來自2015年中考現(xiàn)場：善用問題巧說理

陳燕飛

議論文是中考考場上容易得高分的一種文體，正所謂“成也議論，敗也議論”，因為部分考生不會寫觀點鮮明、論述嚴密、論據(jù)充分的議論文，而失利于作文考場。那么，如何在考場上寫出一篇才情俱佳的好文章呢？下面，我們結(jié)合2015年中考與同學(xué)們探討一下這個問題。

首先，認清結(jié)構(gòu)好下筆。一般來說，議論文分為三個部分，那就是提出問題、分析問題、解決問題。這三個部分是一個有機的整體，使文章緊密地聯(lián)系在一起，形成了一個嚴謹縝密的議論結(jié)構(gòu)。我們就可以運用這種“三段式”結(jié)構(gòu)巧妙構(gòu)思行文——

第一段：開頭巧妙提論點。議論文的中心論點一般放在開頭提出，提出的方式可以或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎七繞八，拖泥帶水。

第二段：圍繞論點巧論述。提出中心論點后，我們可以由淺入深，采用層進式的論證思路步步遞進說理，按照“是什么——為什么——怎樣做”來層層深入說理；也可以按照“為什么”“怎樣做”“什么結(jié)果”等任一問題生發(fā)出三個并列的論點多角度進行說理；還可以在生發(fā)的三個論點基礎(chǔ)上，由小到大，由個人到集體（社會）再到國家層進式說理。

第三段：深化論點巧聯(lián)系。議論文是為了解決現(xiàn)實生活中的種種問題的，所以在結(jié)尾一定要能聯(lián)系社會、學(xué)?；騻€人的生活與學(xué)習(xí)實際有針對性地用自己的觀點來解決這類問題，以深化論點。

其次，善用問題巧說理。了解到議論文寫作上的一些基本結(jié)構(gòu)，下面就和同學(xué)們探討一下議論文寫作的一字要訣——問。問——誰、為什么、怎樣做、怎么辦？議論文的論點是文章的靈魂，如何讓讀者接受文章中的觀點呢？善用問題必然會把道理說得嚴密。

具體來說，可以從下面幾點著手：

一、善用問題引論點

善用問題引論點，可以很巧妙地把一篇文章的中心論點引出三個分論點來，運用并列構(gòu)思的結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)快速構(gòu)思的特點，比如——

方式一：問原因——為什么

例1：中心論點“日積月累不僅對寫作如此重要，對學(xué)習(xí)、工作與生活同樣重要”。

分論點：日積月累是學(xué)習(xí)的催化劑；日積月累是工作的潤滑劑；日積月累見證生活的奇跡。

片段示例：

日積月累是學(xué)習(xí)的催化劑。在這方面，大作家莫言便有親身體會，為了實現(xiàn)發(fā)表文字的夢想，從20多歲就不停地向地市級刊物投稿，可那一封封退稿信，不但沒有泯滅莫言的文學(xué)理想，而且慢慢成就了作家堅韌的信念與追求，使他最終成為聞名世界的文學(xué)大師。

日積月累是工作的潤滑劑。美國發(fā)明大王愛迪生為何能成為發(fā)明大王，其成就震撼整個世界；而錢學(xué)森先生開創(chuàng)了我國高科技先河，使中國由弱小變得強大，他們憑借的不是別的，正是日積月累的本事。由此看來，日積月累的確是工作成功的良藥，是事業(yè)興盛的潤滑劑。

日積月累見證生活的奇跡。偶爾在書中看到，母親為了讓家人吃得更好，營養(yǎng)更豐富，于是每天看電視，學(xué)餐飲節(jié)目；父親為了讓兒子受教，于是從一言一行，每功每過，嚴于教導(dǎo)。兒子為了讓家人健康安好，于是每天陪家人散步，怡情；日積月累，妻兒老小盡皆施之，愛與幸福就是這樣創(chuàng)造出來的。所以，日積月累不但能使家庭幸福，也益于創(chuàng)造生活上的奇跡。（2015年浙江省杭州市中考佳作《日積月累》）

