淺談小學生英語學習適應性

隋麗娜

【摘 要】對小學生英語學習適應性的研究，有助于有效激發(fā)小學生學習英語的熱情，提高小學生英語學習成績。本研究從小學生英語學習適應性的特點出發(fā)，提出了幾點培養(yǎng)小學生英語適應性的建議，以期進一步為教師有效指導小學生進行英語學習提供可行性意見。

【關鍵詞】小學生 ? ? 英語學習適應性 ? ? 建議

一、什么是學習適應性

學習適應性是指克服種種困難取得較好學習效果的一種傾向，也可以說是一種學習適應能力。兒童是學習語言的天才，小學時期是語言學習的最佳期。然而如何能讓小學生在一個陌生的語言環(huán)境中學習英語像學習母語一樣自然有效呢？小學生英語學習的適應性是指小學生在英語學習過程中有強烈的英語學習動機，能產生學習英語的渴望，對英語語言有一定的敏感性，對各種英語語言刺激做出適宜的反應，并能夠主動、積極、自發(fā)、愉快地學習英語的能力和行為。影響小學生學習適應性的主要因素有：學習態(tài)度、教學方法、學習環(huán)境等。

二、 小學生英語學習適應性的特點

（一）小學生心理可塑性強

只要老師或家長適當地引導，小學生很容易對英語產生興趣。但小學生自控能力較差，容易培養(yǎng)興趣，更容易失去興趣，記得快，忘得也快，遇到挫折或失敗，或遇到枯燥的英語教學內容，便很容易對學習英語失去興趣。

（二）小學生在英語學習過程中主要靠直覺體驗

小學生們常常積極投入英語學習，也敢于開口，但小學生集中注意力的時間有限，容易受外界因素的影響，進而分散英語學習的注意力。

（三）對教師的依賴性強

小學生不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，并且缺乏獨立學習英語的能力。因此，小學生對教師的依賴性很強;在小學生英語教學過程中，要充分考慮小學生的心理特征和英語學習適應性的特點，根據實際情況，制訂相應的英語教學計劃，采用相應的英語教學方法，創(chuàng)設適宜的語言環(huán)境，培養(yǎng)小學生的英語學習適應性。

三、培養(yǎng)小學生英語學習適應性的建議

（一）培養(yǎng)良好的學習英語的態(tài)度

英語學習態(tài)度是個人對學習英語所持有的包括認知、情感與行為意向三大因素在內的一種英語學習心理傾向。良好的英語學習態(tài)度是學生學好英語、取得較好英語學習效果的重要心理條件。但小學生學習英語的學習態(tài)度和學習熱情水平較低，學習英語的主動性和積極性差。因此，我們要著重培養(yǎng)小學生學習英語的良好態(tài)度，改變小學生不良的英語學習態(tài)度，大力提高小學生學習英語的自覺性、主動性和積極性。

第一，我們要在思想上幫助學生正確認識英語學習的意義，進一步明確英語學習目的和英語學習目標，增強英語學習的責任感與義務感，變“要我學”為“我要學”。

第二，我們要在英語教學過程中注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的英語學習興趣、英語學習熱情，使學生對英語學習從厭學、苦學向好學英語、樂學英語轉變。

第三，我們還要善于運用鼓勵、表揚去培養(yǎng)和樹立小學生學習英語的信心，進而調動小學生的英語學習積極性。教師就應該注重培養(yǎng)和樹立學生學好英語的信心，積極賞識孩子，鼓勵孩子，給孩子們足夠的支持和寬容，接納孩子學習英語過程中所犯的錯誤。教師要看到孩子取得的點滴進步，也要讓孩子看到自己的進步，體驗到自己成功的喜悅，增強其學習英語的信心，促使學生充分發(fā)揮英語學習潛力。

（二）采用良好的英語教學方法

第一，采用新穎的英語教學形式、有趣的教學內容。喜愛游戲是小學生的天性。在小學生英語教學中可因勢利導地采取游戲法，并且可以與小學生的其他學科游戲進行整合，讓小學生在游戲中感受英語、運用英語、鞏固英語，達到寓教于樂的效果。

第二，根據小學生的模仿力、好奇心、表現力都非常強的心理特點進行情景教學。情景教學法是培養(yǎng)小學生英語學習適應性的重要途徑之一，情景教學法可以使小學生以最好的狀態(tài)適應英語學習。

（三） 加強小學生英語學習方法的指導

英語學習方法是小學生為了完成英語學習任務而采取的手段、途徑和策略。正確的英語學習方法有助于小學生低負擔、高效能地完成英語學習任務。但小學生英語學習方法與英語學習技術水平低下，未養(yǎng)成良好的英語學習習慣。因此，我們要根據各種不同的英語學習環(huán)節(jié)、英語學習場合、英語學習階段的英語學習方法特點，指導小學生科學地選擇和運用有效的適當的英語學習方法，要通過多種途徑與形式進行英語學習方法指導，要針對每個小學生在英語學習方法上存在問題進行個別的、具體的指導，要加強小學生英語學習方法技術的指導和英語學習習慣的培養(yǎng)，教小學生學會英語學習，提高英語學習效率。

（四）創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境

學習環(huán)境是影響學生英語學習效果的一個重要外部因素。良好的英語學習環(huán)境和學習氣氛，有利于學生努力學習英語、提高英語學習效果。首先，精心布置活動室內的環(huán)境。要盡量與以英語為母語的小學生的活動環(huán)境相同或相似;要力求與小學生當前的英語學習內容聯系起來，要投放各種操作實物卡片，幫助小學生鞏固已學的詞匯。其次，教師和小學生是人際交往環(huán)境中的重要角色，教師要盡量用英語來組織小學生的日常生活和正式的英語活動，給小學生提供更多接觸、模仿、內化英語的機會，要讓小學生隨時隨地能想到運用所學英語知識來進行交流。

【參考文獻】

[1]王薔.小學英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社， 2003.

[2]石惠新.小學英語情趣教育[M].上海：百家出版社， 2001.