論如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

陳光輝

【摘 要】我國國際地位的增強，與他國的交流與合作會日趨廣。未來全球化趨勢仍會加強，與他國的交流與合作會日趨廣泛，對于人才的綜合素質(zhì)要求也會日益提高。而英語就是這“綜合素質(zhì)”中重要的組成部分。小學(xué)生對未知事物的好奇心和求知欲強，這就使得教師要營造生動有趣的教學(xué)氛圍，合理運用教學(xué)方法使小學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語。本文將從宏觀和微觀兩個角度來對小學(xué)英語的教學(xué)進(jìn)行探究，在這一過程中將結(jié)合具體實例，結(jié)合我國英語教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】主要手段;小學(xué)英語;教學(xué)

語言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。由于英語不是我們的第二語言，更不是我們的母語，所以對于英語的教學(xué)工作要十分的講求技術(shù)和技巧。很多小學(xué)將英語看成是一門點綴學(xué)科，這些都嚴(yán)重的影響了孩子學(xué)英語的優(yōu)勢和結(jié)果。要從兒童的生理心理發(fā)展特點、英語教育工作的特點、國家課標(biāo)要求等條件出發(fā)在教育的方式、模式、手段等方面進(jìn)行適時的調(diào)整和改革。

1.具體方法探究

所教授的內(nèi)容符合兒童生活實際。小學(xué)英語教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，并能進(jìn)行簡單的交流。因而，所教授的內(nèi)容要和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，教師要在課堂充分地調(diào)動孩子對日常生活的情境回憶，或者進(jìn)行情境的展示來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生上學(xué)會從家（family）出發(fā)，經(jīng)過超市（supermarket），向左拐（go left），經(jīng)過醫(yī)院（hospital），到達(dá)學(xué)校（school）。如此由近及遠(yuǎn)，由簡到難， 循序漸進(jìn)地進(jìn)行授課。

此外，在教學(xué)的課程中，教師可以主動收集一些簡單的兒童歌曲、詩歌，或者自己編寫的打油詩來調(diào)動孩子的積極性，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，并鼓勵學(xué)生學(xué)過后主動向同伴或家人展示和交流，并盡量在實際生活中運用，這樣也更有利于學(xué)生掌握。

在教師所了解的各種教學(xué)方法中，要善于取百家之長，綜合運用于課堂，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：可以設(shè)置各種情境（打電話，聚會，野營，購物，旅游，節(jié)日等），在這些情境中讓學(xué)生分角色的飾演;分組討論（根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行分組），讓學(xué)生在彼此的交流中學(xué)習(xí);可以將課桌擺放成圓形、半圓形、方形、環(huán)形等等，要不斷地調(diào)整成員，確保每個學(xué)生都有合作交流的機會。

現(xiàn)在小學(xué)英語的教學(xué)課時的安排大都是每周兩節(jié)，并且這兩節(jié)之間相隔的時間比較長。這樣在教學(xué)過程中就會出現(xiàn)學(xué)生跟不上課的情況。針對這一情況，我們可以適量地增加課時，并且課時之間的間隔不可太長，而且每節(jié)課的時間可以適量的縮短，以保證教學(xué)的質(zhì)量。也就是說，如果一節(jié)課是45分鐘，我們可以把它分成兩小節(jié)課來上，這樣我們每周就有四小節(jié)的英語課，而且這四節(jié)英語課相隔時間也不長，可以提高學(xué)習(xí)效率。

要綜合利用多媒體來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以提升他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如：CD、VCD、DVD等播放電影播放，尤其是那些比較經(jīng)典的兒童電影，目的是培養(yǎng)他們語感，培養(yǎng)他們對語音語調(diào)的掌握;利用圖畫、投影可以展示單詞的組成，目的是讓孩子更好地記住單詞。通過這樣的方式，不僅可以將學(xué)生至于一種母語的環(huán)境之中，還可以通過手勢、情態(tài)、動作來闡釋語言的運用，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在問答中，給答對問題的學(xué)生以獎勵，這種獎勵可以是小紅花、小禮品或者是一次表現(xiàn)的機會。給沒有答對問題的同學(xué)以鼓勵，可以給他們寫一些鼓勵的話語;要特別鼓勵那些進(jìn)步的學(xué)生，這對于他們對英語興趣的培養(yǎng)十分有效。

2.主要手段

小學(xué)英語教師的需求量大，但是教師隊伍卻明顯出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。所以，要加緊對教師的培訓(xùn)工作。可以在各級的師范院校統(tǒng)一開展，主要內(nèi)容是對于英語的語調(diào)發(fā)音進(jìn)行修正，對于小學(xué)生的心里生理特點進(jìn)行充分的了解，還要明確國家課程標(biāo)準(zhǔn)。

英語教材的選擇最重要的就是難易適中。教材編寫的過程會讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去興趣，過于簡單又達(dá)不到教學(xué)的效果;所選擇的教材還要注重對于與初中課程的銜接。在小學(xué)六年級的課本中，就要不時地滲透初中的相關(guān)知識，這樣學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時就不會感到困難。

不僅課本，教師在授課的過程中也要適時地滲透初中的英語知識，并且有必要進(jìn)行教學(xué)方式的一些轉(zhuǎn)換。此外，在學(xué)生進(jìn)入初中時，初中的教師有必要和小學(xué)教師進(jìn)行交流，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、基礎(chǔ)水平，以便初中教師設(shè)立合理的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

教育部規(guī)定在小學(xué)三年級開設(shè)英語課程，其實這是非?？茖W(xué)的。小學(xué)階段是學(xué)生接受能力和可塑性最強的階段，是學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳時期。但是，如果過早地開設(shè)英語課程（有的地方學(xué)校在一、二年級就開始英語課程），會造成孩子思維的混亂，因為一、二年級的學(xué)生對母語還沒有形成理性思維，如果這個階段再學(xué)習(xí)另外一門語言，勢必會導(dǎo)致學(xué)生思維的混亂。到三年級，學(xué)生對于母語已經(jīng)有了一定的理性思維，這樣再學(xué)習(xí)另外一門語言就比較容易接受了，并且也沒有錯過孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時機。

英語是一門工具性很強的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機會，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會，走向生活。

在教室里設(shè)立英語角，英語墻報欄，英語文化隨處可見，學(xué)生可在不知不覺中感受到濃濃的英語氛圍。利用節(jié)日開展英語主題活動。經(jīng)常性舉辦一些小型的英語比賽。在學(xué)校的運動會上，讓每個班級自創(chuàng)班級英語口號，學(xué)生代表在運動會開幕式上以中英語進(jìn)行開幕式演講，使學(xué)生的英語口語和聽力得到更好的鍛煉。

小學(xué)英語課程的設(shè)置是很必要的，也是十分重要的，在經(jīng)濟全球化告訴發(fā)展的今天。國際間的交流合作日漸加強，英語在國際交流中也占著重要地位。小學(xué)生是祖國的未來，是促進(jìn)國家發(fā)展，世界和平的花朵。所以，在對小學(xué)生進(jìn)行英語教育的過程中，廣大小學(xué)英語教師要通過有趣、有用、有效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。家長、學(xué)校要在理念上重視起來，在行動中切實踐行。

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