解密點：問原因，有幾種不同的方式：一是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因；二是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；三是揭示問題產(chǎn)生的原因。我們可以透過上面的方式形成結(jié)構(gòu)上的分論點。為什么需要日積月累呢？三條理由，從學(xué)習(xí)到工作，再到生活，涵蓋了成長的全部，論述嚴密。

方式二：問辦法——怎么辦

例2：中心論點“要處理好人與人之間的關(guān)系，要學(xué)會善待他人，為他人讓出一條道”，如何做到呢？

分論點：要關(guān)心他人的感受；要做到寬容大度；機智地解決矛盾。

片段示例：

那么我們又應(yīng)該如何善待他人，為他人讓出一條道呢？孔子說過：“己所不欲，勿施于人。”首先應(yīng)該做到要關(guān)心他人的感受，做事之前要考慮到后果，不能以自我為中心，一味地想得到別人的關(guān)懷，卻不曾想過付出。

其次，要做到寬容大度。對人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己，善待他人就是善待自己。生活中的矛盾，一般來說無非是一些細枝末節(jié)的小事，要能夠諒解他人，這樣才可以友好地相處。別人也會更加愛戴你，你的路也會越走越寬，越走越順暢。

當然，為他人讓出一條道還應(yīng)該做到機智地解決矛盾。德國大文學(xué)家歌德一次外出散步，碰到一位曾嚴厲批評他的作品的評論家，在面對那位盛氣凌人的批評家“我從來不給傻子讓路”的狂妄話語時，歌德沒有針鋒相對，而是以“我正好相反”的簡單語言巧妙地回擊了對方，而且也維護了自己的尊嚴。（2015年貴州省貴陽市中考滿分作文《為他人讓出一條道》）

解密點：問辦法，簡單來說就是要解決論證中的“怎么辦”的問題，根據(jù)論點我們在文章中提出解決問題的具體措施和途徑。在這個例子中，如何才能做到為他人讓出一條道呢？小作者用分論點的形式做了很好的闡述。

方式三：問結(jié)果——會怎樣

例3：中心論點“讀書這個問題，關(guān)鍵在于遵循一定的方法，做到讀書貴有法”。

分論點：有人說，最好的學(xué)問便是方法，讀書也是這樣的一個道理，只要我們讀書有法，就一定可以收獲到不曾有過的快樂?。?015年遼寧省大連市中考滿分作文《讀書貴有法》）

解密點：問結(jié)果，就是把由話題（標題）確定的中心論點作為前提，去推想在這個前提下將會產(chǎn)生的結(jié)果（意義、價值、影響），進而把道理或觀點闡述得更清晰、更明白。在這個例子中，讀書有法的好處就很好地延伸出來了。

二、善用問題選論據(jù)

善用問題可以用在論據(jù)的選擇上，透過問對象，可以令我們快速收集素材，讓我們想到事實，想到相關(guān)的名言，充實寫作內(nèi)容，方便我們快速構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。

例4：中心論點“適合的路才正確”。

論據(jù)：什么才是適合的路？黃李貴的回答是：用愛與感動背負一條上學(xué)路，才是少年響亮的回答；什么才是適合的路？他們是這樣回答的：用艱辛與淚水搭建一條滿后山村的求學(xué)路，才是人生正確的選擇；什么才是適合的路？溜索姑娘是這樣回答的：青春與責任走出的郵路，才是青春最值得選擇的路。（2015年湖北省黃岡市中考滿分作文《適合的路才正確》）

解密點：問對象，可以幫助我們快速地運用中心論點確定論據(jù)，再篩選出多個不同的角度進行闡述事實，進行說理分析印證文章的中心論點，在上面這個例子中，分別引用了三個不同的事實素材來回答，角度不同，答案也不同，論述新穎，層次清晰。

三、善用問題組結(jié)構(gòu)

議論文是闡述觀點的文章，嚴密的結(jié)構(gòu)當然說理充分，我們可以善用問題構(gòu)思嚴密的結(jié)構(gòu)：是什么——為什么——怎樣做，先展示論點，再分析原因，最后告訴我們方法并發(fā)出號召（或提出希望）。

