用科學(xué)管理引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

畢學(xué)斌+姚紅偉+殷俊

【摘 要】營造良好學(xué)風(fēng)是學(xué)員成長成才的重要保證。加強(qiáng)院校學(xué)員的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要從學(xué)員、管理、教學(xué)、系統(tǒng)、外部五個(gè)層面入手，把好主體關(guān)、制度關(guān)、教員關(guān)、反饋關(guān)、氛圍關(guān)，多措并舉，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)管理 ? ?學(xué)風(fēng)建設(shè) ? ? 制度 ? ?貧困

軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官的源頭，作為軍隊(duì)骨干人才綜合素質(zhì)生成的主陣地，抓好人才培養(yǎng)這個(gè)中心任務(wù)，造就大批高素質(zhì)新型軍事人才，學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。在管理過程中，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和日常管理工作經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，全方位、多角度、多措施引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、從學(xué)員層面把好主體關(guān)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是以學(xué)員為主體的系統(tǒng)性工作，學(xué)員本身是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，學(xué)風(fēng)建設(shè)將事半功倍。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因包括學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)本身枯燥乏味、學(xué)員個(gè)人惰性等。這要求我們：

一要突出主體作用。好的學(xué)風(fēng)要從學(xué)員中來，更要到學(xué)員中去，利用管理引導(dǎo)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)員們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為主體的自我管理。二要明確一個(gè)目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，要不斷給團(tuán)隊(duì)宣揚(yáng)目標(biāo)，多場合、多地點(diǎn)宣講，無形中提供一種環(huán)境，使學(xué)員們?cè)跐撘颇袑⑦@個(gè)目標(biāo)內(nèi)化于行。三要樹立一種信仰。一種讓學(xué)員認(rèn)同且能激勵(lì)學(xué)員努力學(xué)習(xí)的信仰。就像《這是你的船》中邁克爾·阿伯拉肖夫?qū)ⅰ斑@是你的船”的信仰“注入”每個(gè)船員的大腦一樣，我們也可以通過文化軟措施的熏陶和管理的剛性要求，將“主動(dòng)學(xué)、刻苦學(xué)”的學(xué)習(xí)理念作為一種信仰讓學(xué)員銘記于心。

二、從管理層面把好制度關(guān)

學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣需要制度化，要有剛性執(zhí)行的硬杠桿。以具有約束力的規(guī)定、普適性的要求建章立制，才能為營造良好學(xué)風(fēng)保駕護(hù)航。一是學(xué)習(xí)制度要細(xì)。學(xué)習(xí)上的各種制度要做到事無巨細(xì)，都能按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)執(zhí)行制度內(nèi)容，比如作業(yè)制度、時(shí)間管理制度、階段性分析制度等等，都要做到有方案、有計(jì)劃、操作性強(qiáng)。二是行政制度要嚴(yán)。學(xué)習(xí)上的行政制度要與學(xué)員的切身利益直接相關(guān)，既要有鼓勵(lì)先進(jìn)的表揚(yáng)制度、宣傳制度，又要有打破“鐵飯碗”的競爭激勵(lì)制度和淘汰制度，還要有教學(xué)秩序上的檢查制度，實(shí)現(xiàn)剛?cè)岵?jì)，科學(xué)管理。三是素質(zhì)制度要活。積極發(fā)展第二課堂以及綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)，充分利用其靈活多變的教學(xué)模式，提高學(xué)員們的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，并使其成為理論教學(xué)的有效延伸。

三、從教學(xué)層面把好教員關(guān)

學(xué)風(fēng)建設(shè)與教員隊(duì)伍息息相關(guān)，教員授課的特點(diǎn)和風(fēng)格對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。一是提高教員的能力素質(zhì)。積極組織教員進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，提高知識(shí)的廣度和深度，達(dá)到“要給學(xué)員一杯水，自己至少有一桶水”，使教員在授課中能夠更加得心應(yīng)手、游刃有余。二是改進(jìn)教學(xué)模式。課堂理論教學(xué)要朝著小班化、研討式、案例式方向轉(zhuǎn)變，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)員參與度，讓課堂真正屬于學(xué)員。三是改進(jìn)方法手段。充分利用多媒體技術(shù)中圖、文、聲、像融合的特點(diǎn)，使教與學(xué)的活動(dòng)更加豐富多彩，改變思維方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從根本上影響和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、從系統(tǒng)層面把好反饋關(guān)

任何一個(gè)系統(tǒng)只有形成閉合回路才能保持平衡和正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，就要接受管理之外的建議和評(píng)價(jià)。一方面，要通過學(xué)員反饋教員教的能力。要形成以學(xué)員為核心，以營隊(duì)管理、制度約束和教員教學(xué)為外層的系統(tǒng)，在管理、制度、教學(xué)上互相溝通交流，通過學(xué)員對(duì)教學(xué)情況的測(cè)評(píng)，掌握教學(xué)存在的問題，及時(shí)彌補(bǔ)漏洞，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一方面，要通過教員反饋學(xué)員學(xué)的氛圍。要以學(xué)員為中心，通過教員對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的測(cè)評(píng)，掌握學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整措施，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、從外部層面把好氛圍關(guān)

人的成長離不開環(huán)境的影響，環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，一個(gè)奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的成長環(huán)境是必要保證。一是建設(shè)營隊(duì)文化。文化就像人的舌頭，軟但很有力量;就像水一樣，能流進(jìn)任何縫隙。要大力組織學(xué)員學(xué)習(xí)營隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，了解營隊(duì)光輝歷史，使?fàn)I隊(duì)文化、團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)員心中生根發(fā)芽，占領(lǐng)學(xué)員思想陣地，使學(xué)員在潛移默化中向上向善、積極進(jìn)取。二是注重典型示范。將營隊(duì)建設(shè)中尤其是學(xué)習(xí)成才的先進(jìn)典型請(qǐng)到前臺(tái)，開展事跡宣講，組織座談交流，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，通過以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整個(gè)營隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍不斷濃厚。三是注重競爭激勵(lì)。創(chuàng)造一個(gè)人人重學(xué)習(xí)、處處爭先進(jìn)的良性競爭環(huán)境，大力提高學(xué)員的成才意識(shí)，定期組織進(jìn)步學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)風(fēng)好的單位和個(gè)人進(jìn)行隆重表揚(yáng)，在你追我趕中不斷提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊濤.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑[J].中國高等教育，2015（3/4）：65-67.