新時(shí)代英語應(yīng)用型教學(xué)淺析

新時(shí)代英語應(yīng)用型教學(xué)淺析

文/宗叢

摘要：新時(shí)代，在中國社會(huì)和發(fā)展的轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力的加劇，高校在進(jìn)行英語培養(yǎng)的時(shí)候，必須從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，調(diào)整其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能在大學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識理論的同時(shí)，更具備應(yīng)用型的專業(yè)的英語實(shí)踐的能力。因此，英語應(yīng)該從應(yīng)用型的角度轉(zhuǎn)變英語的教學(xué)模式。分析認(rèn)為：英語教學(xué)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路和教學(xué)方法的改革；英語教學(xué)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)該進(jìn)行實(shí)用性的教學(xué)；英語教學(xué)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語的能力和興趣。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；英語；應(yīng)用型教學(xué)

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著高校發(fā)展，應(yīng)用型的教育成為高校人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn)，在中國社會(huì)和發(fā)展的轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力的加劇，高校在進(jìn)行英語培養(yǎng)的時(shí)候，必須從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，調(diào)整其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能在大學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識理論的同時(shí)，更具備應(yīng)用型的專業(yè)的英語實(shí)踐的能力。

長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，都在于教師的教學(xué)和學(xué)生的聽課，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是在于應(yīng)付考試和過級，因此，在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的大學(xué)生考試能力都是十分強(qiáng)的，但是在實(shí)際的英語應(yīng)用上卻是十分困難，“啞巴英語”誕生?？陀^的說，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)應(yīng)該全面的轉(zhuǎn)向應(yīng)用型的教學(xué)：一方面，英語教學(xué)不能再按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育入手，不能只是應(yīng)付考試和過級；另一方面還要從學(xué)生專業(yè)結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的英語水平，為以后學(xué)生在工作中專業(yè)打下基礎(chǔ)。

一、英語教學(xué)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路和教學(xué)方法的改革

在以前的教學(xué)中，教學(xué)思路和教學(xué)方法都是很一板一眼的，也是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來執(zhí)行的，尤其在讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，更沒有從語境中入手，來讓學(xué)生真正的了解這門語言。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，也沒有明白學(xué)習(xí)的重要性，只是簡單的死記硬背。傳統(tǒng)的這種教學(xué)思路和教學(xué)方法是不適合新時(shí)期英語的教學(xué)模式的。

在新時(shí)代，一門語言的掌握重點(diǎn)在于用，在于應(yīng)用，因此，教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法必須緊密的結(jié)合市場和社會(huì)需求，進(jìn)行改革。教師要多創(chuàng)造語言環(huán)境和情景來為學(xué)生學(xué)好英語打下基礎(chǔ)；教師在教學(xué)過程中更要善用情景教學(xué)和語境教學(xué)。這樣才能使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的性，了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，真正掌握英語的學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)方法的改革是一個(gè)長期的過程，要從人才培養(yǎng)方案著手，要把改革的目標(biāo)和目的融入到人才培養(yǎng)方案中，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)思路和教學(xué)方法的改革。

二、英語教學(xué)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)該進(jìn)行實(shí)用性的教學(xué)

新時(shí)代，英語學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說都是很重要的，但是學(xué)生在實(shí)際的過程中，卻沒有有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語的教學(xué)也沒有從實(shí)用性的基礎(chǔ)上著手。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)做題，會(huì)考試，但是聽和說的能力卻是不能夠提高，也不能進(jìn)行有效的語言的交流，因此實(shí)用性的教學(xué)轉(zhuǎn)變是十分重要的。

實(shí)用性教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠更好的接軌于國際市場，能充分的運(yùn)用英語為自己的專業(yè)服務(wù)。英語畢竟是一種語言，語言在于工具性，語言的作用就在于用和服務(wù)，在英語教學(xué)中，要抓住這種實(shí)用性的精髓，擯棄傳統(tǒng)的英語的教學(xué)的方法，大膽的鍛煉和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)英語的說和聽的能力。讓學(xué)生能夠真正掌握語言這個(gè)工具，學(xué)好自己的專業(yè)知識。

三、英語教學(xué)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語的能力和興趣

英語教學(xué)是語言的教學(xué)，語言教學(xué)必須要有語言的氛圍，語言教學(xué)實(shí)際是很枯燥的，尤其學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果不能掌握學(xué)習(xí)的重要性和連續(xù)性是不能很好的學(xué)習(xí)好的。因此在英語教學(xué)中，要在語言的氛圍里建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)英語的運(yùn)用，并且可以熟練的運(yùn)用英語來為自身服務(wù)。語境和情景都是英語教學(xué)培養(yǎng)興趣的重要的途徑。

在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都進(jìn)入了誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的東西和自己的專業(yè)沒有什么作用，因此，學(xué)生就認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處，也自然就不會(huì)學(xué)習(xí)英語。但是，實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該可以更好的為自己的專業(yè)知識服務(wù)。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)英語的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語和自己的專業(yè)結(jié)合，這樣在未來，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語就可以為自己的工作結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

英語教學(xué)其實(shí)本身就是一種枯燥的語言教學(xué)，在英語應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變中，教師要探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)研究，并針對性的針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革。英語的教學(xué)改革需要教師真正的把語言貫徹到專業(yè)中，讓學(xué)生有自身的意識主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)英語的能力和興趣。

綜上，新時(shí)代，英語教學(xué)已經(jīng)需要改革，也需要教師在與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上做好英語的應(yīng)用型教學(xué)的轉(zhuǎn)變，要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)的觀念，要把好的東西和專業(yè)思想融入到英語教學(xué)中，要讓學(xué)生喜歡英語和能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語，這才是英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是新時(shí)代英語應(yīng)用型教學(xué)的重點(diǎn)。

(作者單位：齊魯理工學(xué)院)

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