新課改后高中體育課程有效教學(xué)措施研究

徐文水

（赤峰紅旗中學(xué)松山分校 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

新課改后高中體育課程有效教學(xué)措施研究

徐文水

（赤峰紅旗中學(xué)松山分校 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文主要以新課改后高中體育課程有效教學(xué)措施為研究重點(diǎn)，認(rèn)為為了更好發(fā)展高中體育教學(xué)，更好地保障有效教學(xué)的實(shí)施，需要從以下三個方面來開展高中體育教學(xué)工作：新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開展需要采用新的教學(xué)理念；新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開展需要變革評價(jià)方式；新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開展需要變革教學(xué)方法以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

新課改；高中體育；有效教學(xué)

高中階段是人一生中最為寶貴的的黃金時期，在這一時期內(nèi)身體快速生長，使得身高、體重以及人體的一些機(jī)能均非常接近于成年人。高中體育教學(xué)是高中教育體系的重要組成部分，對于發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的肌肉力量，使之更為接近成年人均能起到積極的作用。新課改后高中體育教學(xué)在一些方面確實(shí)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比發(fā)生了一些變化，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，由于種種原因使得當(dāng)前高中體育教學(xué)效果依然很難滿足學(xué)生快速發(fā)展的體育需求。為了更好地配合高中體育新課改的實(shí)施，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，作為高中體育教師則需要更好地向課堂要效益，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課上的每一分鐘均得到合理利用。下面筆者將結(jié)合多年來自身高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與各位體育同仁共同探討一下新課改后高中體育課程的有效教學(xué)措施，以更好地推動高中體育教學(xué)的變革。

一、新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開展需要采用新的教學(xué)理念

理念，通常我們可以將其理解為相對超前的觀念。理念能夠指引現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開展，且正確、優(yōu)良的教學(xué)理念能夠?qū)w育教學(xué)的有效開展起到事半功倍的作用。2001年和2011年高中體育新課改的一個重要變化便是體現(xiàn)在教學(xué)理念的革新方面，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)倡導(dǎo)的是身體素質(zhì)的增強(qiáng)和運(yùn)動技能的傳授，而這兩次課程改革，在教學(xué)理念上與傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)存在較大分歧。本次高中體育新課改倡導(dǎo)健康第一，差異評價(jià)，關(guān)注教學(xué)過程中的弱勢群體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。這些教學(xué)理念的倡導(dǎo)，對于現(xiàn)實(shí)學(xué)校體育的開展能夠起到積極的促進(jìn)作用。為了更為有效地開展高中體育教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中，教師需要采用一定的新理念來進(jìn)行教學(xué)，如健康第一理念的實(shí)施便需要體育教師在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中，抽取一定的時間向?qū)W生傳授一定的健康行為和健康知識，以更好地踐行新課改的一些教學(xué)理念，更好地開展高中體育教學(xué)。

二、新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開展需要變革評價(jià)方式

評價(jià)就是價(jià)值判斷，在現(xiàn)實(shí)的高中體育教學(xué)中主要表現(xiàn)在給學(xué)生打分上。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)過程中，為了更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在期末所進(jìn)行的測評中主要以分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)學(xué)生的努力程度。這種評價(jià)方法雖然非常簡便，但卻存在一定問題，主要表現(xiàn)于評價(jià)對于學(xué)生體育課堂上積極練習(xí)的欲望激發(fā)不是很強(qiáng)烈，僅僅能起到甄別作用，而沒有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的評價(jià)中由于身體測量的痕跡較為嚴(yán)重，多是考核學(xué)生的身體素質(zhì)，對于那些身體素質(zhì)較差，運(yùn)動能力相對不是很強(qiáng)的學(xué)生則沒能夠更好地進(jìn)行評價(jià)。為更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的熱情，更好地保障體育教學(xué)的開展，在現(xiàn)實(shí)的高中體育教學(xué)過程中，需要體育教師變革傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價(jià)手段，轉(zhuǎn)而以發(fā)展性評價(jià)為主要評價(jià)措施，注重學(xué)生態(tài)度、情感、合作意識的測評，并通過學(xué)生課上的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，基于學(xué)生正確的評價(jià)，以更好地激發(fā)學(xué)生的鍛煉與學(xué)習(xí)熱情，更好地保障體育教學(xué)的有效開展。

三、新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開展需要變革教學(xué)方法以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

游戲生動活潑、豐富多彩、形式多樣，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是競賽類游戲更能充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和提高學(xué)生參加體育活動的興趣。在體育教學(xué)中，可根據(jù)不同年齡層次、不同教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的游戲。如小學(xué)組B教師在進(jìn)行迎面接力跑教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了趣味迎面接力游戲練習(xí)，學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中形成了錯肩交接意識，還在游戲中提高了快速奔跑和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

耐久跑是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的運(yùn)動，持續(xù)時間長，運(yùn)動負(fù)荷大，枯燥無味，極易讓人產(chǎn)生厭倦情緒。C教師在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，以“各種跑的游戲”為教學(xué)主題，通過三個具有競賽性的游戲：“沙包追逐”、“海洋捕魚”、“翻牌接龍跑”來進(jìn)行練習(xí)，使得整堂課學(xué)生興趣高漲，練習(xí)的積極性高，學(xué)生不僅主動參與到比賽練習(xí)中，還在游戲過程中完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

高中體育教學(xué)對于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識等均具有積極意義。為了更好發(fā)展高中體育教學(xué)，保障有效教學(xué)的實(shí)施，我們需從上面所講的三個方面來開展高中體育教學(xué)工作，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

［1］羅士達(dá)，王立沖.如何培養(yǎng)初中生對體育課的興趣［J］.體育成人教育學(xué)刊，2003.

［2］賴學(xué)林.在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2004（8）.

［3］劉福林.體育游戲［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

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1007-0125（2015）12-0200-01