例5：什么是讓道——為什么需要讓道——怎樣才能做到讓道。

片段示例：

有這樣一個故事：……故事中的馬克·吐溫顯然是睿智的。他告訴我們，為他人讓出一條道是一種生活態(tài)度，更是一種人生智慧。【引論部分，由故事引出讓道這個話題，并提出中心論點】

……熟讀經(jīng)典的人大都聽過這樣幾句話：“不爭而善勝”；“以其不爭，故天下莫能與之爭”；“勝人者有力，自勝者強”。老子的這幾句話無非是在告訴我們，善勝者不在于力之大小，而在于不戰(zhàn)而屈人之兵，要訣就在于不爭而善勝?！緩恼擖c出發(fā)，引用名人名言，告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會讓道】

如何才能做到善勝，這個取勝的最高境界呢？首先要學(xué)會控制怒氣。有句話是這樣說的：“發(fā)怒一分鐘，就失去六十秒的幸福?！笨梢姡l(fā)怒是幸福路上的最大攔路石。遇到一時難以排解的刺激，調(diào)一調(diào)侃，幽他一默，可以有效地把火氣平息下來，好過冤冤相報何時了？【進一步論述怎樣才能做到讓道】（2015年貴州省貴陽市中考滿分作文《為他人讓出一條道》）

解密點：層進式議論結(jié)構(gòu)，往往按照“提出問題——分析問題——解決問題”三個步驟來層層深入地論述觀點，就像上面這篇作文，小作者在構(gòu)思時就按照“是什么——為什么——怎么做”的層次，開篇運用馬克·吐溫的故事，巧妙地引出中心論點，同時也做證明中心論點的論據(jù)，接著從正、反兩方面說理論述為什么會是這樣，然后再告訴怎樣才能做到為他人讓出一條道，最后深化強調(diào)中心論點，條理相當明晰。

【警示牌】

警示一：開頭勉強不出彩。文章的開頭猶如臨門一腳，一定要精彩，才能吸引住讀者。如果文章的開頭是沒有經(jīng)過思考、順水推舟的，對議論的對象、論證的方法都將產(chǎn)生不利的影響。目標方向不明確，議論也就會不著邊際，文章的隨意開頭還會造成寫作中缺少自信。這種“隨意開頭”的情況常常出現(xiàn)在限時命題作文中，教師要求當堂交卷，“寫不出來也得寫”“不喜歡的題目也得寫”，于是有的同學(xué)就省卻了審題思考的時間，“先坐上船再說”，然后在“游動中尋找目標”，這個“游動”，往往就形成了無話找話。

對策：可以用簡潔的一句名言扣題并作為全篇的中心論點，也可引出一個事實論據(jù)，激發(fā)閱讀興趣，引出論題，進而提出中心論點。

警示二：論據(jù)使用不回扣。論據(jù)是構(gòu)建文章的材料，有些同學(xué)在考場上使用論據(jù)最容易犯的一個錯誤就是，把論據(jù)堆砌在一起，而忽略了把論據(jù)與論點進行分析，也就是回扣論點，導(dǎo)致論據(jù)與論點之間形成了兩張皮。文章讀起來生硬，說理也沒有味。

對策：圍繞論點，無論是中心論點還是分論點，我們在運用論據(jù)時，一定要圍繞論點來做一點分析。值得注意的是這個分析可在論據(jù)之前，也可在論據(jù)之后，也可前后皆有之。

警示三：論證語言不精練。有些同學(xué)的議論文，觀點是明確的，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)?，但?xí)慣于用極幼稚的語言去論述。我們知道議論文語言先求平實，這個原則是不錯的，前提是要論述清楚。一種觀點，一個道理，希望人家能接受，“說清”是最重要的，但是，如果這個觀點這個道理并不深奧，是淺顯乃至盡人皆知的，這時候的“平實”就有可能變成“寡淡無味”。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。

對策：論證時，想辦法把觀點說清、說好、說透，如一句平常的話，能不能換個引人入勝的說法；一件事，能不能描述得形象一些；一個傳統(tǒng)的說法，能不能用個新穎生動一些的表達方式；一組既定的句子，能不能調(diào)換一下順序；為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法，可不可以用排比的方法來增強文章的氣勢，可不可以借用口語俗語來陳說，可不可以考慮來一個有力的反問……