薩提亞治療理念或者方法在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題解決中的應(yīng)用

吳瓊

一，案例陳述

案主陳某，現(xiàn)就讀于某中學(xué)初三，一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，在班級(jí)里可以考到前十名，受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊，只是案主性格比較內(nèi)向。案主從初一開(kāi)始玩電腦。在剛開(kāi)始的時(shí)候，父母并沒(méi)有十分在意孩子玩電腦這件事，覺(jué)得孩子玩兒電腦只是一種娛樂(lè)方式。然而，案主卻越來(lái)越迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至不愿與同學(xué)師長(zhǎng)，親朋好友過(guò)多交流，還出現(xiàn)了不能按時(shí)完成作業(yè)，考試成績(jī)退步等等現(xiàn)象。等到有一天，案主陳某向父母宣布不去上學(xué)了，父母才感到問(wèn)題的嚴(yán)重。案主說(shuō)自己對(duì)現(xiàn)行的教育制度忍無(wú)可忍，認(rèn)為去學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)都是沒(méi)有作用的事情，因此不想再浪費(fèi)時(shí)間了。不管案主父母怎么勸說(shuō)，從那一刻起，案主表現(xiàn)出所有網(wǎng)癮孩子的特點(diǎn)：第一，每天花大量時(shí)間上網(wǎng)，而且大部分是晚上。第二，不管父母采取什么措施都阻擋不了孩子上網(wǎng)的決心，斷網(wǎng)后情緒煩躁或者大發(fā)脾氣，亂扔?xùn)|西那是常有的事情。第三，除了在網(wǎng)絡(luò)上用QQ和一些朋友聯(lián)絡(luò)外，簡(jiǎn)直成了“宅男”，整天足不出戶(hù)，與父母的交流少之又少，與同學(xué)師長(zhǎng)的交往幾乎為零，作業(yè)不再完成，學(xué)校也不去了，整天呆在家里，與電腦為伴。與此同時(shí)，為了讓案主陳某重返學(xué)校，案主爸爸媽媽已經(jīng)想盡了辦法，請(qǐng)老師上門(mén)勸說(shuō)，找他的同學(xué)來(lái)引導(dǎo)他，但是所有這些招數(shù)都不怎么奏效，案主依舊我行我素，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。更加令案主父母痛心的是，案主陳某和父母的關(guān)系也是越來(lái)越差，由于父親比較強(qiáng)硬，忍不住總要罵他幾句，每一次案主陳某都非常不滿(mǎn)意，所以，父子之間的對(duì)話(huà)幾乎為零，絕大部分時(shí)間都是媽媽在其中周旋。

二，薩提亞家庭治療模式簡(jiǎn)述

1，薩提亞模式的特點(diǎn)

薩提亞模式是一種心靈體驗(yàn)過(guò)程，它的最大特點(diǎn)是：著重提高人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”，而非只求消除“癥狀”。她幫助我們認(rèn)識(shí)，每一個(gè)生命都有著獨(dú)特的成長(zhǎng)脈絡(luò)，無(wú)論舊有的成長(zhǎng)模式帶給我們什么樣的經(jīng)歷和感受，都值得尊重，治療的最終目標(biāo)是個(gè)人達(dá)致“身心整合，內(nèi)外一致”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大發(fā)揮。

2，薩提亞模式的內(nèi)涵

薩提亞模式是關(guān)于：⑴“我自己”：內(nèi)在和諧、做自己的主人；⑵“我”與“另一個(gè)人”：關(guān)系和睦；⑶“我”所處的人際系統(tǒng)（家庭或組織）：社會(huì)和諧、家庭或組織成員之間和諧、協(xié)作、有凝聚力等的學(xué)問(wèn)。薩提亞模式把深邃廣博的心理學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ罱⑵鹨蛔鶚蛄?，使每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)得到薩提亞溫暖而有力的心理支持，達(dá)致全新的生命境界。

三，薩提亞冰山理論概述

薩提亞的冰山理論，實(shí)際上是一個(gè)隱喻，它指一個(gè)人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，而更大一部分的內(nèi)在世界卻藏在更深層次，不為人所見(jiàn)，恰如冰山。心理治療師需要做的工作往往是透過(guò)來(lái)訪(fǎng)者的表面行為，去探索來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)在冰山，從中尋找出解決之道——每個(gè)人都有自己的冰山，認(rèn)識(shí)到自己的冰山，自己的人生就會(huì)改變！這就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能夠被外界看到的行為表現(xiàn)或應(yīng)對(duì)方式，只是露在水面上很小的一部分，大約只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。 而暗涌在水面之下更大的山體，則是長(zhǎng)期壓抑并被我們忽略的“內(nèi)在”。揭開(kāi)冰山的秘密，我們會(huì)看到生命中的渴望、期待、觀(guān)點(diǎn)和感受，看到真正的自我。

