你可曾有過45°仰望天空式的孤獨

張婷

青春的孤獨起源于愛，因為愛是無法對抗的。我記得每次考差時，很想對爸媽說：“別愛我了。我這么糟糕?！蹦欠N等待宣判的時刻是最折磨人的，你要揣測大人的情緒還要做好挨罵的準(zhǔn)備，可是到最后他們給你一副平靜的表情。這讓我有深深的犯罪感，還不如狠狠地打我一頓，我就可以一鼓作氣地拼，爭取下一次讓他們喜笑顏開。

我不能和父母談及孤獨，在他們眼里，我只是一個小孩子，衣食無憂，以學(xué)習(xí)為重。發(fā)育之后，我會偷偷讀一些書、聽一些音樂，躲在一個人的世界里，某天突然表情呆滯地小聲嘀咕了一句：“媽，我好孤獨。”再加上那段時間精神恍惚，她覺得我中邪了。孤獨竟是一種丟人或者病態(tài)，這種疏離感讓我覺得恐怖。可越是不允許孤獨，我越是覺得孤獨。

在學(xué)校里，更多的是集體的孤獨感。那個時候特別流行45°仰望天空式的憂傷，好像你不45°就不時髦，你不仰望天空簡直就是青春里的局外人。雖然我沒拿著尺子測量，但我記得課間我在陽臺上站著，傻傻地想著自己以后會變成什么樣，很久很久。老師突然過來一臉擔(dān)心地問我發(fā)生了什么事，我才意識到已經(jīng)上課了。那種隔離的感覺只能用微笑掩飾。

老師知道我會寫點憂傷的句子。我也挺害怕哪天考得不好，他在班里吼道：“你們每天就會寫這些四不像的句子！孤獨憂傷寂寞冷，這都什么玩意！”還好他沒有，反而一次次地縱容我：上大學(xué)就沒人逼你寫八股文了，那時你會寫出更好的文章。

在各種規(guī)矩的教唆下，我只混跡于好學(xué)生之中，但我覺得他們比我還要孤獨。我觀察著學(xué)校的第一名：每天一副凝重的表情，就算老師表揚他也不見得有何異樣。聽說他也會寫點憂傷的句子。我也不是那種自閉甚至心靈扭曲的孩子，我依舊努力學(xué)習(xí)、尊重師長，在朋友圈里仍然幽默樂觀，一直到畢業(yè)他們都覺得我的作文只是在刻意模仿45°天空。

又成長一些，依舊覺得無人理解。為什么我的命運這樣被決定卻從來沒有人征求我的意見？類似的問題經(jīng)常纏繞著我，我也依然執(zhí)拗地讀書、觀察、思考，尋覓期待的答案。

有一天，倔脾氣的小女孩學(xué)會了一個人在外面打拼，她卻對媽媽說：“媽，在外面就我一個人，我好難過?！蹦赣H忽然聽懂了，她嚴(yán)肅地警告：不要胡思亂想。她終于聽懂了，她終于懂得小孩子也會孤獨，我反而不覺得有什么孤獨的了。

我相信，青春的孤獨就是探索自我的開端。當(dāng)我們開始寫日記抒發(fā)難以訴說的感覺時，我們就已經(jīng)孤獨了。也是那個時候，我們學(xué)著自己成長，從中發(fā)展出完美的自我。每個人自我成熟的過程，就是忍受孤獨、背叛、無人理解的過程，逐一攻破后，才能找到孤獨的答案。

【素材運用】青春年華的“我”深陷“孤獨”之中，變得憂傷而寂寞，在老師的“當(dāng)頭棒喝”的警示下，只能“混跡于好學(xué)生之中”。我們敏感的心靈時常關(guān)注著身邊細(xì)小的變化，在不斷地關(guān)注與體悟中，從“孤獨”中漸漸走出，從而頓悟所謂青春里的孤獨。這種煩惱孤獨、品嘗孤獨的過程，其實就是走向成熟的過程。

【速用名言】

1.人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過這短暫的青春，就顯得太多了。

——英國戲劇家 莎士比亞

2.能與自己娓娓而談的人決不會感到孤獨。

——美國作家 馬克斯威爾·馬爾茲

【適用話題】青春與孤獨；成熟的過程；頓悟