淺談新課程背景下高中政治有效課堂教學(xué)

王曉靜

新課改使高中政治教學(xué)變得生動有趣，學(xué)生知識的獲得、思維的開拓、能力的形成，都主要通過課堂教學(xué)，因此，老師高效的教學(xué)是非常重要的。在新課改的前提下，高中政治教學(xué)的第一任務(wù)是全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，打造生動積極的課堂氛圍，達到促進學(xué)生技能和知識提高的效果。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

打造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍是十分必要的，蘇霍姆林斯基如是說。由于高中生處在生理和心理發(fā)育的特殊時期，對外部發(fā)生的事情，已不樂于表達自己的心情和感覺，面臨高考的壓力，高中學(xué)生被三座大山所壓，精神壓力巨大，頻繁的考試也一定程度地阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。所以，許多學(xué)生會覺得高中政治課堂枯燥無味。因此，構(gòu)造積極而生動的教學(xué)情境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性十分必要。例如，在人教版高中政治的“文化創(chuàng)新的源泉及意義”這一主題的教學(xué)中，可以給學(xué)生們播放一段文藝作品，讓學(xué)生們在文藝的氣息中領(lǐng)略中華文化的強大，通過對文藝作品的體會，理解文藝作品出現(xiàn)的原因，進而得出文化創(chuàng)新的源泉是社會實踐的結(jié)論。

二、引導(dǎo)學(xué)生討論和辨析

新的課程更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，主體是學(xué)生，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是發(fā)散和求異思維，鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題，大膽表達自己的真實想法。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光異彩，靈光閃爍，認真學(xué)習(xí)，在悄無聲息中進入了知識的殿堂。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊寣W(xué)生在實踐中領(lǐng)略書中道理。例如，在《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生先看一段實際生活的例子，從實際生活中引出主次矛盾的關(guān)系以及矛盾的主次關(guān)系，像油價的上漲，鹽價的升高，這種十分貼近生活的東西的引入，讓學(xué)生深刻理解哲學(xué)中的許多大道理。抓住主要矛盾，忽略次要矛盾。還可以隨機選一位同學(xué)來回答主次矛盾的辯證關(guān)系的內(nèi)容，再選一位同學(xué)來修正這位的錯誤和不足之處，之后由老師來為大家總結(jié)原理和辯證關(guān)系的關(guān)鍵區(qū)別。

三、采用先進的教學(xué)手段

由于高中政治內(nèi)容的簡單枯燥，學(xué)生理解非常困難，老師要采用一定的方法，幫助學(xué)生理解。老師要認真研讀教材，對教材進行加工整理，寫出知識框架，有助于學(xué)生理解。而且也可以根據(jù)學(xué)生的個性不同來寫評論、導(dǎo)學(xué)案。把教材分為難、中、易三個程度，對不同的學(xué)生分配不同的任務(wù)，因人而異，讓每個學(xué)生都可以消化教學(xué)任務(wù)，真正學(xué)到知識。上課要使用電教化模式，使用先進手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，上課可以讓學(xué)生分組討論，進行辯論或者互相比賽，在思維的碰撞中，加深學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。

四、積極適當(dāng)?shù)墓膭?/p>

教育心理學(xué)研究顯示：在教學(xué)中給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生強大的動力，進而提高刻苦學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。每個人都希望得到贊賞，贊賞可以給學(xué)生強大的動力，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性。給予學(xué)生恰當(dāng)而多樣的激勵，看準時機給學(xué)生鼓勵。

五、采用多樣化的評價方式

評價的內(nèi)容包括學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價值觀。老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的性格對他們進行相應(yīng)的評價，評價應(yīng)是全面的，有鼓勵性的，針對不同學(xué)生的個性，不能只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要讓學(xué)生聽到評價后，提高學(xué)習(xí)的積極性，熱愛生活，熱愛政治，好好學(xué)習(xí)，天天向上，逐漸成長為會學(xué)習(xí)、會生活的人。

老師評價時可以采用多種多樣的方式，例如寫評語、進行談話、學(xué)生之間相互評價、自我評價和記錄成長軌跡等等。如此全面客觀的進行評價，可以讓學(xué)生更了解自己，便于自身的發(fā)展和進步，把握好自己成長的方向和目標(biāo)。例如，有一個學(xué)生，上課不好好聽講，對政治不感興趣，但是熱愛編程并有一定的研究，張老師根據(jù)此學(xué)生的具體情況，找他進行談話，對其進行深刻地教育，動之以情，曉之以理，明確告訴他政治在學(xué)習(xí)中的重要性，高考要考，上了大學(xué)也要學(xué)習(xí)，以后學(xué)編程，學(xué)校也會開設(shè)政治，人的一生離不開政治。該生聽完后，經(jīng)過幾天的思考，豁然開朗，開始主動聽課，為了自己以后的前途，就算再不喜歡，也得學(xué)習(xí)。該生天資聰穎，經(jīng)過一段時間的認真學(xué)習(xí)，考入班里前幾名，前途不可限量。這個事例告訴我們，要進入學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，仔細勸說，動之以情，曉之以理，認真分析局勢，讓學(xué)生體會到政治學(xué)習(xí)的重要性，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，才能真正的提高政治課堂的效率。如此一來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也不費力，事半功倍。是所有人都喜聞樂見的結(jié)果。