高中英語實(shí)施討論式教學(xué)法的分析

文/王愷驪

高中英語的教學(xué)方式對教學(xué)水平有著重要的影響。英語作為一門實(shí)用性強(qiáng)的語言學(xué)科，討論式教學(xué)法是十分重要的。由于高中的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，所以一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是沒有耐心的，產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在高中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，來提高英語的教學(xué)水平。

一、高中英語教育發(fā)展的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)手段單一

高中英語教育的教學(xué)手段是比較單一的，沒有吸引人學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。例如在一些英語課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)模式竟然和學(xué)習(xí)語文的課文一樣，由老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)下單詞，然后開始閱讀課文，看看里面的主題思想就結(jié)束。這樣呆板的教學(xué)模式，導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡。興趣是最好的老師，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，只會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績。因此，即使是再好的英語作品，如果沒有一個(gè)生動(dòng)的講解方法，沒有討論式教法的融入，課堂的學(xué)習(xí)氣氛只能是死氣沉沉的。

(二)課堂缺乏互動(dòng)

高中英語的學(xué)習(xí)最講究的是探究與合作，但是在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，很多高中的英語教學(xué)是缺乏課堂互動(dòng)的。沒有了課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也是會(huì)比較低的，質(zhì)量也不會(huì)提高。在英語的教學(xué)中，教師只會(huì)一本正經(jīng)的給大家講解課本，然后大家按部就班的聽課，這種如此單調(diào)的教學(xué)模式，只會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)效率越來越差。因此，課堂上沒有教師和學(xué)生的互動(dòng)，沒有學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛只會(huì)越來越差，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)越來越差。

(三)師資力量差

當(dāng)前的高中英語教育存在的硬件問題是，師資力量不夠雄厚，很多教師的知識(shí)水平和科研水平都比較低，嚴(yán)重影響了高中英語教育的教學(xué)質(zhì)量。英語教師沒有一個(gè)專業(yè)的能力，就不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有幫助。因此，英語在高中的教育中就沒有一個(gè)很高的地位，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響英語教育的發(fā)展。

(四)教學(xué)手段落后

高中教育對英語沒有一個(gè)重視程度，所以就不會(huì)使用相對先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。只會(huì)采用傳統(tǒng)的粉筆、黑板、課本。這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了高中英語教育的發(fā)展。同時(shí)，英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。英語本來應(yīng)該是具備人文性和實(shí)踐性的，如果沒有創(chuàng)新的教學(xué)手段，只能使英語的教育處于一個(gè)低層次的發(fā)展，是沒有發(fā)展前途的。落后的教學(xué)模式，也會(huì)嚴(yán)重影響高中生學(xué)習(xí)英語的熱情，這樣就不能提高學(xué)生的英語能力，這種落后的教學(xué)手段，只會(huì)使英語的教學(xué)質(zhì)量變得低下，也會(huì)嚴(yán)重阻礙教育的發(fā)展。因此，教學(xué)手段應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，才能使英語教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

二、任務(wù)教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

(一)任務(wù)導(dǎo)向討論法

在高中英語教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目的，制定出一個(gè)明確、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)展開自主討論。在討論中，學(xué)生可以有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在英語的學(xué)習(xí)中，互動(dòng)式學(xué)習(xí)是十分重要的，不管是同學(xué)之間的互動(dòng)還是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)的。學(xué)生之間的互動(dòng)可以通過小組合作來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到英語中的難題，是可以讓學(xué)生之間進(jìn)行小組合作的。通過小組合作方式，可以使學(xué)生在討論過程中能夠碰撞出思想的火花，能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生和老師之間的互動(dòng)可以說是也是十分重要的。這種互動(dòng)方式，可以通過學(xué)生對老師進(jìn)行提問來實(shí)現(xiàn)。有了學(xué)生的提問，老師就能夠及時(shí)的了解學(xué)生對英語知識(shí)的掌握情況，能夠制定出合理的課程方案。

(二)任務(wù)中的角色扮演

“聽、說、讀、寫”是高中英語教學(xué)的四大要求，其中“說”是一個(gè)最基本的能力。討論式教學(xué)法中的角色扮演就是鼓勵(lì)學(xué)生開口“說”。學(xué)生圍繞教師發(fā)給的任務(wù)，進(jìn)行角色扮演，然后展開情景對話，這樣就可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到口語中去，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。角色扮演，使英語的課堂氣氛變得活躍起來，英語課文也變得有趣味。在角色扮演中，學(xué)生能夠在輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的英語。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的師資力量是學(xué)校的教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。擁有強(qiáng)大的師資力量，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能真正的提高。因此，高中應(yīng)該把學(xué)校的師資力量建設(shè)作為一項(xiàng)重要的作用來完成。學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行計(jì)劃建設(shè)，應(yīng)該為英語教師提供不斷進(jìn)修的機(jī)會(huì)，全面提高教師的學(xué)歷層次，不斷提高教師的專業(yè)能力。高中有了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才能夠使高中英語教育的發(fā)展更加的迅速。這樣，教師才能提高自己的專業(yè)能力，才能為學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出一套科學(xué)化，人性化的學(xué)習(xí)方案。這樣，高中英語的實(shí)踐性教學(xué)才能真正的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)才能真正的提高。

(四)使用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段的使用對高中英語的教學(xué)有著重要的作用。因此，在高中英語的教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用是十分重要的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，有了多媒體的使用，英語的學(xué)習(xí)才會(huì)更加的充滿樂趣，英語課堂才會(huì)更加的有活力。

三、結(jié)語

討論式教學(xué)法對高中英語教育的發(fā)展是至關(guān)重要的，因此應(yīng)得到學(xué)校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。只有使英語的教學(xué)具備一定的探究性，初中英語的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)展，才能夠?yàn)槲覈慕逃l(fā)展起到促進(jìn)作用。

[1]徐美娟.合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].首度示范大學(xué)，2013.

[2]鄭紅娟.小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用 [D].蘇州大學(xué)，2013.