)成課程。

素描和色彩課程對(duì)設(shè)計(jì)靈感和設(shè)計(jì)思維的幫助不像構(gòu)成課程那樣直接，但是實(shí)際上也是潛移默化的。在素描和色彩的訓(xùn)練過(guò)程中所培養(yǎng)的觀察能力、理解能力，實(shí)際上是未來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中不可缺少的能力。素描課程中對(duì)對(duì)象結(jié)構(gòu)的剖析與認(rèn)識(shí)，對(duì)光影關(guān)系的細(xì)致觀察和理解，對(duì)透視的深度思考，都在極大的幫助工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思維能力，潛移默化中為未來(lái)所要面對(duì)的設(shè)計(jì)課題提供所需的專業(yè)能力。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)高等教育不僅僅是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生整體審美水平和審美自覺(jué)的重任

如果僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的技能，一個(gè)短期的大強(qiáng)度訓(xùn)練的培訓(xùn)班也可以做到。正是因?yàn)楦叩冉逃缲?fù)不僅僅是狹隘的技能培養(yǎng)，而且肩負(fù)著全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。如果不從美術(shù)基礎(chǔ)課程入手，而是僅僅著眼于專業(yè)技能的訓(xùn)練，就失去了高等教育的本質(zhì)。美術(shù)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練，所得到的不僅是技能和知識(shí)，還有觀察美、感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。古人把“琴棋書(shū)畫(huà)”的水平，作為衡量文人雅士的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們也不妨將基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練視為作為高等教育的設(shè)計(jì)教育是否成功的一個(gè)重要標(biāo)志。我們對(duì)學(xué)生的美術(shù)訓(xùn)練不僅僅是圍繞技能的需要，而是作為設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生甚至非設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生所應(yīng)該具備的審美素質(zhì)。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課是本專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的根本。它不僅是設(shè)計(jì)表達(dá)能力的基礎(chǔ)，更是設(shè)計(jì)思維能力訓(xùn)練的前提和設(shè)計(jì)靈感的重要來(lái)源。通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練所訓(xùn)練出的觀察能力、思考能力、感知能力，將會(huì)使學(xué)生終生受益。同時(shí)，美術(shù)基礎(chǔ)課還肩負(fù)著培養(yǎng)和提升學(xué)生審美水平，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的任務(wù)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的部分。

(作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院)

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