淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即時反饋策略

文/劉輝

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要實現(xiàn)教學(xué)的自由性，自主性和獨立性。培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。從而實現(xiàn)自我反思的能力的加強(qiáng)，并在教學(xué)中，提高對學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展能力的能力，讓學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)的意識，并提高這方面的能力，在教學(xué)過程中能夠形成積極的互動，為其提高獨立思考的空間，并定期的進(jìn)行聯(lián)系題訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)過程中難免會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤的思考和做法，而要做的是找出錯誤的原因，然后告訴其正確的方法，讓其直接獨立的做下來。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中舉例錯題的一些案例分析，用這種方法去提高學(xué)生的思維方式，并且教會他們這樣的方法。在教學(xué)時一起找到解決方案來解決問題，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上分析問題，提高他們的分析問題的能力。以及在課堂上進(jìn)行聯(lián)系也非常重要。并且要加強(qiáng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反饋，從根本上，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的錯誤率，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，通過有效的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提上去。

一、加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)教師初中數(shù)學(xué)課堂即時反饋的策略指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生錯題分析的能力

數(shù)學(xué)教師應(yīng)教給學(xué)生進(jìn)行錯題整理分析的能力，重視學(xué)生對錯題的分析，并在此過程在輔助其判斷，糾正問題，鍛煉其獨立選擇的意識和錯題練習(xí)，然后積極的自我反饋和自我提高。

由于初中學(xué)生的這一特殊階段的學(xué)生，有著個性的心理特點。所以初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從最開始抓起，從入學(xué)開始，就需要對每個學(xué)生的個性心理品質(zhì)進(jìn)行研究分析，抓住每個學(xué)生特點。把課堂教學(xué)的學(xué)生中最常見的錯誤，分析和排序并找到錯誤的內(nèi)容，從學(xué)生的個性心理出發(fā)，積極有效的反思，制定教學(xué)策略，并開展培訓(xùn)，提高學(xué)生的個性品質(zhì)，形成了良好的調(diào)節(jié)和控制系統(tǒng)。教師要在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)錯題的分析和整理，要注意教育學(xué)生能夠使用的方法，加強(qiáng)學(xué)生的自我反饋能力和糾正，以及提升協(xié)同能力，最終實現(xiàn)了學(xué)生從負(fù)到優(yōu)。通過對初中數(shù)學(xué)課堂上使用即時反饋策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面進(jìn)程。

二、注意加強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的研究即時反饋策略，數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視反饋內(nèi)容，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績

在教學(xué)中及時的反饋能夠減少課堂的損失，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是灌鴨式教學(xué)。在教學(xué)中，不斷地反饋能夠及時的找到學(xué)生的問題，縮短和避免了學(xué)生一次不會，兩次不會的次數(shù)，這樣能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，減少其在數(shù)學(xué)練習(xí)中因為太多錯題而喪失信心，反而因為找到問題而提高數(shù)學(xué)能力能增加其積極學(xué)習(xí)的興趣，更能讓其增加主動的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學(xué)中，老師在教新題型時，要采取不斷地提問，不斷的練習(xí)中去引導(dǎo)學(xué)生反饋問題，并且做相應(yīng)的練習(xí)題，并將這些數(shù)據(jù)收集起來做統(tǒng)一分析，針對問題跟學(xué)生們分析。注重學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的錯誤的能力，提高數(shù)學(xué)。盡量不要把數(shù)學(xué)中類似的錯誤。教師要教給學(xué)生如何處理好學(xué)生，提高學(xué)生的反饋質(zhì)量。

三、強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生即時反饋策略運用的效果初中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點積極的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤思路和錯題，并輔助其找出錯誤的原因，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺發(fā)現(xiàn)錯誤，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，減少錯題

學(xué)生在做題的時候因為個性、能力或其他因素的影響，而他們的在做題時所犯的錯誤也會有自己的個性特點。所以，老師加強(qiáng)對學(xué)生的即時反饋策略的運用。能夠從學(xué)生的個性、能力出發(fā)，越過這些因素，讓學(xué)生正視這些錯誤，并且鼓勵學(xué)生在針對自己的錯誤進(jìn)行錯題重復(fù)練習(xí)，從而提高自己的發(fā)錯題能力，減少錯題得高分。教師還應(yīng)該通過對課堂教學(xué)活動的設(shè)置來提高學(xué)生個性的顯現(xiàn)，并且針對性的讓常犯個性錯誤的學(xué)生做范例，進(jìn)行分析。教育學(xué)生正確的反思在自己的錯誤，并通過老師的引導(dǎo)下，能夠積極把個性的特點發(fā)揮在好的方面，從而提高學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)濃厚的興趣。隨著教學(xué)活動的不斷改進(jìn)，讓學(xué)生的個性進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)和發(fā)揮學(xué)生個性良性的那一面。實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂及時反饋的最大效用。

四、運用數(shù)學(xué)課堂反饋策略的過程中，需要加強(qiáng)使用反饋的策略和方法，注重運用數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)策略和課堂調(diào)整策略

無論對教師還是學(xué)生來說，教學(xué)方法很重要。注重運用數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略以及教學(xué)的評價策略，注重實現(xiàn)和提高學(xué)生的課堂反饋策略。并在此過程中收集和整理了中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的執(zhí)行情況進(jìn)行實時反饋交易策略的應(yīng)用，加強(qiáng)策略，案例分析和優(yōu)化的指導(dǎo)和應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和心態(tài)正確，數(shù)學(xué)研究和掌握教學(xué)研究的發(fā)展和成就，以及數(shù)學(xué)錯題的整理和分析，案例分析和研究數(shù)學(xué)。通過教學(xué)實踐和研究數(shù)學(xué)教師，開展實施數(shù)學(xué)，靈活運用教學(xué)策略和方法的活動，總結(jié)教學(xué)理念的實施，不斷豐富課堂教學(xué)策略。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的即時反饋，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，需要運用學(xué)課堂反饋策略，對學(xué)生個性進(jìn)行分析。把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，才能從根本上增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效率。并且開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從各方面去提高高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

［1］宋陽，王夢榮等.初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案課堂實錄選評，廣西人民出版社，1986:103－106.

［2］李士锜.PME:數(shù)學(xué)教育心理，華東師范大學(xué)出版社，2001:112.