如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

文/帥仁宏

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，也可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，最終幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的困難，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);思維;課程

作者簡介：帥仁宏(1958-)，男，重慶云陽，小學(xué)高級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作35年。

中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

引言

一個學(xué)生從步入小學(xué)階段就開始了其人生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，針對剛?cè)胄W(xué)的同學(xué)們來說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程中有不少的困難，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是比較抽象、難懂的。如何幫助學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生懂得一定得數(shù)學(xué)語言，養(yǎng)成基本的數(shù)學(xué)思維。

一、學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言以其獨特的角度而具有抽象性，要學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，學(xué)生必須在培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)語言基礎(chǔ)上下功夫。在課程中老師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本中的相關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語、數(shù)學(xué)符號、逐步打開數(shù)學(xué)課的神秘面紗，幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)邏輯，梳理課程中的學(xué)習(xí)重點和難點。數(shù)學(xué)由于其獨特的課程特點，講求精準(zhǔn)性，其每個符號、概念、術(shù)語都有準(zhǔn)確的含義，所以學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要做好基礎(chǔ)工作，搞清楚這些數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確含義。數(shù)學(xué)課也是其他課程的入門輔助課，學(xué)好數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，還有邏輯推理能力，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展和看待問題。作為數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該在日常的課程上，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言，只要學(xué)生有數(shù)學(xué)語言基礎(chǔ)就一定可以攻克學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難關(guān)，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不會對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生畏難的心理，相反會十分喜歡上數(shù)學(xué)課。同時老師在課堂上這樣做，也有利于老師和學(xué)生相互交流、溝通，做到以學(xué)生為主體，教師輔導(dǎo)的快樂教學(xué)，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)也會變得更加輕松，也有助于取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言

在課堂中，數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因為小學(xué)生具有很強的模仿能力，教師的一言一行都深深影響著學(xué)生。所以在課堂上，作為老師一定要把知識點準(zhǔn)確講授，突出重點，對于難點要多講訴，注重案例教學(xué)法的運用。通過老師的帶動作用，讓學(xué)生對知識點加深印象，強化課堂上師生互動，針對不懂的知識點，學(xué)生在課堂上要大膽的向老師提問，老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多提問題，只有這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能搞懂知識點。

三、采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言

1.分組討論

在課堂上老師要注重開展分組討論，學(xué)生們通過分組討論，能夠在小組內(nèi)針對相關(guān)的知識點進(jìn)行暢所欲言式討論，通過討論可以發(fā)現(xiàn)自己觀點的不足，以及其他學(xué)生做題的心得體會，然后針對大家都不懂的，可以小組內(nèi)總結(jié)，然后詢問老師，讓老師幫助處理。同時小組內(nèi)發(fā)言也應(yīng)該輪流發(fā)言，這樣子每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，讓學(xué)生們敢于在課堂上發(fā)言，敢于提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更加全面、健康的發(fā)展。老師在課堂上要善于傾聽學(xué)生的思路，不要隨便打斷學(xué)生思路，等其發(fā)言結(jié)束，在進(jìn)行針對性的點評，對于學(xué)生做得好的要及時給予表揚，做得不對的也要指正出來，讓學(xué)生可以及時知道自己哪里有不足，便于課后及時完善改進(jìn)。課堂上這樣進(jìn)行講課既可以活躍課堂氛圍，還可以讓學(xué)生們都聚精會神的投入課堂，增強了課題知識的灌輸，也可以讓老師完成既定的課題教學(xué)目標(biāo)。

2.同桌交流

在學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生之間莫過于和同桌交流是最便利的了。因此，一定要加強同桌間的相互交流，這也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、學(xué)習(xí)交流的一個好方法。特別是在新課講解的時候，學(xué)生雖然聽老師講有了一定的理解，但是難免有不懂的地方，所以這時候讓學(xué)生之間相互探討自己的理解，交流自己不懂的地方，互相請教對方，能夠強化知識點的傳播。同時另外一個方面，同學(xué)之間因為是平輩他們才敢于無障礙的交流，有的時候由于有些學(xué)生膽子小，不敢直接向老師請教問題，總認(rèn)為老師是高一輩的，所以通過同桌之間相互交流，可以讓學(xué)生更快的交流自己學(xué)習(xí)的不足，便于及時的了解學(xué)習(xí)情況，然后及時的改進(jìn)和完善。

3.讓學(xué)生小結(jié)

小結(jié)是對于一個階段的學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生們小結(jié)是幫助學(xué)生快速鞏固學(xué)習(xí)的一個重要的方法。通過小結(jié)，可以總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的不足和做得好的地方，也可以讓學(xué)生們把所學(xué)的內(nèi)容在進(jìn)行以便梳理，起到強化的作用。小學(xué)生雖然表達(dá)能力還尚缺，但是只要老師注重引導(dǎo)，也能幫助小學(xué)生進(jìn)行有效的匯總小結(jié)。老師可以在課堂上提問“同學(xué)們，通過這堂課，你們學(xué)到什么了呢？”“針對這個知識點，大家還有什么不明白的嗎？”通過一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生表明自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生可以自信的在課堂上發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也便于老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于后期自己教學(xué)計劃的執(zhí)行。

四、結(jié)束語

總之，每個人的小學(xué)階段都是自己人生中重要的學(xué)習(xí)階段，而在小學(xué)眾多課程中，數(shù)學(xué)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)最為吃力的一門課堂，但是數(shù)學(xué)課也是其以后學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)課是一門充滿魅力和無窮探討空間的基礎(chǔ)課程，作為數(shù)學(xué)老師一定要在自己的教學(xué)生涯中，幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)。所以數(shù)學(xué)老師一定要在小學(xué)階段，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，注重對數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的把控，引導(dǎo)學(xué)生們客服對數(shù)學(xué)的畏難心理；其實數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要理解和掌握一定的數(shù)學(xué)語言就可以幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握了數(shù)學(xué)語言，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展。

(作者單位：重慶市云陽縣寶坪鎮(zhèn)雙壩小學(xué))

參考文獻(xiàn)：

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