《理智對待不公平》教學(xué)設(shè)計

侯磊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識生活中存在的不公平現(xiàn)象，公平意識是道德的重要內(nèi)容。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對待生活中不公平現(xiàn)象的理智感。

3.技能目標(biāo)：通過感受、體驗(yàn)和分析，學(xué)會理智地面對生活中的不公平。

【活動準(zhǔn)備】

課件、微視頻、榮譽(yù)卡

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：游戲——法師捉小鬼

（一）提出游戲，制定規(guī)則

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們來玩一個“法師捉小鬼”的游戲。游戲規(guī)則是：小鬼在法師面前要端端正正，在背后則可以做各種鬼臉。如果小鬼被法師捉住，就要淘汰出局。我還要選出兩位公證員，來監(jiān)督整個比賽過程。下面同學(xué)們分成紅藍(lán)兩隊(duì)，看哪隊(duì)同學(xué)能成功挑戰(zhàn)法師。

（二）制造假象，引出主題

教師有意偏袒紅隊(duì)，宣布紅隊(duì)獲勝。

生：老師，您這樣做不公平。

師：怎么不公平呢？

生：您總往我們藍(lán)隊(duì)這邊看。

師：你們這一隊(duì)都這么認(rèn)為嗎？那紅隊(duì)呢？你們也這么覺得嗎？說說你們的想法。

生1：我沒有想法。（比賽結(jié)果對自己有利，沾光了，所以偷著樂。）

生2：我也認(rèn)為不公平。比賽雙方要公平競爭，您這樣做，我們贏了也不覺得光彩。

師：輸了說不公平，可以理解，贏了也說不公平，這就有問題了。接下來，我們請公證員來談一談看法。你認(rèn)為這個比賽公平嗎？為什么？

公證員：不公平。

師：原來偏袒一方就是不公平。今天我們就來聊一聊關(guān)于“公平”的話題。

【設(shè)計意圖】

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，以游戲的方式引出話題;師生共同參與游戲過程，很自然的引出“公平”這個主題。

環(huán)節(jié)二：生活中的不公平

（一）教師提問

師：我們的生活和學(xué)習(xí)中，會遇到各種不公平的現(xiàn)象。下面請同學(xué)們小組交流，列出你遇到過或者看到聽到過的不公平的事情。注意：老師只給大家三分鐘的時間哦！計時開始！

（二）學(xué)生匯報交流

（三）教師總結(jié)

師：搶電視、買東西、競選……同學(xué)們，遇到這些不公平的事，我們該怎么對待呢？

【設(shè)計意圖】

通過小組交流，讓學(xué)生意識到生活中不公平的事情是客觀存在的，幾乎每個人都會遇到。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，方法指導(dǎo)——《遲到》

（一）播放視頻《遲到》

視頻內(nèi)容：一教師對兩名學(xué)生遲到的處理方式完全不同，第一位遲到的學(xué)生，直接放行;第二位遲到的學(xué)生被老師罰做一個星期值日。

（二）學(xué)生談看法

師總結(jié)：面對遲到，這位老師的態(tài)度截然不同，這種做法對同學(xué)是不公平的。如果你是片中的男同學(xué)小明，面對這種情況，你怎么做？你們想不想演一演？

（三）情景再現(xiàn)，師生表演

情景一：

師：罰你做一周值日。

生：老師，一樣是遲到，為什么罰我做值日不罰她？

師：你遲到還有理了？老師不能批評你？趕緊回去坐好。什么學(xué)生啊，這么沒有禮貌！

情景二：

生默默接受。心里嘀咕：老師不公平。

情景三

當(dāng)時沒說什么，下課后到辦公室找到老師。

生：老師，對不起，今天我遲到了。

師：知道錯就好。

生：今天早上，我發(fā)燒了，一大早就去醫(yī)院打針了，沒想到還是遲到了。

師：老師還以為你貪玩，忘記了上課呢，錯怪了你，向你道歉。值日就不用做了，好好休息，養(yǎng)好身體。

（四）現(xiàn)場采訪，方法指導(dǎo)

面對老師的不公平，竟然出現(xiàn)了三種做法。這是怎么回事呢？現(xiàn)在就請跟隨高大記者一起去采訪一下。

學(xué)生1

師：請問這位同學(xué)：你剛才為什么那么做？

生：因?yàn)槲液苌鷼?，覺得老師不公平。

師：哦，原來是生氣搞的鬼。

學(xué)生2

師：這位同學(xué)，你怎么不找老師分辯呢？

生：遲到了，就是做錯了，老師批評的對。

師：可是，另一位同學(xué)也遲到了，她可沒有被懲罰，你不覺得不公平嗎？

生：不公平，但是沒有辦法。

學(xué)生3

師：這位同學(xué)，能解釋一下你剛才的做法嗎？

生：我當(dāng)時很生氣，但是又一想，直接反駁老師，會打擾上課，對老師也沒有禮貌，就決定課下去找老師解釋清楚。老師聽了我的解釋，一定會免除了懲罰的！

師：你怎么知道老師會免除懲罰呢？

生：因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒我才遲到的，不是故意的。說清楚原因，老師就會原諒我們。