四，薩提亞治療模式之于案主陳某網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題解決的應(yīng)用即案主問(wèn)題與原生家庭以及社會(huì)環(huán)境的關(guān)系分析

1.家庭教育的缺失是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮很多原因是家庭教育的缺失造成的，父母忙于工作，無(wú)時(shí)間照顧孩子，不能及時(shí)了解孩子心理和生理上的變化，很多青少年不愿意將心里想法和困惑告訴家長(zhǎng)，從而青少年選擇了上微博、

博客等網(wǎng)絡(luò)渠道宣泄自己的情緒，在MSN，QQ等聊天環(huán)境下和更多的網(wǎng)絡(luò)朋友談自己的心情及想法，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的朋友和親人，因此，青少年更青睞網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻的世界，更愿意相信網(wǎng)絡(luò)這個(gè)環(huán)境，因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注青少年的身心健康及時(shí)了解孩子的想法才能避免網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.學(xué)校的評(píng)價(jià)體系單一

（1）學(xué)校環(huán)境單調(diào)壓抑、競(jìng)爭(zhēng)激烈。

學(xué)校的應(yīng)試教育，激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生成天學(xué)習(xí)緊張，承受巨大的心理壓力。他們迫切需要交流、傾訴、和被理解。學(xué)生一旦一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們就放棄了對(duì)人生追求。

（2）學(xué)校的課外活動(dòng)不豐富。

一些學(xué)校一味的追求升學(xué)率，讓學(xué)生成天學(xué)習(xí)，生活極其枯燥乏味。為滿(mǎn)足自身的心理和生理的需要，他們找到了一條很好的途徑，那就是上網(wǎng)。在網(wǎng)上，他們喜歡找網(wǎng)友訴說(shuō)，發(fā)泄情感，放松自己。

3.社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)信息量大，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)游戲的人針對(duì)玩家的心理，設(shè)置帶有刺激性的、挑戰(zhàn)性的游戲，很容易使青少年上癮。同時(shí)，網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的規(guī)定，但一些缺乏職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者在利益的誘惑下，對(duì)未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等大開(kāi)綠燈。此外盜版游戲、光盤(pán)、復(fù)制品眾多且價(jià)格低廉，也為青少年的購(gòu)買(mǎi)降低了門(mén)檻。另外，完善的社會(huì)保護(hù)和救助機(jī)制的缺乏也是導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮問(wèn)題不斷惡化的重要原因。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，政府會(huì)聯(lián)合醫(yī)院和學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)患有網(wǎng)癮綜合癥的青少年進(jìn)行免費(fèi)藥物治療和心理矯正，而我國(guó)在這方面的建設(shè)尚處于空白。

4.青少年心理需求的極端表現(xiàn)

一些微博，博客都流行不斷的“吐槽”這種現(xiàn)象正符合了青少年叛逆的心理特征，他們更愿意相信來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的“吐槽”。網(wǎng)絡(luò)的自由化和匿名化特征使得青少年在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，是一個(gè)展現(xiàn)自我，表達(dá)自我的良好平臺(tái)，這是一種強(qiáng)烈的渴望自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理愿望，因此有的青少年能很好的在網(wǎng)絡(luò)上吸收知識(shí)表達(dá)自我，而有的青少年由于習(xí)慣性等原因極端的沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔。案例一、案例三都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

五，案例成果評(píng)述及追蹤

案主所在的學(xué)校積極尋求對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，不僅僅只是強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而且積極開(kāi)展書(shū)法展，舞蹈才藝表演等等各類(lèi)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。案主所在的政府也積極立法從而大力合理管理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，撤消了一部分非法營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧，爭(zhēng)取為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的社會(huì)環(huán)境。最重要的是，案主對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界有了較為清晰的區(qū)分，更加喜歡與父母，師長(zhǎng)，同學(xué)等相處，漸漸地戒掉了網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高，家庭作業(yè)也能按時(shí)完成，并且樂(lè)于向老師同學(xué)探討，請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題。案主的整個(gè)精神狀態(tài)很活躍開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)向上。

總而言之，本文通過(guò)案主陳某的實(shí)例較為客觀(guān)地闡述了薩提亞治療理念和方法在青少年人群中網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題解決過(guò)程中的作用和影響。希望薩提亞治療模式能幫助更多的青少年走出網(wǎng)癮魔窟，幫助更多的家庭走上和諧之路！