師：這位同學(xué)多冷靜，已經(jīng)思考怎么找回公平了。

好，采訪結(jié)束。到同學(xué)們表態(tài)的時候了，你贊同哪種做法？為什么？

生：第三種做法。這樣做不但獲得了老師的諒解，還免除了懲罰。

面對不公平，我們要做的就是找回公平。我們來分析一下，剛才小明同學(xué)是怎樣找回公平，免除懲罰的？

生：不能發(fā)火，要冷靜。

師：真會發(fā)現(xiàn)，我們可以總結(jié)為理智對待。板書：理智對待

生：課上不能解釋，課下有空的時候去找老師解釋。

師：真會思考！與老師解釋就是溝通，課下去做就是注意了方式方法。板書：及時溝通 ? 注意方式方法

生：把自己當(dāng)老師想一想，都不希望學(xué)生會遲到，但是有病的話，就可以原諒了。

總結(jié)：換個角度思考

師總結(jié)：同學(xué)們，我們崇尚公平。在面對不公平時，能理智地對待，勇敢提出來，及時溝通，注意方式方法，再換個角度來思考，會讓結(jié)果不同。

【設(shè)計意圖】

利用視頻創(chuàng)設(shè)一個生活情境，激起學(xué)生探究的欲望：如果使我們遇到這樣的事情，應(yīng)該怎么做呢？再通過三種不同處理方式的對比，總結(jié)出遭遇不公平后的處理方法。

環(huán)節(jié)四：回到生活，辨析導(dǎo)行

（一）教師提問

師：如果遇到下面這些事情，你會怎么做呢？

1.家庭篇

每天晚上，爸爸媽媽在客廳里看電視，卻讓小蒙在自己房間里寫作業(yè)。小蒙多次搶遙控器，都被爸爸媽媽呵斥。

2.校園篇

班里舉行講故事比賽。李小明準(zhǔn)備充分，講得非常生動。高雨桐是班干部，卻準(zhǔn)備得不足，故事講得支支吾吾。宋曉卻把票投給了高雨桐。

3.社會篇

2014年仁川亞運(yùn)會，女子十米氣步槍團(tuán)體金牌爭奪中，易思玲、張彬彬和武柳希組成的中國隊(duì)以1253.8環(huán)的成績輕松獲得冠軍。但有裁判認(rèn)為，張彬彬的槍支肩托設(shè)備有偏差，張彬彬一度被取消成績，中國隊(duì)的金牌似乎也要旁落。

（二）學(xué)生談做法

（三）教師總結(jié)

師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)讓老師驕傲。老師相信，你會用所學(xué)到的方法，來對待生活中這些不公平的事，讓公平、正義永遠(yuǎn)留在心中。

【設(shè)計意圖】

對學(xué)生的品德教育要落到實(shí)處，通過列舉生活中發(fā)生的問題，讓學(xué)生辨析導(dǎo)行，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中強(qiáng)化升華道德情感，從而形成自己正確的價值觀。

環(huán)節(jié)五：榜樣示范——公正讓我無法選擇

（一）教師提問

師：溫家寶同志曾經(jīng)談道：公平正義比太陽還要光輝！這句話讓我想起了德國著名乒乓球選手波爾?，F(xiàn)在有請劉增瑞來講講他的故事吧！

（二）學(xué)生講故事

（三）教師總結(jié)

師：“公平讓我無法選擇”，公平地對待他人，顯示了人格的力量和高尚的道德水平，讓我們不禁對波爾這個藍(lán)眼睛、大個子的外國人刮目相看！

環(huán)節(jié)六：頒發(fā)榮譽(yù)卡

師：在我們的身邊也有許多像波爾這樣捍衛(wèi)公平的人，他們應(yīng)該得到尊敬與表彰?，F(xiàn)在，每個同學(xué)手中都有一張榮譽(yù)卡，你想把他頒發(fā)給誰呢？請你拿起筆來寫下頒獎詞吧！

學(xué)生填寫榮譽(yù)卡。

頒發(fā)榮譽(yù)卡。

師總結(jié)：一張張榮譽(yù)卡滿載著祝福和贊美，也承載著我們要做一名公平小衛(wèi)士的決心。我們崇尚公平。面對不公平，我們也能以平和的心態(tài)理智對待。希望借助這次主題活動，能讓公平這棵小苗在同學(xué)們心中長成參天大樹。

（作者單位：山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)磚舍小學(xué)）

責(zé)任編輯/張 麗